أدخلت مدرسة فانكه سيتي الابتدائية في نانتشانغ الذكاء الاصطناعي في وحدة عن التقاليد الأسرية والتراث الثوري. وتوضح الدراسة كيف حوّل المعلمون القصص العائلية إلى أنشطة رقمية لتشجيع المشاركة.
استخدمت مدرسة شينغبو التجريبية في سوتشو نموذج EDIPT وأدوات الذكاء الاصطناعي لتصميم أنشطة موسيقية عملية. وتتناول الأنشطة التذوق الجمالي والأداء والإبداع والفهم الثقافي.
استعانت روضة بوجيانغ رويهتشنغ في شنغهاي بالذكاء الاصطناعي لإعداد قصة ورسوم وفيديو وتعليق صوتي. وتبين الدراسة كيف كيّف المعلمون المواد والأنشطة التفاعلية مع سن الأطفال.
جمع مكتب التعليم في دادونغ بمدينة شنيانغ بين حوكمة البيانات وأدوات التطوير منخفضة البرمجة والتعاون مع المدارس. ويعرض التقرير مراحل بناء المنصة والتدريب والتجريب والتوسع، وصعوبات ربط أنظمة البيانات.
أطلق مكتب التعليم في منطقة التنمية الاقتصادية والتكنولوجية بووهان تجربة تشمل مقررات الذكاء الاصطناعي وتدريب المعلمين وأنشطة ما بعد الدوام. ويوضح التقرير أدوار المدارس والأسر والمجتمع والشركات والجهات الحكومية.
استفادت مدرسة دونغشنغ الابتدائية الرابعة في أوردوس من المنصة المدرسية الوطنية لإعداد درس في الصف السادس عن نص للكاتب لو شون. ويبين المثال كيف تساعد مصادر من تخصصات مختلفة على فهم السياق التاريخي والشخصيات.
ربطت مدرسة ابتدائية في أوردوس بين التقييم القبلي والتحضير المتمايز والتجارب الصفية والمتابعة. واستكشف التلاميذ الحجم بالقياس والمقارنة، فيما استخدم المعلمون بيانات التعلم لتكييف التوجيه.
قارن فريق من جامعة أوبسالا بين BM25 وWord2Vec وSentence-BERT وElasticsearch باستخدام مقالات حجاجية بالإنجليزية. حقق Sentence-BERT أفضل تطابق دلالي في التجربة، وظلت الطرق الأبسط مفيدة للبحث بالكلمات المفتاحية أو عند محدودية الموارد.
ربطت مدرسة نانبان هواغوانغ بين سجلات الأنشطة اليومية وتقييمات دورية للتحصيل والسلوك والصحة والفنون والمهارات العملية. وتعرض الدراسة مراحل التجربة وتدريب المعلمين وإشراك الأسر.
جمعت مدرسة ثانوية في ووخه بمقاطعة آنهوي بين مقررات المنصة الوطنية وموارد التدريس المشترك وأدوات البيانات وبين تخطيط المعلمين حضوريًا. ويبين المثال كيف استُخدم ذلك لتكييف الدروس والتعاون مع مدارس أخرى.
