技术创新

乌普萨拉大学团队用英语议论文数据比较 BM25、Word2Vec、Sentence-BERT 和 Elasticsearch。实验中 Sentence-BERT 的语义匹配表现最好；关键词检索或计算资源有限时，较简单的方法仍有用途。

南昌市万科城小学把 AI 引入六年级“红色家风传承”课程。案例介绍教师如何把传统家风故事转化为数字课堂活动，以提高学生参与度。

苏州工业园区星浦实验中学借助 EDIPT 设计模式和 AI 工具组织音乐实践。任务围绕审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解展开。

上海市闵行区浦江瑞和城幼儿园用 AI 辅助准备适合中班幼儿的故事、画面、视频和配音。案例记录了教师如何针对素材适配和课堂互动的问题调整微课。

沈阳市大东区教育局将数据治理、低代码工具和区校协作纳入同一数字底座。案例梳理了从平台建设到培训、试点和推广的实施顺序，以及打通业务数据时遇到的问题。

武汉经济技术开发区教育局将 AI 课程、教师培养和课后服务纳入区域试点。案例还介绍学校、家庭、社区、企业及政府如何共同提供实践机会。

鄂尔多斯市东胜区第四小学将国家中小学智慧教育平台资源用于鲁迅作品《少年闰土》的备课。案例关注如何借助跨学科资料补充时代背景，帮助学生理解人物与文本。

鄂尔多斯市阿勒腾席热镇第五小学把课前诊断、分层预习、课堂实验和课后反馈连在一起。学生通过测量和比较探索不规则物体体积，教师用学习数据调整指导。

佛山市南海区南畔华光小学将日常活动记录与阶段性测评连接起来，覆盖学业、品德、身心、艺术和实践创新。案例介绍学校如何分步试点、培训教师并邀请家庭参与。

安徽五河县高级中学将国家中小学智慧教育平台的课程、双师课堂和数据工具，与教师线下协作结合。案例展示备课组如何据此改进分层设计，并拓展跨校教研。