جامعة بكين للمعلمين تستضيف مناقشة إطلاق مشروع إرشادات التعليم العام للذكاء الاصطناعي في المدارس

تقرير أرشيفي | عُقدت مناقشة إطلاق المشروع في 17 مارس 2024؛ وأرشيف موقع الكرسي الأصلي مؤرخ 29 مارس. يسجل النص انطلاق البحث ومناقشاته، مع المناصب كما وردت عام 2024.

الاجتماع والتعاون بين القطاعات

صباح 17 مارس 2024، استضافت جامعة بكين للمعلمين مناقشة إطلاق مشروع إرشادات التعليم العام للذكاء الاصطناعي في المدارس الابتدائية والثانوية، الذي كلفت إدارة التعليم الأساسي بوزارة التعليم الجمعية الصينية لاستراتيجية تطوير التعليم CSEDS بتنفيذه. وحضر هان مين، نائب الرئيس التنفيذي والأمين العام للجمعية، وألقى كلمة. وشارك أربعون من أعضاء الفريق وممثلي المناطق والمدارس التجريبية. وترأس الاجتماع الأستاذ تشن غوانغجو، نائب رئيس الجامعة سابقاً. ويضم فريق المراجعة الخبراء الستة المدرجين أدناه.

• رئيس الفريق: شيونغ تشانغ، أستاذ بجامعة الأعمال والاقتصاد الدولية.
• هان لي تشون، أستاذة بجامعة بكين للتكنولوجيا والأعمال.
• غو شياو تشينغ، أستاذة بجامعة شرق الصين للمعلمين.
• كه تشينغ تشاو، أستاذ بجامعة جنوب الصين للمعلمين.
• وانغ جيانبينغ، نائب مدير إدارة التعليم في منطقة نينغشيا ذاتية الحكم لقومية هوي سابقاً.
• يوان تشونغغوه، معلم أول بدرجة أستاذ في المدرسة الثانوية التابعة لجامعة رنمين الصينية.

قال هان مين إن الوقت ضيق والعمل كبير، مما يستلزم تعاون خبراء أبحاث الذكاء الاصطناعي والتعليم الرقمي والمعلمين الممارسين والإدارات التعليمية المحلية، مع مراعاة أخلاقيات الذكاء الاصطناعي. ووصف التعليم العام للذكاء الاصطناعي المدرسي بأنه موضوع استراتيجي مهم، آملاً أن ينجز الفريق البحث بعناية وبنهج يعكس ظروف الصين.

تنظيم البحث وتنفيذه

عرضت وانغ تشي، قائدة المشروع والأمينة العامة للجنة المتخصصة للابتكار في التعليم والتدريس التابعة للجمعية، خلفية المشروع وأهميته ودوره وتنظيمه. وقالت إن اللجنة ستستثمر قدراتها الابتكارية وتجمع خبراء الذكاء الاصطناعي ومعلمي الصفوف وتدمج الصناعة والجامعات والبحث، لحشد الخبرات وتطوير الإرشادات تعاونياً وإنجاز المهمة بجودة عالية.

الأولويات والعمل التمهيدي

أكد الأستاذ رونغهواي هوانغ، الخبير الرئيسي للمشروع من الجامعة، ضرورة تحديد نطاق البحث وفهم إلحاحه ودقته. ودعا إلى دراسة ستة جوانب أساسية بعمق لإعداد إرشادات تنفيذية واسعة القابلية للتطبيق تدعم التعليم والتدريس والإدارة.

• الأهداف التعليمية
• المحتوى التعليمي
• طرق التدريس
• متطلبات المعلمين
• مسارات التنفيذ
• نماذج التقييم

وتناول تقرير وانغ هوانهوان، نيابة عن الفريق، مراجعة الأدبيات والاستقصاء الميداني، موضحاً محتوى البحث ومساره وخطته ونتائجه المتوقعة.

توصيات فريق الخبراء

أيد الخبراء أهمية المشروع ومقترح إطلاقه وقدموا توجيهاً مفصلاً. ورأوا أن اتجاهه ذو أهمية اجتماعية وأن خطته شاملة وغنية ومفصلة وأساليبه علمية. وأوصوا أيضاً بتعميق دراسة واقع تعليم الذكاء الاصطناعي في المدارس والتعليم المدعوم به، لتوفير بيانات أكثر تفصيلاً للإرشادات المقترحة.

مساهمات المناطق والمدارس التجريبية

عرض ممثلو المناطق والمدارس التجريبية السبعة الآتية أسماؤهم الظروف المحلية وناقشوا المشاركة المشتركة في البحث.

• يانغ شياوهوي، مدير لجنة التعليم بمنطقة فنغتاي في بكين.
• تشي مي، عميدة فرع فنغتاي لمعهد بكين للتربية.
• تشانغ تشي، مدير مكتب التعليم بمنطقة باوشان في شنغهاي.
• شيوي هونغوي، مدير مكتب التعليم بمدينة لانغفانغ في خبي.
• لي ونخه، ممثل منطقة ووتشينغ في تيانجين؛ منصبه في الأصل مدير.
• ما ياوغوه، مدير مدرسة يويوانتان الثانوية في بكين.
• وانغ گه، ممثل المدرسة الثانوية التابعة لجامعة بكين للدراسات الدولية الثانية.

الكلمة الختامية

في الختام، قال تشن غوانغجو إن توجيهات الخبراء الستة حددت مسارات واضحة وقدمت اقتراحات قيّمة للمرحلة التالية. وإن تولي التكليف من إدارة التعليم الأساسي أمر مهم يستحق التهنئة، ويحمل مسؤولية كبيرة أيضاً. ودعا الفريق وقيادات المناطق التجريبية إلى فهم أهميته وتنظيم البحث بعناية وفق المتطلبات وإنتاج نتائج عالية الجودة تسهم في التعليم العام للذكاء الاصطناعي.

المصادر والملاحظات التحريرية

نسبة المصدر الأصلي: الجمعية الصينية لاستراتيجية تطوير التعليم. قوبلت هذه النسخة بالنص الكامل المعاد نشره بصورة مستقلة لدى معهد التعلم الذكي بالجامعة. وُحّد اسم الجمعية وصُحح نقص الإشارة إلى اجتماع الإطلاق في الجملة الأولى وتكرار لفظي في فقرة التقرير، مع حفظ المعلومات التاريخية ونطاق البحث.

1. تاريخ الفعالية ومصدر SLI هو 17 مارس 2024، وتاريخ صفحة الكرسي الأصلية 29 مارس؛ حُفظ التاريخان. هذا تقرير تاريخي عن إطلاق بحث، ولا يعني أن نتائجه المقترحة كانت سياسة صادرة آنذاك. تقرير SLI الكامل
2. يعطي موقع الجمعية الاسم الرسمي Chinese Society of Educational Development Strategy واختصاره CSEDS. وُحّد الاسم وفقه مع حفظ نسبة المصدر. التعريف الرسمي بالجمعية; تقرير SLI الكامل
3. المناصب والأوصاف المؤسسية بحسب تقرير 2024. حُفظ لقب لي ونخه كمدير، دون تحديد مؤسسة لم يذكرها الأصل. تحتفظ الصور الخمس بكامل محتواها، وتقتصر التعليقات على سياق الاجتماع ومعلومات المصدر. تقرير SLI الكامل

للمتابعة: ندوة المنطقة الصينية لأولمبياد الذكاء الاصطناعي 2024، وبحث تطبيقات الروبوتات التعليمية وحوكمتها، وموارد تعلم الذكاء الاصطناعي وSTEM.