Article d’archives | L’examen de lancement s’est tenu le 17 mars 2024 ; l’archive initiale de la Chaire est datée du 29 mars. Le texte documente le début des recherches et les échanges, avec les fonctions rapportées en 2024.
Réunion et coopération intersectorielle
Le matin du 17 mars 2024, l’Université normale de Beijing (BNU) a accueilli l’examen de lancement du projet Guide d’éducation générale à l’IA dans les écoles primaires et secondaires. Le Département de l’éducation de base du ministère de l’Éducation avait confié cette recherche à la Chinese Society of Educational Development Strategy (CSEDS). Han Min, vice-président exécutif et secrétaire général de la Société, était présent et a prononcé une allocution. Quarante membres du projet et représentants de zones et écoles pilotes ont participé. Le professeur Chen Guangju, ancien vice-président de BNU, présidait la réunion. Le comité réunissait les six experts ci-dessous.
- Président du comité : Xiong Zhang, professeur à University of International Business and Economics.
- Han Liqun, professeure à Beijing Technology and Business University.
- Gu Xiaoqing, professeure à East China Normal University.
- Ke Qingchao, professeur à South China Normal University.
- Wang Jianping, ancien directeur adjoint du Département de l’éducation de la région autonome hui du Ningxia.
- Yuan Zhongguo, enseignant principal de grade professoral au lycée affilié à l’Université Renmin de Chine.
Han Min a souligné le calendrier serré et l’importance du travail. Il a appelé à une coopération entre chercheurs en IA, spécialistes de l’éducation numérique, enseignants de terrain et administrations locales, en veillant à l’éthique de l’IA. Il a présenté cet enseignement scolaire comme un grand enjeu stratégique et souhaité une recherche rigoureuse tenant compte des spécificités chinoises.
Organisation et mise en œuvre
La responsable du projet Wang Qi, secrétaire générale du Comité professionnel de l’innovation éducative et pédagogique de CSEDS, a présenté le contexte, l’importance, le rôle et l’organisation du travail. Le comité mobiliserait ses atouts innovants, réunirait experts en IA et enseignants et articulerait industrie, universités et recherche. Il entendait mettre en commun les savoirs pour élaborer le guide et mener la mission à bien avec une grande qualité.
Priorités et travaux préliminaires
Le professeur Ronghuai Huang de BNU, expert principal du projet, a insisté sur une définition claire du périmètre et la compréhension de son urgence et de sa rigueur. Il a proposé d’approfondir six dimensions afin de produire un guide largement applicable à l’éducation, à l’enseignement et à la gestion.
- Objectifs éducatifs
- Contenus d’enseignement
- Méthodes pédagogiques
- Exigences concernant les enseignants
- Voies de mise en œuvre
- Modèles d’évaluation
Le compte rendu de l’équipe, présenté par Wang Huanhuan, portait sur la revue de littérature et l’enquête de terrain et précisait le contenu, la démarche, le calendrier et les résultats attendus des recherches.
Recommandations du comité
Le comité a salué l’importance du projet et sa proposition initiale et apporté des conseils détaillés. Il a jugé l’orientation socialement importante, le plan complet, riche et précis, et les méthodes scientifiquement fondées. Il a recommandé d’approfondir l’étude de l’enseignement scolaire de l’IA et de l’éducation appuyée par l’IA pour étayer le futur guide par des données plus détaillées.
Zones et écoles pilotes
Les sept représentants de zones et écoles pilotes suivants ont présenté les réalités locales et leur participation conjointe aux recherches.
- Yang Xiaohui, directeur de la Commission de l’éducation de Fengtai, Beijing.
- Zhi Mei, doyenne de l’antenne de Fengtai de l’Institut d’éducation de Beijing.
- Zhang Zhi, directeur du Bureau de l’éducation de Baoshan, Shanghai.
- Xu Hongwei, directeur du Bureau municipal de l’éducation de Langfang, Hebei.
- Li Wenhe, représentant de Wuqing, Tianjin, présenté comme directeur dans l’original.
- Ma Yaoguo, proviseur de Beijing Yuyuantan High School.
- Wang Ge, représentant du lycée affilié à Beijing International Studies University.
Conclusion
En conclusion, Chen Guangju a estimé que les six experts avaient fourni des orientations claires et des suggestions précieuses. Assumer la mission du Département de l’éducation de base était un motif de félicitations et une lourde responsabilité. Il a demandé à l’équipe et aux responsables des zones pilotes d’en comprendre la portée, d’organiser soigneusement les travaux selon les exigences et de produire des résultats de qualité au service de l’éducation générale à l’IA.
Sources et notes éditoriales
Crédit original : Chinese Society of Educational Development Strategy. Cette édition a été vérifiée avec la reprise indépendante du texte intégral de l’Institut d’apprentissage intelligent de BNU. Le nom abrégé de la Société, l’omission de la réunion de lancement dans la première phrase et une expression redondante ont été normalisés, sans changer le contexte historique ni le périmètre.
- L’événement et la source SLI datent du 17 mars 2024 ; la page initiale de la Chaire, du 29 mars. Les deux dates sont conservées. Il s’agit du lancement historique d’une recherche, sans présenter son résultat envisagé comme une politique déjà publiée. Article intégral de SLI
- Le site de la Société donne son nom officiel : Chinese Society of Educational Development Strategy, CSEDS. Le nom de l’original est harmonisé et son crédit conservé. Présentation officielle de la Société; Article intégral de SLI
- Fonctions et institutions suivent le récit de 2024. Le titre de Li Wenhe reste directeur ; l’établissement précis n’est pas indiqué dans l’original. Les cinq images conservent tout leur contenu ; les légendes se limitent au contexte de la réunion et aux sources. Article intégral de SLI
Pour poursuivre : le séminaire chinois de l’Olympiade d’IA 2024, la recherche sur les applications et la gouvernance des robots éducatifs, et les ressources d’apprentissage en IA et STEM.
Lien original: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-6479-fr/
