يوانتشو يختتم سلسلة «الربيع وقت القراءة»

تقرير أرشيفي | عُقدت الجلسات في 17 و23 و30 مارس 2024؛ ونُشر مقال الكرسي في 5 أبريل. يرد التقرير وروابط المقررات والمواد والملصق الأصلي ونصوص مساعدة للقراءة. المناصب وتعريف الكتب في سياقها التاريخي.

اختُتمت سلسلة يوانتشو «الربيع وقت القراءة» بثلاث جلسات قادتها يو شياويا، مديرة مركز أبحاث الذكاء الاصطناعي وتعليم الصنّاع بمعهد بكين للتربية؛ ووانغ أيشنغ، المعلم الأول بدرجة أستاذ بمدرسة تشينغتشو الثانوية الأولى في شاندونغ؛ ولي جون يي، الباحث المدعو بمنتدى الصين للتعليم الثلاثين. وناقشوا تباعاً STEM والتفكير الحاسوبي، وعالم البرمجة: بايثون، والذكاء الاصطناعي الفائق ومستقبل التعليم، مع تبادل معمق مع المعلمين المشاركين.

1. استكشاف التفكير الحاسوبي: اتجاهات مستقبلية لتعليم STEM

في الجلسة الأولى، قدمت يو شياويا عرض تنمية التفكير الحاسوبي من خلال تعليم STEM حول كتاب STEM والتفكير الحاسوبي. وشرحت مفاهيمه الأساسية وأهميته في علوم الحاسوب وتنمية المواهب متعددة التخصصات. وعرضت ثمانية مجالات للممارسة وتطبيقاتها، واقترحت عملية عملية يستطيع طلاب STEM ومعلموه استخدامها للفحص الذاتي. وقدمتها المحاضرة كنهج لتطبيق التفكير الحاسوبي.

ثماني ممارسات حاسوبية في الشريحة الأصلية

• الحواسيب والبنية: يرتبط التفكير الحاسوبي بالآلات الحاسوبية؛ وتقارن الشريحة x:=y وx=y.
• نظرية الحوسبة: تنبع أفكار أساسية كثيرة من أعمال نظرية الحوسبة.
• الأنظمة الحاسوبية الموزعة واسعة النطاق: تلخصها الشريحة بعبارة CT-in-the-large.
• التصميم: تضيف ممارسة التصميم بُعداً آخر إلى التفكير الحاسوبي.
• البرمجة: تؤكد الشريحة دور المترجمات في أتمتة الترميز وتميزه عن تصميم البرامج.
• هندسة البرمجيات: إنتاج برامج جديرة بالثقة وموثوقة وقابلة للاستخدام وآمنة ومتينة.
• العلوم الحاسوبية: أساليب جديدة لتحليل البيانات وحلول عددية للنماذج الرياضية ومسارات بحث بالمحاكاة وتفسير الظواهر.
• الذكاء الاصطناعي: تستخدم الشريحة التاريخية مقارنة سرعة بمليار ضعف إلى جانب الحكمة والتعاطف البشريين. لا تحدد مهمة أو شروط اختبار مشتركة؛ لذا تُحفظ كمادة عرض ولا تعد معيار أداء عاماً.

2. البرمجة والتراث الثقافي: اتجاهات جديدة لتعليم بايثون

في الجلسة الثانية، قدم وانغ أيشنغ تعليم الخوارزميات والبرمجة القائم على التفكير الحاسوبي: تأليف عالم البرمجة. ويجمع كتابه تعليم الخوارزميات بأدب الفنون القتالية الصيني، مستخدماً تقنيات السيف ومناهجه وطريقه استعارات لمعرفة البرمجة وتصميم الخوارزميات والتفكير الحاسوبي. وشرح التعبير عنه في البرمجة، وطرح مهام تتحدى الطلاب، مثل تشكيل التنين الملتف Panlong Zhen ولعبة الشعر Feihua Ling، لتعميق فهم الشيفرة والخوارزميات. وأكد الممارسة وعرض تجارب بيانات لاختبار كفاءة الخوارزميات وإدراك أهميتها.

تشرح شريحة البرمجة التفكيك بتقسيم المشكلات وتصنيفها وتحليل المتطلبات والتصميم العام والمعياري والدوال المخصصة والبرامج الفرعية والوحدات. وتدعو إلى تصغير المشكلات الكبيرة ومعالجة أجزائها، بأمثلة كتقسيم الموز وFeihua Ling وترتيب الأبطال والتدريب على الحساب الذهني. أسماء الكتاب والمهام ضمن سياق الفنون القتالية والتدريس.

3. استكشاف مستقبل التعليم: الذكاء الاصطناعي الفائق ومسارات جديدة

ركزت الثالثة على الذكاء الاصطناعي الفائق ومستقبل التعليم. وقدم لي جون يي أربع وجبات يتأملها التربويون، محدداً أربعة موضوعات: مناقشة منظورات متقابلة، ونماذج معرفية، وتحديد الأدوار، والعمل التطبيقي. واستكشفت ثلاثون مسألة أثر الذكاء الاصطناعي وأدوار المعلمين المتغيرة. وأكد نمو المعلم وشارك خبراته، ومنها تأليف كتب بالتعاون مع الذكاء الاصطناعي، وتكوين مجموعات تعلم مشتركة، والمشاركة في أبحاث الميتافيرس والتعليم الرقمي.

موضوعات الذكاء الاصطناعي والتعليم الأربعة في الجلسة الثالثة

• مناقشة منظورات متقابلة
• نماذج معرفية
• تحديد الأدوار
• عمل تطبيقي

تستعمل الشريحة الخوارزميات والقدرة الحاسوبية والبيانات للحديث عن نمو المعلمين، وتصف الذكاء الاصطناعي بأنه أقوى طالب ربّته البشرية. تُحفظ هذه الأفكار والاستعارات من العرض، ولا تمثل ترتيباً عاماً لقدرات الآلات.

اختُتمت السلسلة بعد تبادل حول STEM والممارسة البرمجية والذكاء الاصطناعي التعليمي. ورأى التقرير الأصلي أن النقاشات تساعد على توضيح الاتجاهات المستقبلية للتفكير الحاسوبي وتعليم الذكاء الاصطناعي. وأعلن يوانتشو نيته مواصلة الإسهام في تعليمه للشباب.

روابط إعادة المشاهدة والمواد للجلسات التاريخية الثلاث

الجلسة 1 | 17 مارس 2024 | يو شياويا | STEM والتفكير الحاسوبي
رابط المشاهدة والمواد · قسم الدليل

الجلسة 2 | 23 مارس 2024 | وانغ أيشنغ | عالم البرمجة: بايثون
رابط المشاهدة والمواد · قسم الدليل

الجلسة 3 | 30 مارس 2024 | لي جون يي | الذكاء الاصطناعي الفائق ومستقبل التعليم
رابط المشاهدة والمواد · قسم الدليل

أنشطة صف يوانتشو السابقة

تصفح أنشطة صف يوانتشو السابقة

تعريف المتحدثين والكتب في الملصق الأصلي

يو شياويا | STEM والتفكير الحاسوبي

يصفها الملصق بأنها حاصلة على دكتوراه في الحوسبة وباحثة زائرة بجامعة Virginia Tech الأمريكية، ومعلمة جامعية متميزة في بكين، ومديرة مركز أبحاث الذكاء الاصطناعي وتعليم الصنّاع بمعهد بكين للتربية.

يقدم الملصق الكتاب من خلال طبيعة التفكير الحاسوبي في STEM وخصائصه وحالات حل المشكلات. ويبحث مسارات التنمية واستراتيجياتها، ويشجع الفهم والاستخدام الإبداعي للتقنيات والأدوات والأساليب عبر الإتقان والفهم والتحكم والتجربة.

وانغ أيشنغ | عالم البرمجة: بايثون

يعرّفه الملصق كمعلم بدرجة أستاذ بمدرسة تشينغتشو الثانوية الأولى، ومعلم بدرجة متميزة في شاندونغ، وباحث تربوي غير متفرغ بمعهد البحوث التعليمية في المقاطعة، ومكرم في التكنولوجيا التعليمية فيها.

يجمع الكتاب البرامج والخوارزميات والتفكير الحاسوبي، ويصوغ تعلم بايثون في قصص فنون قتالية. ويقدم لطلاب الابتدائي والثانوي والجامعة وغيرهم مدخلاً ممتعاً وميسراً.

لي جون يي | الذكاء الاصطناعي الفائق ومستقبل التعليم

يقدمه الملصق كباحث مدعو بمنتدى الصين للتعليم الثلاثين وعضو اللجنة الأكاديمية لمعهد التربية الجمالية المجتمعية بأكاديمية الفنون والتصميم في جامعة تسينغهوا.

يتوجه الكتاب إلى المعلمين والأهل في سياق الذكاء الاصطناعي الفائق، ويطرح ثلاثين سؤالاً عن مستقبل التعليم في المدارس والأسر والمجتمع والنمو مدى الحياة. وتجيب نماذج لغوية كبيرة متعددة مباشرة، مع تأملات بشرية لخمسة خبراء تربويين لاستشراف الاتجاهات.

أنشطة مجتمع صف يوانتشو

منذ يناير 2022، ينظم برنامج يوانتشو أنشطة مجتمع صف يوانتشو، مشجعاً الشباب على الإبداع بالذكاء الاصطناعي والخوارزميات المبتكرة لحل مشكلات حقيقية. ويسعى إلى تعاون الجامعات والمدارس الابتدائية والثانوية وشركات التكنولوجيا، واستقطاب مشروعات الشباب وتنميتها، وتوفير الخوارزميات والقدرة الحاسوبية ومجموعات البيانات والمعرفة والخبرة. ويعرض التقرير دعم تعليم الشباب وإبراز الأعمال المتميزة دولياً والإسهام في تطوير الصين مركزاً مهماً لابتكار الذكاء الاصطناعي كطموحات. والتاريخ المذكور يخص أنشطة المجتمع التعليمي.

موقع برنامج يوانتشو

زيارة موقع برنامج يوانتشو

المصادر وملاحظات الأرشيف

1. قوبلت التواريخ بالملصق ودليل يوانتشو للربع الأول 2024 ومجلة Jingshi Zhixue لدى SLI، ربيع 2024، العدد 29. صفحات الدليل المطبوعة 23–34 تقابل PDF الفعلية 25–36؛ وصفحتا المجلة المطبوعتان 12–13 في صفحة PDF الفعلية 9. حُفظ تاريخ الموقع 5 أبريل، ولا تؤخذ تواريخ مجلدات الرفع كتاريخ فعالية أو نشر. دليل أنشطة يوانتشو; تقرير الأنشطة في عدد SLI الربيعي
2. حُولت روابط my/course/216 و217 و218 الأصلية إلى صفحات وصف عامة بالأرقام نفسها، وتطابق عناوينها الجلسات. إمكان فتح الوصف لا يثبت المشاهدة بلا دخول. يبقى الدليل الصيني ذو 38 صفحة وعدد SLI بلغتهما الأصلية، ولا يُدعى ترجمة الملفين كاملين. وصف المقرر 216; وصف المقرر 217; وصف المقرر 218; دليل أنشطة يوانتشو
3. تتبع النصوص المساعدة الشرائح الأصلية للممارسات والبرمجة ونمو المعلم. مقارنة المليار ضعف بلا شروط اختبار، وتعبير أقوى طالب بلاغي؛ ولا يقدمان كقياسات عامة. حُفظت الصور كاملة. مقال الكرسي الأصلي; دليل أنشطة يوانتشو
4. المناصب والتكريمات وتعريف الكتب من مواد 2024. عناوين الكتب الأجنبية ترجمات وصفية هنا، وليست إثباتاً لطبعات بتلك اللغات. يناير 2022 يخص مجتمع صف يوانتشو، لا تأسيس البرنامج كله. مقال الكرسي الأصلي; دليل أنشطة يوانتشو

موارد إضافية لتعلم الذكاء الاصطناعي وSTEM في مركز الموارد