ППУ провёл стартовую экспертизу проекта руководства по общему школьному образованию в области ИИ

Архивная новость | Стартовая экспертиза прошла 17 марта 2024 года; исходный архив кафедры датирован 29 марта. Статья отражает начало исследования и обсуждения, должности приведены по сообщению 2024 года.

Встреча и межсекторное сотрудничество

Утром 17 марта 2024 года Пекинский педагогический университет (ППУ) провёл стартовую экспертизу проекта Руководства по общему образованию в области ИИ в начальной и средней школе. Департамент базового образования Министерства образования поручил исследование Китайскому обществу стратегии развития образования, CSEDS. В заседании участвовал и выступил исполнительный вице-президент и генеральный секретарь Общества Хань Мин. Присутствовали сорок членов команды и представителей пилотных территорий и школ. Вёл встречу профессор Чэнь Гуанцзюй, бывший вице-президент ППУ. В экспертную группу вошли шесть специалистов, перечисленных ниже.

• Председатель группы: Сюн Чжан, профессор Университета международного бизнеса и экономики.
• Хань Лицюнь, профессор Пекинского университета технологий и бизнеса.
• Гу Сяоцин, профессор Восточно-Китайского педагогического университета.
• Кэ Цинчао, профессор Южно-Китайского педагогического университета.
• Ван Цзяньпин, бывший заместитель директора Департамента образования Нинся-Хуэйского автономного района.
• Юань Чжунго, старший учитель профессорского ранга средней школы при Китайском народном университете.

Хань Мин отметил сжатые сроки и большой объём работы. Нужна кооперация исследователей ИИ, специалистов цифрового образования, практикующих учителей и местных органов управления образованием, с вниманием к этике ИИ. Он назвал общее школьное образование в этой области важной стратегической темой и пожелал команде тщательно исследовать её с учётом китайских особенностей.

Организация и проведение исследования

Руководитель проекта Ван Ци, генеральный секретарь Профессионального комитета образовательных и педагогических инноваций CSEDS, представила предпосылки, значение, роль и организацию работы. Комитет намеревался использовать инновационные возможности, объединить экспертов ИИ и учителей, интегрировать промышленность, университеты и исследования. Общие знания должны были помочь совместно подготовить руководство и качественно выполнить задачу.

Приоритеты и предварительная работа

Профессор Жунхуай Хуан из ППУ, главный эксперт проекта, подчеркнул необходимость чётко определить исследовательский замысел и понять срочность и требования к строгости. Он предложил подробно изучить шесть направлений, чтобы создать широко применимое руководство, поддерживающее образование, преподавание и управление.

• Образовательные цели
• Содержание обучения
• Методы преподавания
• Требования к учителям
• Пути внедрения
• Модели оценивания

В отчёте Ван Хуаньхуань от имени команды были представлены обзор литературы и полевое обследование, содержание, исследовательская траектория, план и ожидаемые результаты.

Рекомендации экспертной группы

Экспертная группа положительно оценила значение проекта и стартовое предложение и дала подробные рекомендации. Направление было признано социально важным, план — всеобъемлющим, насыщенным и подробным, методы — научно обоснованными. Эксперты также предложили углубить изучение существующего школьного образования в области ИИ и образования с его помощью, чтобы обеспечить руководство более подробными данными.

Пилотные территории и школы

Следующие семь представителей пилотных территорий и школ рассказали о местной ситуации и совместном участии в исследовании.

• Ян Сяохуэй, директор Комиссии образования района Фэнтай, Пекин.
• Чжи Мэй, декан Фэнтайского филиала Пекинского института образования.
• Чжан Чжи, директор Бюро образования района Баошань, Шанхай.
• Сюй Хунвэй, директор городского Бюро образования Ланфана, Хэбэй.
• Ли Вэньхэ, представитель района Уцин, Тяньцзинь; в исходнике назван директором.
• Ма Яого, директор школы Beijing Yuyuantan High School.
• Ван Гэ, представитель средней школы при Втором Пекинском университете иностранных языков.

Заключение

Подводя итоги, Чэнь Гуанцзюй отметил, что рекомендации шести экспертов определили ясные направления дальнейшей работы и дали ценные предложения. Поручение Департамента базового образования имеет большое значение, заслуживает поздравлений и одновременно несёт серьёзную ответственность. Он призвал команду и руководителей пилотных территорий осознать его важность, тщательно организовать исследование по требованиям и получить качественные результаты для школьного образования в области ИИ.

Источники и редакционные пояснения

Исходный источник: Китайское общество стратегии развития образования. Редакция сверена с независимой полной перепечаткой Института умного обучения ППУ. Нормализованы сокращённое название Общества, пропущенное указание на стартовое заседание в первом предложении и повтор слов; исторические сведения и исследовательский охват сохранены.

1. Дата мероприятия и источника SLI — 17 марта 2024 года, исходной страницы кафедры — 29 марта. Сохранены обе даты. Это историческая новость о начале исследования, а не представление планируемого результата как уже изданной политики. Полное сообщение SLI
2. Сайт Общества указывает официальное английское название Chinese Society of Educational Development Strategy, CSEDS. Название исходника приведено к нему с сохранением указания источника. Официальная информация Общества; Полное сообщение SLI
3. Должности и учреждения отражают сообщение 2024 года. Ли Вэньхэ сохраняет обозначение директор; конкретное учреждение в исходнике не уточнено. Все пять изображений сохранены полностью, подписи ограничены контекстом заседания и сведениями источника. Полное сообщение SLI

Дополнительно: китайский семинар Олимпиады по ИИ 2024 года, исследование применений и управления образовательными роботами и учебные ресурсы ИИ и STEM.