L’UNESCO a lancé ses cadres des compétences en IA pour enseignants et élèves pendant la Semaine de l’apprentissage numérique 2024. Dans le prolongement du Consensus de Beijing de 2019, ils répondent aux effets de l’IA sur les pratiques éducatives et les capacités humaines.
Un reportage de septembre 2024 sur les réformes éducatives en Chine : formations universitaires, bien-être des élèves, éducation numérique et évaluation et décisions appuyées par l’IA.
Retour sur le Sommet de l’avenir de 2024 : développement durable, paix et sécurité, coopération numérique, jeunesse, gouvernance mondiale et action climatique.
Huang Ronghuai examine l’enseignement, l’apprentissage et les décisions en collaboration avec l’IA, les compétences, l’autorisation des produits scolaires, les normes et l’éthique. Texte historique publié par la Chaire le 22 septembre 2024.
Un reportage de 2024 examine trois enjeux : une éducation de qualité grâce au numérique, les défis de l’intelligence artificielle et le développement des compétences technologiques des enseignants.
Le 18 août 2024, lors de l’ouverture et de la plénière de la Conférence mondiale sur l’éducation intelligente, Huang Ronghuai, codoyen de l’Institut d’apprentissage intelligent de BNU, et Zhan Tao, directeur de l’UNESCO IITE, ont présenté « Compréhension mondiale de l’éducation intelligente dans le contexte de la transformation numérique » au nom de GSENet.
La Conférence mondiale sur l’éducation intelligente 2024 s’est ouverte à Beijing le 18 août, sur le thème « Transformation de l’éducation et compréhension internationale ». Experts, chercheurs et enseignants des secteurs éducatif, technologique et économique ont échangé sur les stratégies numériques, les voies de transformation, les difficultés et les nouvelles théories, technologies, idées et réalisations. Le compte rendu d’ouverture mentionnait plus de 400 invités chinois et internationaux et plus de 1 500 participants sur place ; ces catégories se recoupent et ne doivent pas être additionnées.
Huang Ronghuai examine quatre nouvelles conceptions éducatives, trois formes de collaboration humain–IA et cinq initiatives d’intégration des grands modèles. Article publié initialement dans Academic Frontiers, n° 14 de 2024.
Le 21 juin, heure locale, le ministère chinois de l’Éducation et le ministère français de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ont organisé conjointement à Paris le premier Forum franco-chinois sur le développement de l’éducation. Le ministre chinois de l’Éducation, Huai Jinpeng, et la ministre française de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Sylvie Retailleau, y ont participé et ont prononcé des allocutions.
Article historique : la nouvelle de juin 2024 et le texte intégral de l’auteur sont conservés. Les données éducatives, les effectifs enseignants et les coopérations décrites se rapportent à cette période.
