عُقد منتدى الابتكار بالذكاء الاصطناعي في التعليم العالي ضمن GSE2024 في بكين صباح 20 أغسطس 2024. وشارك في استضافته جامعة بكين للمعلمين وجامعة هونغ كونغ للتربية وجامعة هونغ كونغ للفنون التطبيقية ومعهد اليونسكو الدولي للتعليم العالي في أمريكا اللاتينية والكاريبي (IESALC). وناقش التحديات العملية والقضايا المركزية للتحول الرقمي.
الافتتاح: السياسات والموارد وقدرات المعلمين
وصف قوه شينلي، نائب رئيس الجمعية الصينية للتعليم العالي، الذكاء الاصطناعي بأنه يعيد تشكيل الجامعات ويفتح فرصاً للكفاءة والإنصاف. وعدّ التحول الرقمي أولوية استراتيجية للجودة، واقترح:
- تعزيز الحوار السياسي الدولي للاستجابة المشتركة للتحديات الرقمية.
- تبادل الموارد الجيدة لدعم الإنصاف واستدامة التعليم.
- تنمية قدرات المعلمين في التعليم الذكي والابتكار التدريسي.
قال سوسيل بريماجايانثا، وزير التعليم في سريلانكا، إن الذكاء الاصطناعي ينتقل من تقنية مبتكرة إلى مكون مهم للتعليم. ويمكن للخوارزميات والتعلم الآلي دعم منصات شخصية تستجيب لاختلاف احتياجات الطلاب. ودعا إلى استثمار استراتيجي للمؤسسات في هذه التقنيات.
ناقش غاو دونغفنغ، نائب مدير إدارة التعليم العالي بوزارة التعليم الصينية، استراتيجية الرقمنة الوطنية والتعاون التعليمي الصناعي في الذكاء الاصطناعي والمنصة الوطنية للتعليم الذكي، وقدم أربع توصيات:
- تعميق الوعي وفلسفة التعليم القائمة على تنمية الكفاءات.
- ابتكار أشكال جديدة وإعادة تشكيل عناصر التدريس والتعلم.
- دمج التعليم والبحث العلمي لتجديد تنمية المواهب.
- تعزيز البنية الرقمية والحوكمة لتخدم التكنولوجيا الصالح العام.
تحدث جون سي. كي. لي، رئيس جامعة هونغ كونغ للتربية، عبر الفيديو. وأكد التفكير الحاسوبي، ورأى أن التعليم الذكي يتعلق بمنظومة منصفة وفعالة إلى جانب التكنولوجيا. واستناداً إلى تجربة جامعته، عده كفاءة مهمة للمستقبل.
الكلمات الرئيسية: النماذج التعليمية والحوكمة
ناقش شو شياوفي، نائب مدير اللجنة التوجيهية الصينية لرقمنة التدريس وتجديد طرائقه في الجامعات، التحول القائم على الكفاءات والمدعوم بالذكاء الاصطناعي. وعرض تطورات الرقمنة وسيناريوهات الميتافيرس التعليمية، والتعلم الشخصي والصفوف الذكية والتفاعل الغامر عبر الزمان والمكان باستخدام الذكاء الاصطناعي والواقع الافتراضي.
ناقش فرانسيسك بيدرو، مدير UNESCO IESALC، دور الجامعات في استراتيجيات الذكاء الاصطناعي الوطنية. ودعا إلى مشاركتها في الابتكار ونشر التقنيات إلى جانب استخدامها، مستفيدة من خبرتها في الأخلاقيات والبحوث السياسية، مع تعاون دولي من أجل ذكاء اصطناعي مسؤول.
قدمت سوسن كريشان، مديرة مركز الحساب الخوارزمي (CCK) التابع لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي التونسية، عرض «التعليم الذكي على السحابة». وناقشت البنية السحابية الأكاديمية والقيمة التعليمية للحوسبة السحابية والذكاء الاصطناعي، والتخطيط وتخصيص الموارد والإنصاف بما يتجاوز التحديث التقني. ويتبع انتماؤها وثائق المؤتمر الرسمية.
مبادرة التعاون الدولي
قدمت جوليا تشن، مديرة مركز التطوير التربوي بجامعة هونغ كونغ للفنون التطبيقية، مشروع Social Experiment on AI Transforming Higher Education أثناء جلسة استقطاب الشركاء. ودعت المبادرة تربويين من تخصصات وخلفيات مختلفة لاستكشاف الممارسات عبر شبكة عالمية، دعماً للجودة وقدرة الطلاب على التكيف. ويُسجل ذلك كمقترح تعاون طُرح في 2024.
ثمانية من قيادات الجامعات يعرضون الممارسات
تبادل ثمانية من قيادات الجامعات الممارسات المتعلقة بخبرات التعلم والتقييم والموارد والتعليم البيئي والحوكمة المسؤولة:
- ناقش آدم بريدجمان، نائب رئيس جامعة سيدني للابتكار التعليمي، تحسين خبرات التعلم بالذكاء الاصطناعي والتقييم وأخلاقيات التطبيق.
- عرض تشانغ تشاوغوه، نائب رئيس جامعة شنغهاي جياو تونغ، دمج الذكاء الاصطناعي والبشري AI+HI في التدريس.
- وصفت تانغيكينا مويموي-ستين، القائمة بأعمال رئيس جامعة تونغا الوطنية، التعاون الدولي لدعم التدريس بالذكاء الاصطناعي مع محدودية الموارد.
- شارك تشنغ وو، نائب رئيس جامعة بكين للغابات، ممارسات التعليم البيئي ودعم البحث والموارد بالذكاء الاصطناعي.
- ناقش دميتري مازارتشوك، نائب رئيس جامعة الأكاديمية الوطنية للعلوم في بيلاروسيا، أدوات التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي والتعليم الإلكتروني والمهارات الرقمية.
- قدم أدماسو تسيغاي، الرئيس السابق لجامعة أديس أبابا الإثيوبية، منصات الذكاء الاصطناعي والتعلم عن بعد، داعياً إلى تعاون أفريقي أقوى.
- ناقشت مارغريتا كاباييرو، نائبة رئيس جامعة هافانا للشؤون الاقتصادية في كوبا، قيود الموارد والتكنولوجيا بأمريكا اللاتينية وفرص الإصلاح بالذكاء الاصطناعي.
- قدم فيوريل نيكولاي، نائب رئيس جامعة بيتيشت في رومانيا، عرضاً عبر الفيديو عن الذكاء الاصطناعي، مؤكداً تكامل التعليم والتكنولوجيا والأخلاقيات والخصوصية والسلامة والتحكم.
تواصل تبادل نتائج البحث والخبرات العملية، مقدماً مسارات متعددة لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي. وهذه مساهمات المتحدثين في مؤتمر 2024، وليست تأكيداً بأن آثار كل تطبيق قد ثبتت.
إدارة المنتدى
أدار المنتدى تشو هايتاو، عميد معهد التعليم العالي بجامعة بكين للمعلمين، وجوليا تشن من جامعة هونغ كونغ للفنون التطبيقية. وتتبع أسماء المؤسسات والمناصب مواد مؤتمر 2024.
المصادر والإعلان المرتبط والأرشيف
يُحفظ هذا التقرير منفصلاً عن إعلان المنتدى التاريخي. ويتبع النص والصور الميدانية الاثنتا عشرة تقرير SLI. واستُخدم الملخص الرسمي للمؤتمر لتدقيق أسماء قيادات الجامعات ومؤسساتهم ومساهماتهم، وبرنامج المؤتمر للتحقق من المناصب.
حُفظ تاريخ الموقع الأصلي في 21 أغسطس 2024 وعنوانه ورابطه. وأُقيم الحدث يوم 20 أغسطس، بينما يسجل دليل SLI الحالي التقرير في 9 سبتمبر. وقد خلط النص السابق اسم دميتري مازارتشوك وجامعته البيلاروسية بإشارات إلى روسيا؛ وصُحح ذلك بالملخص الرسمي. ولم يُستعد الرسم الافتتاحي المفقود للنص القديم؛ وتُستخدم صورة جماعية موثقة من SLI غلافاً، ولا يُحتسب الرسم المفقود ضمن الصور المستعادة.
الرابط الأصلي: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-8546-ar/
