指尖非遗，课后绽芳华：《基础团花的折剪》教学案例
山西省阳泉市盂县仙人乡联合学校交口小学
【关键词】课后服务；非遗剪纸
一、教学背景
剪纸艺术，作为国家级非物质文化遗产的璀璨明珠，历经三千余年岁月沉淀，承载着中华民族深厚的历史记忆、独特的审美观念与浓烈的文化情感。但随着现代化进程加快，剪纸等传统技艺面临传承断层的危机。在课后服务中开展剪纸课程，能够让青少年近距离接触、学习剪纸技艺，成为传统文化的传承者，守护民族精神家园。
为积极响应“双减”政策，深入贯彻落实国家关于加强新时代学校美育工作的要求，山西省阳泉市盂县仙人乡联合学校交口小学立足本土文化资源，以课后服务为重要阵地，积极探索传统文化教育的创新路径。自2022年开展课后延时服务以来，学校成立了“剪云阁”社团，致力于将剪纸艺术引入校园。与此同时，在“国家中小学智慧教育平台”数字化教育蓬勃发展的时代背景下，学校敏锐捕捉到现代教育技术与传统文化融合的契机，尝试将平台上丰富的优质资源深度融入剪纸社团教学活动中，旨在打造具有创新性、实践性与文化性的特色课程，让青少年在动手实践中近距离接触、学习剪纸技艺，成为中华优秀传统文化的传承者与弘扬者，守护民族精神家园。
二、案例名称
《基础团花的折剪》
教学内容：传统团花里的艺术密码
《基础团花的折剪》是专为四年级学生设计的课后延时社团剪纸课程。本课程以智慧教育平台的海量教学资源为依托，经交口小学教师团队精心筛选、整合与创新设计而成。
课程以团花为核心教学题材，围绕“认识团花—观察结构—学习折剪—创意设计—实践创作”这一主线展开。通过引导学生深入洞悉团花对称、均衡的结构特点，熟练掌握团花从折叠、绘图到剪裁的完整步骤，让学生能够结合自身喜好与创意，创作出独具个性的团花剪纸作品。在学习过程中，学生不仅能掌握剪纸的基本技法，更能体悟剪纸艺术所蕴含的独特神韵，激发创新能力与想象空间，培育对剪纸艺术的深厚热爱，进而传承和弘扬这一珍贵的民间艺术形式。
教学策略：多维融合的教育智慧
（一）艺术教育：滋养心灵的沃土
艺术教育是学生综合素质培养不可或缺的重要组成部分。它犹如一扇窗户，能够帮助学生打开感知世界的新视角，更似一座桥梁，促进学生情感的健康发展与个性的充分形成。剪纸艺术作为民间艺术的瑰宝，以其直观的视觉形象、浓郁的趣味性以及高度的实践性等特点，天然具有强大的吸引力，能够迅速激发学生的学习兴趣与参与热情，让学生在动手实践中感受艺术的魅力，实现审美素养与人文情怀的双重提升。
（二）智慧教育平台：赋能教学的新引擎
中小学智慧教育平台汇聚了海量优质教育资源，这些资源涵盖教学视频、课件、图片、音频等多种形式，内容丰富多样、呈现生动形象，能够充分满足不同学习风格、不同知识基础学生的多样化学习需求。此外，平台还具备互动交流、作业提交、在线评价等实用功能，为教师开展教学管理工作提供了便利，也为学生进行自主学习、及时反馈学习情况搭建了良好的平台。在剪纸课程教学中，教师可以借助平台资源生动展示剪纸艺术的历史渊源、技法要点；学生则可以通过平台随时回顾学习内容，与教师、同学进行线上交流，实现课堂内外的无缝衔接。
（三）学生需求：以趣促学的导向
小学生正处于对世界充满好奇与探索欲望的关键时期，他们喜欢尝试新鲜事物，乐于动手实践与探索创新。《基础团花的折剪》这一教学内容，既具有一定的挑战性，能够激发学生的求知欲，又与学生的兴趣爱好相契合，能够满足他们对美的追求与创造欲望。通过学习剪纸团花，学生在锻炼动手能力与思维能力的同时，还能深入了解中华优秀传统文化，增强文化认同感与自豪感。
五、教学目标：三维一体的成长指引
知识与技能：让学生全面了解对折剪纸团花的基本步骤与关键技巧，包括纸张的折叠方法、图案的设计思路、剪裁的操作要领等，能够独立完成基础团花剪纸作品的创作。
过程与方法：通过观察、分析经典团花作品，培养学生敏锐的观察力；在实践操作过程中，提升学生的动手能力与手眼协调能力；鼓励学生尝试不同的设计与剪裁方式，激发创新思维能力，逐步形成自主探究、合作交流的学习方法。
情感态度与价值观：引导学生深刻感受剪纸艺术的独特魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱之情，增强文化传承意识；在耐心细致的剪纸过程中，培养工匠精神，塑造专注、坚持的良好品质；通过对作品的欣赏与评价，提升审美情趣，培养积极向上的艺术态度。
六、教学重难点
重点：了解对折剪纸团花的基本步骤和技巧。
难点：能够剪出美观有创意的团花，感受剪纸的艺术美。
七、教学准备
（一）教具
多媒体课件（含剪纸历史、作品图片、创作视频）、剪纸工具套装（剪刀、刻刀、垫板）、不同颜色和材质的剪纸纸张、优秀剪纸作品实物、磁吸贴（用于黑板展示）。
（二）学具
每位学生配备一把安全剪刀、彩色纸、铅笔、橡皮、直尺等基础学具，确保学生能够顺利开展实践操作。
八、教学过程：沉浸体验的艺术之旅
（一）情境导入：走进团花的诗意世界
1.视觉冲击，引发兴趣
教师利用豆包AI技术生成形态各异、色彩斑斓的团花虚拟图像，并播放精心剪辑的团花主题视频。
2.文化阐释，激发共鸣
在视频播放过程中，教师进行生动解说：“同学们，团花的形状大多是圆形，在中国文化里，圆形象征着团圆、完整，它代表着家人、亲友之间和睦美满的生活。从古至今，团花就像一个美好的使者，承载着人们对幸福、安康的期盼。每逢喜庆的日子，如热闹的春节、甜蜜的婚礼、欢乐的生日，人们都会剪出漂亮的团花，贴在窗户上、门上，为生活增添欢乐和吉祥的氛围。”通过富有感染力的语言，将团花的文化寓意深深植入学生心中，激发学生对团花的兴趣与创作欲望，快速将学生带入充满传统文化韵味的课堂情境。
（二）我会观察：解密团花的结构密码
1.对比赏析，发现共性与差异
教师向学生展示多幅风格各异的团花图片，包括传统经典团花与现代创新团花作品。引导学生仔细观察、思考并小组讨论：“请大家认真看看这些团花，它们之间有什么相同的地方和不同的地方呢？”在学生观察过程中，教师适时引导，利用多媒体课件的画笔工具在屏幕上标记出团花的对称结构，帮助学生直观理解团花“对称美”这一核心特征。随后，组织学生分享观察发现，总结出团花在外形（如圆形、椭圆形、花瓣形等）、花纹（如锯齿纹、月牙纹、柳叶纹等）方面的差异。
2.深入探究，了解团花结构
教师提问：“同学们，我们知道了团花的一些特点，那你们想过团花是由哪些部分组成的吗？它的结构有什么奥秘呢？”通过问题引发学生好奇心，接着展示放大的团花局部细节图片，引导学生从中心图案、边缘装饰、连接纹样等方面分析团花结构，帮助学生建立对团花整体与局部关系的清晰认知。
3.动态学习，掌握折剪步骤
活动一：组织学生观看智慧教育平台上专业剪纸艺人演示剪团花的完整过程视频。
视频中，艺人边操作边详细讲解每一个步骤，从纸张折叠的角度、力度，到图案绘制的技巧，再到剪裁的顺序与方法，都进行了细致入微的展示。观看结束后，教师引导学生分组讨论剪纸团花的基本步骤和技巧，鼓励学生大胆分享自己的理解。
随后，教师通过向豆包AI提问，获取更详细、专业的剪团花步骤解析，并结合学生讨论情况进行系统讲解。
最后总结并在黑板上清晰板书关键步骤，如“一折、二画、三剪、四展”。
（三）纹样巧组合：创意灵感的碰撞交融
1.纹样初识，积累创作素材
引导学生观察剪纸团花图片，说一说用到了哪些纹样？
活动二：认识基本纹样（通过AI搜索功能，快速呈现剪纸基本纹样的图片、名称）
教师结合实例进行讲解，帮助学生认识常见纹样的特点与应用场景。
2.创意构思，探索组合可能
教师提出问题：“如果让你来设计团花，你能用这些纹样怎样组合，让团花变得独一无二呢？”组织学生进行小组讨论、交流，鼓励学生发挥想象，大胆提出创意想法。
3.实践尝试，激发创作潜能
邀请学生上台，利用智慧教育平台的画笔等互动工具，在虚拟团花轮廓上进行纹样组合创意实践。学生可以自由选择不同纹样，调整大小、颜色、位置，实时观察组合效果。其他学生在台下进行点评与建议，教师适时引导，鼓励学生突破常规，尝试新颖的组合方式，充分激发学生的创作积极性与想象力，为后续的实际创作奠定基础。
（四）艺术实践：指尖绽放的创意之花
1.出示实践内容和注意事项
引导学生按照步骤进行对剪纸团花的操作，鼓励学生尝试不同的颜色和形状。在操作过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予适当的鼓励和建议。教师还可以利用智慧教育平台的拍照功能，适时记录学生的创作过程与精彩瞬间，为后续的评价与总结积累素材。
活动三：艺术实践（温馨提示：使用剪刀、刻刀请注意安全。）
2.展示评价，共赏艺术之美
创作完成后，组织学生进行作品展示活动。学生将自己的团花作品张贴在教室的展示区，依次走上讲台介绍自己设计时的想法。
介绍完毕后，开展“你最喜欢哪朵团花，理由是什么？”的互评活动，鼓励学生从图案创意、剪裁技巧、色彩搭配等方面进行评价，分享欣赏感受。
教师使用智慧教育平台的评价工具，结合学生自评、互评情况，对学生作品进行全面总结与评价。通过富有诗意的评价语言，提升学生对艺术作品的理解层次，进一步激发学生的创作自信心与审美能力。
（五）非遗传承：文化根脉的薪火相传
1.引发思考，关注传承现状
教师引导学生思考：“同学们，剪纸是我国珍贵的非物质文化遗产，承载着我们祖先的智慧和情感。可是现在，在我们的日常生活中，剪纸却越来越少见了。大家想一想，我们应该怎样做，才能让这门古老的艺术更好地传承下去呢？”问题抛出后，组织学生进行自由讨论，鼓励学生各抒己见，提出自己的想法与建议，如开展剪纸展览、制作剪纸文创产品、利用网络宣传剪纸艺术等。
2.大师引领，感悟传承使命
邀请盂县仙人乡文化站非遗剪纸传人谢变良老师走进校园，为学生讲述她与剪纸的故事。谢老师分享了自己从小学习剪纸的经历，在传承过程中遇到的困难与坚持，以及剪纸艺术给自己带来的快乐与成就感。随后，谢老师现场展示精湛的剪纸技巧，一边操作一边讲解创作思路与经验心得，让学生近距离感受非遗传承人的匠心与技艺。
教师进行总结：“同学们，今天我们有幸聆听了谢老师的故事，看到了她精彩的剪纸展示。课后服务的非遗剪纸进校园活动，不仅让我们领略了传统文化的博大精深之美，更在我们心中种下了传承的种子。通过与谢老师这样的传承人的近距离接触，我们深刻感受到了他们对非遗文化的热爱与传承的使命感。作为新时代的学生，我们肩负着传承中华优秀传统文化的重任，有责任接过传承的接力棒，让非遗在新时代焕发出新的生机与活力。我们可以通过努力学习非遗技艺、积极传播非遗文化，让更多的人了解和喜爱非遗，让这些珍贵的文化遗产在传承中不断创新，在创新中持续发展。”
（六）家校共育：协同育人的温暖联结
课后，教师通过“中小学智慧教育平台”上的班级群，将学生的优秀团花作品照片、创作过程视频以及课堂表现评价等内容发送到家校群。家长可以在群里及时了解孩子在校的学习情况，欣赏孩子的艺术成果，与教师进行互动交流。同时，鼓励家长在家中与孩子一起开展亲子剪纸活动，为孩子提供更多实践机会，进一步加深孩子对剪纸艺术的热爱，实现家校协同育人，共同促进学生的全面成长与发展。
九、教学反思与总结：在反思中砥砺前行
（一）教学亮点与成效
1.智慧赋能，高效教学
本节课充分借助智慧教育平台丰富的教学资源，如生动的剪纸团花教学视频、精美的作品图片等，将抽象的剪纸知识与技法以直观形象的方式呈现给学生。教师减少了繁琐的讲解时间，学生可以通过反复观看视频，自主学习、巩固对折剪纸团花的步骤和技巧，有效提高了教学效率与学习效果。
2.互动创新，激发兴趣
在教学过程中，灵活运用智慧平台的互动工具，如画笔工具让学生尝试纹样组合、在线讨论功能促进学生交流等。这些互动方式极大地提高了学生的课堂参与度与学习积极性，让学生在实践操作与合作探究中培养了创造力和审美能力，真正实现了以学生为中心的课堂教学。
3.家校联动，共育成长
课后利用智慧平台班级群展示学生作品，搭建了家校沟通的桥梁。家长能够及时了解孩子的学习进展与成果，给予鼓励与支持；教师也能获取家长反馈，进一步优化教学。这种家校共育模式，形成了教育合力，共同助力学生在剪纸艺术学习与传统文化传承道路上稳步前行。
（二）存在问题与改进措施
1.想象力与创造力激发不足
部分学生在创作过程中仍受传统思维束缚，作品缺乏独特创意，未能充分展现个人风格与想象力。在今后的教学中，教师应更加注重创设开放性、启发性的教学情境，引入更多创新案例与创意启发活动，如开展主题创作比赛、组织参观现代剪纸艺术展览等，拓宽学生视野，激发学生的创新思维。同时，给予学生更多自主创作时间与空间，鼓励学生大胆尝试不同风格与表现手法，突破常规，展现个性。
2.作品人文情感赋予欠缺
学生创作的团花形象在文化内涵与情感表达方面有所欠缺，未能很好地将个人情感与文化寓意融入作品。后续教学中，我校教师将加强文化背景知识的深度讲解，引导学生深入理解剪纸艺术所承载的文化内涵与情感价值。在创作前，组织学生分享生活故事、情感体验，鼓励学生将这些真实感受转化为剪纸创作的灵感源泉。例如，开展“我的家庭故事”主题团花创作，让学生将对家人的爱、对团圆的期盼通过剪纸纹样和构图展现出来；或结合传统节日，如春节、中秋节，讲述节日背后的文化故事，引导学生在作品中表达节日的氛围与情感。
3.评价方式不够多元化
当前对学生的评价方式较为单一，主要以教师评价为主，难以全面反映学生的学习情况。为解决这一问题，后续将采用多元化的评价体系：除了教师评价外，增加学生自评与互评环节。在学生自评中，设计包含知识掌握、技能提升、创意表现、学习态度等维度的自评表，让学生对照标准对自己的学习过程和作品进行反思与评价；学生互评时，组织小组讨论与交流，引导学生从专业角度和情感共鸣角度对同伴作品进行评价，学习他人长处，发现自身不足。此外，引入家长评价，邀请家长参与到作品评价中来，形成教师、学生、家长共同参与的立体评价网络，更全面、客观地反映学生的学习成果与进步。
4.教学时间分配需优化
在本次教学过程中，部分环节由于讲解或操作时间过长，导致学生自由创作和深入思考的时间相对不足。后续教学将重新规划各环节时间，例如在情境导入和观察分析环节，采用更精炼的语言和更高效的展示方式，压缩不必要的讲解时间；在纹样设计与组合环节，提前准备更多具有启发性的素材，引导学生快速进入创意状态，减少无效讨论时间。确保为学生留出充足的实践创作时间，让学生能够充分发挥想象力，将创意转化为实际作品，并在创作过程中有足够时间进行修改和完善，真正实现“做中学、学中创”。
通过对本次教学案例的深入反思与总结，我们将不断优化《基础团花的折剪》课程设计与教学实施过程。在未来的非遗剪纸教学中，持续深化智慧教育平台与传统艺术课程的融合，丰富教学内容与形式，完善教学策略与评价体系，让学生在课后服务的剪纸课堂中，不仅能够掌握精湛的剪纸技艺，更能深刻领悟中华优秀传统文化的魅力，成长为有文化底蕴、有创新精神、有传承使命感的新时代少年，让指尖非遗在校园绽放出更加绚烂的芳华，让传统文化在传承与创新中焕发出永恒的生命力。
原文链接: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-citlab-2247627301-3-zh/
