إدارة مدرسية رقمية وتخطيط الدروس بالذكاء الاصطناعي في تشينغداو

نينغده دينغ: تطوير بيئة مدرسية ذكية باستخدام DingTalk  

Gu Jundong, Wang Nini, Sui Wenjing  

مدرسة نينغدي للأطفال الابتدائية في تشينغداو  

الملخص:بدأت وزارة التعليم في عام 2022 تنفيذ استراتيجية تحويل التعليم إلى شكل رقمي، بهدف تمكين التعليم من خلال تكنولوجيا المعلومات، وتحسين العملية التعليمية الرقمية. مع التطور السريع لتكنولوجيا المعلومات، أصبح التحول الرقمي في التعليم المدرسي أمرًا لا مفر منه. في هذا السياق، قامت مدرسة نينغدي لو في تشينغداو بتطوير نظام إدارة ذكي باسم “نيينغدي دينج”، بالاستفادة من منصة دينجدينغ، كما تم إنشاء أداة مساعدة للتدريس باستخدام نموذج DeepSeek، وتم تطبيق هذه الأداة على جوانب متعددة من إدارة التعليم. وقد ساعد ذلك في حل مشاكل مثل التواصل غير الفوري والإجراءات المعقدة في النماذج الإدارية التقليدية، وساعد المدرسة على تحقيق التحول الرقمي في التعليم، وتحسين كفاءة الإدارة وجودة التدريس، وتوفير خدمات تعليمية مريحة ودقيقة للطلاب والمعلمين، ودفع بناء الحرم الجامعي الذكي للمدرسة نحو مستوى جديد.    

الكلمات المفتاحية:المدرسة الذكية؛ إدارة التعليم؛ التحول الرقمي    

تحت تأثير موجة الرقمنة العالمية، يشهد قطاع التعليم تغييرات جذرية غير مسبوقة. بدأت وزارة التعليم في تنفيذ استراتيجية الرقمنة في التعليم في عام 2022، بهدف تمكين التعليم باستخدام تكنولوجيا المعلومات، وتحسين العملية التعليمية الرقمية وتطويرها. في هذا السياق، يُعتبر “نينغدو دينغ” منصة ذكية لإدارة التعليم، حيث توفر وظائف قوية وسهولة في الاستخدام، مما يوفر فرصًا غير مسبوقة لإدارة التعليم في المدارس. مع تطور تقنيات الذكاء الاصطناعي، يمكن دمجها مع منصة “نينغدو دينغ” لتوسيع معنى وبعدية بناء الحرم الجامعي الذكي، وفتح طرق جديدة لإدارة التعليم في المدارس. يعتبر بناء الحرم الجامعي الذكي أداة مهمة لتحول التعليم إلى نظام رقمي وذكي، حيث يوفر نظام إدارة التعليم الرقمي والذكي خدمات تعليمية فعالة ودقيقة للطلاب والمعلمين. في ظل سياسة “التخفيف من الضغط على الدروس”، يجب أن يتغلب الحرم الجامعي الذكي على تحديات تقليل عدد الدروس وتحسين جودتها، كما يجب أن يحقق أهداف التعليم الشامل من خلال التكنولوجيا. يُعتبر نظام “نينغدو دينغ” الذكي، الذي تم بناؤه على منصة “دينغ دينغ”， دعمًا جديدًا لابتكار إدارة التعليم في المدارس.

1. التحسين الرقمي لعملية الإدارة اليومية  

(1) تحسين إدارة الحضور والانصراف  

في إدارة المدرسة، يُعتبر التسجيل الدوري للطلاب من الأعمال الأساسية اليومية. أجهزة تسجيل البصمات التقليدية تواجه العديد من المشاكل في التطبيق العملي؛ فعملية التسجيل معقدة، ودقة تحديد البصمات غير كافية. عندما يسجل المعلمون حضورهم وغيابهم، غالبًا ما يضطرون إلى المحاولة مرارًا وتكرارًا بسبب الأخطاء في التحديد، وقد يحدث تكدس في طوابير التسجيل خلال الأوقات المزدحمة، مما يؤثر على كفاءة العمل. كما أن عملية إحصاء الحضور غير مريحة أيضًا؛ فملفات Excel التي يتم إنشاؤها شهريًا لا تتوافق مع احتياجات المدرسة الفعلية. العملية البسيطة التي تبدو بسيطة في الواقع تتطلب عملية إحصائية معقدة، مما يزيد من عبء العمل.  

لتحسين هذا الوضع، قامت المدرسة باستخدام جهاز تسجيل الحضور، مما أدى إلى تحسين كفاءة تسجيل الحضور بنسبة تزيد عن 80%. بالإضافة إلى ذلك، فإن آلية التعرف التلقائية في النظام قللت من الحاجة إلى تدخل بشري، مما جعل وقت إحصاء الحضور شهريًا أقصر من 3 أيام إلى نصف يوم. يقول العديد من المعلمين: “الآن لا داعي للقلق بشأن فشل تسجيل الحضور في الصباح، فالنظام سريع جدًا في التعرف على الحضور”. بالإضافة إلى ذلك، يوجد في نظام “نيينغدو دينغ” وضع خارج الشبكة، حيث يمكن التسجيل فيه حتى عند عدم استقرار الشبكة، ويتم مزامنة البيانات تلقائيًا بعد استعادة الشبكة، مما يضمن اكتمال سجلات الحضور. يوجد في النظام نمطان للتسجيل: “الحضور داخل المدرسة” و“الحضور خارج المدرسة”. عندما يكون المعلم داخل المدرسة، يكفي فتح الهاتف المحمول لإقامة اتصال تلقائي مع جهاز تسجيل الحضور عبر البلوتوث، مما يسهل عملية التسجيل، ويجعل العملية سهلة وسريعة، مما يزيد من سهولة تسجيل الحضور.  

أما بالنسبة للمعلمين الذين لا يمكنهم الحضور إلى المدرسة بسبب الإجازات أو السفر أو المشاركة في تدريبات تعليمية، فإن “نيكينغ دينغ” يوفر لهم وظيفة تتبع الحضور عن بُعد. يحتاج المعلمون فقط إلى تقديم طلب الموافقة على السفر عبر تطبيق “نيكينغ دينغ”， ويمكن للقائد المسؤول مراجعة الطلب في الوقت الحقيقي من خلال جهاز العمل الخاص به، مما يسهل عملية الموافقة، ويتخلص من النموذج الورقي المعقد السابق، ويبسط عملية التتبع، ويزيد من دقة وكفاءة التتبع، ويوفر دعمًا بياناتيًا أكثر سهولة لإدارة شؤون المدرسة.  

(٢) الإعلانات يجب أن تُنشر في الوقت المناسب  

نقل المعلومات في الوقت المناسب هو عامل أساسي لضمان سير الأعمال بشكل طبيعي. تُعتبر وظيفة الإعلانات في “نيكينغ دينغ” أداة مهمة لتحسين كفاءة الإدارة في المدارس، بسبب سهولة وسرعة نقل المعلومات. تُستخدم الإعلانات في “نيكينغ دينغ” لإصدار الإشعارات المهمة وخطط العمل، مما يجعل نقل واستلام المعلومات في الوقت المناسب أمرًا ممكنًا، وبالتالي يتم حل المشاكل الناتجة عن تأخر المعلومات. في الماضي، كان على المعلمين فتح الكمبيوتر بعد وصولهم إلى المدرسة يوم الاثنين، ليتابعوا خطط العمل للأسبوع، وكان هناك تأخير في الحصول على المعلومات، مما جعل من الصعب على المعلمين التخطيط للمهام مسبقًا. أما الآن، فإن المدارس تستخدم وظيفة الإعلانات في “نيكينغ دينغ” لإصدار خطط العمل مسبقًا وبدقة. في عطلات نهاية الأسبوع، تُرسل الإعلانات في “نيكينغ دينغ” خطط العمل للأسبوع القادم بشكل واضح ودقيق لكل معلم. لا يحتاج المعلمون إلى الانتظار حتى يوم الاثنين لفهم الترتيبات العملية، حيث يمكنهم الحصول على الإشعارات في الوقت المناسب، والتخطيط للمهام مسبقًا، والاستعداد بشكل كامل للأسبوع الجديد، مما يساعد على تجنب التأخير في نقل المعلومات وما يؤدي إليه من مشاكل.  

تتميز إعلانات “نييندو دينغ” بسهولة ومرونة في عرض المعلومات؛ حيث لا يحتاج المعلمون إلى استخدام الكمبيوتر في الأوقات العادية، بل يمكنهم عرض محتوى الإعلانات من خلال الهاتف المحمول في أي وقت. هذا النهج في الحصول على المعلومات في أي مكان يلغي القيود الزمنية والمكانية، مما يسمح للمعلمين بالإلمام بأحدث التطورات في المدرسة ومتطلبات العمل في الوقت المناسب، مما يضمن عدم أي نقص في المعلومات، ويضمن تطور أعمال المدرسة بشكل منظم، ويقلل من التأخير في العمل الناتج عن عدم وصول المعلومات بشكل سلس، مما يعزز كفاءة إدارة المدرسة.  

(٣) الموافقة عبر الإنترنت لكل مراحل العملية  

في إدارة المدرسة اليومية، تكون هناك العديد من الأمور التي تحتاج إلى موافقات، مثل الحضور، تغيير المواعيد، والطلبات الخاصة. النظام التقليدي للموافقات الورقية يواجه مشاكل مثل التعقيد في الإجراءات، والبطء في الكفاءة، وصعوبة تخزين المعلومات. على سبيل المثال، عندما يحتاج المعلم إلى إجازة بسبب التدريب أو المرض، يجب عليه كتابة طلب إجازة يدويًا، مع تحديد سبب الإجازة ووقتها، ثم يتم التوقيع على الطلب من قبل المدير المختص والمدير العام. خلال هذه العملية، قد يحدث أن يتغيب المسؤول عن الإجازة عن مكانه لحضور اجتماعات أو دروس، مما يؤدي إلى تأخير الموافقات. العملية بأكملها معقدة وطويلة. وينطبق نفس الشيء على الطلبات الخاصة؛ عندما يحدث خلل في الكمبيوتر الخاص بالمعلم ويحتاج إلى إصلاح، يجب على المعلم أن يبلغ القيادة المختصة وقسم الخدمات اللوجستية، ثم الاتصال بالفنيين، مما يؤدي إلى تأخير في معالجة الطلبات.  

وظيفة الموافقة على العملات الرقمية في “نيكينغ دينغ” تُحول عملية الموافقة المكتوبة إلى عملية موافقة عبر الإنترنت، مما يساعد على تحسين كفاءة الإدارة بشكل كبير. يمكن للمعلمين فتح جهاز “نيكينغ دينغ” على الهاتف أو الكمبيوتر، والدخول إلى واجهة الموافقة عبر OA، واختيار نوع الموافقة المناسب حسب الحاجة، ثم ملء المعلومات المطلوبة وفقًا لتعليمات النظام. يمكن إضافة صور أو ملفات إضافية أثناء ملء البيانات، وتحديد التفاصيل بدقة. عند الموافقة على شكاوى الأجهزة، يمكن التقاط صور للأعطال، مما يسمح للموافقين برؤية حالة العطل، وبالتالي تحسين دقة الإصلاحات. بعد تقديم الطلب من قبل المعلم، يتم إرساله مباشرة إلى الموافقين المناسبين، ويمكن للموافقين رؤية التفاصيل الفورية بعد استلام التنبيهات، ويمكنهم التعامل مع الأمور وفقًا لذلك. خلال عملية الموافقة، يحصل المعلمون على إشعارات حول تقدم العملية، مما يسمح لهم بالإلمام بتقدم العملية في أي وقت. جميع عمليات الموافقة تُسجل في النظام، ويمكن للمعلمين الاطلاع على جميع مراحل الموافقة في أي وقت، مما يضمن العدالة والانضباط في عملية الموافقة.  

في التطبيقات العملية، يتم تحسين وتطوير وظيفة الموافقة على الطلبات عبر OA الخاصة بـ “نيكين دينغ” باستمرار، وفقًا للاحتياجات الفعلية للمدرسة. تم تحديد قوالب وإجراءات مختلفة حسب نوع الطلبات، مما يسهل على المعلمين إدخال معلومات الطلبات بشكل صحيح ودقيق. كما أن المدرسة أقامت آلية للتغذية الراجعة، حيث يمكن للمعلمين تقديم ملاحظاتهم حول نتائج الموافقة من خلال النظام، ويقوم المسؤولون المعنيون التعامل مع هذه الملاحظات في الوقت المناسب. هذه الطريقة للموافقة عبر الإنترنت لا توفر الوقت فحسب، بل تزيد أيضًا من شفافية وكفاءة عملية الموافقة.  

ثانيًا، تحسين الدائرة المغلقة لجودة التدريس وضمان التنفيذ  

(1) الذكاء الاصطناعي في تغيير المواعيد الدراسية  

في عملية التدريس، تتأثر ترتيب الدورات التعليمية بعدة عوامل. ويتضح ذلك من خلال الحاجة إلى تغيير المواعيد أو استبدال المعلمين في بعض الحالات. في الماضي، كان تغيير المواعيد يعتمد على تدخل المعلمين يدويًا، مما يؤدي إلى انخفاض الكفاءة وحدوث العديد من المشاكل. في النظام التقليدي، كان على المعلمين البحث يدويًا في الجدول الدراسي الورقي، والتواصل مع المعلمين الآخرين لاتفاق على تغيير المواعيد. كان هذا الإجراء بطيئًا، وكان من المحتمل أن تحدث مشاكل في نقل المعلومات، وعدم تناسق في التنسيق، مما يؤدي إلى فشل تغيير المواعيد. بالإضافة إلى ذلك، كان على المعلمين إدخال طلبات تغيير المواعيد على الورق، وكان من الضروري التحقق من السجلات الورقية لإجراء الاستعلام والحسابات اللاحقة.  

نظام إدارة الدروس الرقمي “نيكون دينغ” يوفر وحدة إدارة تغيير الدروس الذكية في جميع السيناريوهات. تُستخدم هذه الوحدة بشكل رئيسي لترتيب الدروس الذكية في المدارس. أما بالنسبة للمعلمين العاديين، فإن الوظيفة الرئيسية تتمثل في عرض الجدول الدراسي وترتيب الدروس المؤقتة. عند دخول المعلم إلى واجهة تغيير الدروس، يمكنه اختيار الدروس التي يحتاج إلى تغييرها مباشرة من الواجهة الشخصية. يعتمد النظام على بيانات جدول الدروس للمعلمين في المدرسة، ويقوم باختيار الأشخاص المناسبين للتغيير باستخدام خوارزميات ذكية، ويتم تحديد الدروس التي يمكن تغييرها بألوان مختلفة، مما يسهل على المعلمين اختيار الأشخاص المناسبين للتغيير. بعد اختيار الدروس، يمكن للمعلم إرسال طلب التغيير بضغطة واحدة، ويتم إرسال هذا الطلب إلى المعلم الآخر عبر إشعارات الهاتف. يمكن للمعلم الآخر اختيار الموافقة أو الرفض وفقًا لجدوله الزمني. إذا تمت عملية التغيير بنجاح، سيتم إرسال سجل التغيير التفصيلي إلى الطرفين المعنيين وإلى مدير المدرسة.  

من ناحية الفعالية العملية، يضمن نظام إدارة التعليم الرقمي نقل معلومات تغيير الفصول بشكل فعال ودقيق بين الأشخاص المعنيين. يتم إنشاء تقارير إحصائية تغيير الفصول تلقائيًا عبر النظام، ويمكن للأستاذين الذين يقومون بتغيير الفصول استخدام هذه التقارير للبحث عن المعلومات، مما يزيد من تنظيم وشفافية إدارة التدريس. ولحل مشكلة نسيان تغيير الفصول أثناء العملية التعليمية، قامت “نيكينغ دينغ” بإضافة وظيفة تذكير قبل الدرس. قبل 15 دقيقة من بدء كل درس، يتم إرسال إشعار تذكير تلقائي إلى هاتف الأستاذ، ليتأكد من وصوله إلى الفصل في الوقت المحدد. هذه الوظيفة تشكل جزءًا من النظام الذكي لإدارة التعليم الرقمي، مما يساعد على تحسين كفاءة تغيير الفصول، كما يضمن تنفيذ التدريس بشكل فعال من خلال التقنيات المستخدمة.  

(٢) تنظيم آلية تقديم التغذية الراجعة في التدريس  

التغذية الراجعة في التدريس هي جزء مهم لإدارة التدريس بفعالية وتحسين بيئة التدريس. تتميز الطرق التقليدية للتغذية الراجعة بمشاكل مثل عدم تنظيم السجلات، وعدم دقة نقل المعلومات، وصعوبة تجميع التحليلات. أما وظيفة السجلات في “نيكينغ دينغ”، فهي تتخطى الطريقة التقليدية للتغذية الراجعة، وتوفر للمدارس وحدة تغذية راجعة منظمة.  

من نقاط القوة الرئيسية لهذه الوظيفة، هي آلية إنشاء القوالب المرنة. يمكن للمدارس تخصيص قوالب التغذية الراجعة وفقًا لاحتياجات إدارة التدريس والتعاون الجماعي. على سبيل المثال، فيما يتعلق بالحاجة إلى تنظيم النظافة في الحرم الجامعي، يمكن لمعلمي النظافة إنشاء قوالب خاصة للتغذية الراجعة، وتحديث معلومات فحص النظافة يوميًا من خلال سجلات ديندج. عند تصميم القوالب، يمكن تحديد محتويات فحص النظافة مثل النظافة الأرضية، ترتيب الطاولات والكراسي، الأدوات المستخدمة في النظافة، فتح النوافذ، وتمارين العناية بالعينين، ويمكن تفصيل معايير الفحص والنقاط التقييمية. خلال عملية الفحص، يمكن للمعلمين إضافة صور وملاحق في أي وقت، وتسجيل تفاصيل نظافة الفصل بدقة، ومن ثم إرسالها عبر النظام إلى الأشخاص المعنيين، مما يضمن تقديم التغذية الراجعة في الوقت المناسب. هذه الطريقة الفورية والواضحة لا تعزز فقط كفاءة التغذية الراجعة، بل تساعد أيضًا المعلمين على معرفة مشاكل النظافة في الفصل في الوقت المناسب، وتحسين الظروف الصحية للطلاب.  

في سياق الأنشطة التعليمية والتدريسية، يقوم فريق التدريس في المدرسة بإنشاء نموذج منظم يحتوي على معلومات مثل وقت الأنشطة التعليمية، الشخص الذي يقدم المحتوى، المادة الدراسية، موضوعات الأنشطة، الأشخاص المشاركين، وسجل الأنشطة. عند انتهاء كل نشاط تعليمي، يكفي للشخص المسؤول عن السجلات أن يملأ المعلومات المطلوبة في النموذج، كما يمكنه إضافة صور من الجلسات أو أي مواد إضافية أخرى، مما يساعد على توفير سجلات دقيقة للعملية التعليمية، ويساعد في تحليل جودة المادة الدراسية واستخلاص النتائج في نهاية الفصل الدراسي.  

(٣) ضمان جودة التدريس المدفوعة بالبيانات  

يقوم “نييندو دينغ” بدمج عميق للتقنيات والبيانات، مما يسمح بربط آلية تقديم التغذية الراجعة مع وظائف الضمان التنفيذي بشكل متكامل، مما يخلق نظام إدارة مغلقًا يشمل “التغذية الراجعة – التحسين – التنفيذ – التغذية الراجعة مرة أخرى”. من خلال الربط التلقائي بين بيانات التغذية الراجعة وبيانات التنفيذ عبر النظام، يتم تقليل تكلفة الوقت اللازم للتنسيق البشري.  

على سبيل المثال، تم تحقيق التواصل بين نظام تعديل الدروس والتنبيهات قبل الدرس، بحيث يتم تحديث نتائج تعديل الدروس في الوقت الحقيقي. لم يعد تغذية الأنشطة التعليمية تقتصر على تسجيل المشاكل، بل تُستخدم كمصدر لتحسين الاستراتيجيات التنفيذية. أما بيانات التنفيذ، فلم تعد مجرد تسجيل للأحداث، بل تصبح مصدرًا للتغذية الراجعة لتحسين الأداء. يشكل تسجيل الأحداث والإشعارات سلسلة كاملة للتنفيذ، مما يوفر أساسًا لتخزين البيانات.  

ثالثًا: الانتقال الرقمي في كفاءة عمل المعلمين  

(١) تلاقي الحكمة، لإنشاء منصة للتبادل التعليمي والتدريبي  

توفر وظيفة “الدائرة الشاملة” منصة للتواصل والنقاش بين المعلمين. يقوم المعلمون في ورش العمل التعليمية المتقدمة في المدرسة بنشر مواضيع تعليمية من خلال “الدائرة الشاملة” بشكل دوري، ويتشاركون خبراتهم وتجاربهم التعليمية. تشمل المواضيع طرق التدريس وتصميم الدورات الدراسية والخبرات التعليمية، وذلك لتوفير موارد تعليمية غنية للمعلمين الآخرين. يمكن للمعلمين جميعًا التعليق على المواضيع التي ينشرها المعلمون المتميزون والتفاعل معهم، مما يخلق جوًا جيدًا للنقاش والتجربة التعليمية.  

على سبيل المثال، في موضوع التدريس المتعدد التخصصات هذا الفصل الدراسي، قام معلمو اللغة والرياضيات والعلوم والموسيقى في المدرسة بنشر حالات تدريسية وخبرات عملية تتعلق بالتعلم المتعدد التخصصات في “دائرة جميع الطلاب”. وتلقى جميع المعلمين الرسائل الإلكترونية، وشاركوا في المناقشات، وشاركوا أيضًا تجاربهم التعليمية، وناقشوا الصعوبات التي يواجهونها في التدريس، مما ساعد على تبادل الخبرات بين المعلمين وتوسيع آفاقهم التعليمية. كما ساعد ذلك المعلمين على التفكير في استراتيجيات تحسين أساليب التدريس، وبالتالي تحسين مستوى كفاءتهم المهنية، ودعم تطور الفريق التعليمي للمدرسة بأكمله.  

(٢) دمج الذكاء الاصطناعي لإنشاء مساعد تعليمي ذكي  

في بيئات التدريس اليومية، أصبح مساعد الذكاء الاصطناعي أداة مهمة للغاية للمعلمين. فوظيفة التشغيل السريع التي يوفرها هذا المساعد تزيد من كفاءة استخدامه. من أجل تقديم خدمات أفضل للمعلمين، أنشأت المدارس مساعدًا ذكيًا يعتمد على نموذج DeepSeek. عندما يدخل المعلمون احتياجاتهم الخاصة، يقوم المساعد بإعداد خطة تدريس مفصلة بسرعة، مع دمج موارد تعليمية متنوعة وأفكار للأنشطة المختلفة، مما يساعد المعلمين على تقديم دعم تعليمي شامل. على سبيل المثال، عندما يستعد معلمو اللغة الصينية النص “ضوء القمر فوق البحيرة”， يقدم المساعد الذكي اقتراحات حول حياة الكاتب تشو زي تشينغ، والنقاشات الأدبية ذات الصلة، والأسئلة التي يمكن مناقشتها في الفصل. هذا الدعم الذكي يقلل من وقت البحث الذي يقضيه المعلمون في العثور على المعلومات، مما يسمح لهم باستخدام المزيد من الوقت في تصميم التدريس نفسه. وفقًا لإحصائيات غير كاملة، انخفضت مدة التحضير الدراسي للمعلمين بنسبة 30% بعد استخدام المساعد الذكي، بينما تحسنت جودة التدريس بشكل ملحوظ.  

بالإضافة إلى وظائف دعم التحضير الدراسي، يمتلك المساعد الذكي مجموعة من الدعم التدريسي المفيد، مثل إنشاء نصوص تعليمية بشكل ذكي، مما يسمح بإنشاء نصوص تعليمية وإشعارات مختلفة بكفاءة، مثل إشعارات عن مهام التسجيل لدى الطلاب، وواجبات المنزل المخصصة لكل طالب، وإشعارات المسابقات، وتعليقات تشجيعية للطلاب، مما يخفف من عبء النصوص التي يجب على المعلمين إنشاؤها. وبالنسبة لتصميم محتوى المواد الدراسية لكل مادة، يمكن للمعلمين أيضًا استخدام المساعد الذكي لتنظيم محتوى المادة، وجمع النقاط الرئيسية والمعلومات المتعلقة بالمادة، وإنشاء تمارين بمستويات صعوبة ومستويات مختلفة وفقًا لأهداف التدريس، مما يسمح بتطوير خطط تعليمية أكثر تخصيصًا وتميزًا.  

بفضل مزايا الذكاء الاصطناعي، تم دمج “نيكين دينغ” مع مكتبات موارد التعليم في المدارس، مما أدى إلى إنشاء منصة موارد تعليمية غنية للمعلمين. يمكن للمعلمين تحميل المواد التعليمية الخاصة بهم، والخطط الدراسية، والأسئلة التدريبية، وغيرها من الموارد إلى المكتبة، حتى يتمكن المعلمون الآخرون من الاستفادة منها. من أجل تعزيز نشاط واستخدام هذه المنصة، تقوم المدارس بتنظيم فعاليات تبادل الموارد بشكل دوري، وتشجع المعلمين على تحميل إنجازاتهم المتميزة في التدريس إلى المكتبة، مما يزيد من موارد التعليم في المدرسة. يمكن لجميع المعلمين البحث عن الموارد التي يحتاجونها في المكتبة، وتعديلها وتطبيقها وفقًا للظروف التعليمية الفعلية، مما يخلق بيئة تعليمية جيدة وآلية لتقاسم الموارد.  

٤. التحسين المستمر، وبناء بيئة تعليمية ذكية جديدة  

(1) توسيع مجالات تطبيق الذكاء الاصطناعي التوليدي  

من ناحية المستقبل، سيتم تطوير “نيكين دينغ” نحو التطور نحو الاتقان والشخصية. ستواصل المدارس استغلال إمكانيات “نيكين دينغ” في مجالات تطوير الذكاء الاصطناعي، وإدارة التعليم، ومشاركة الموارد التعليمية، والتواصل بين المعلمين، وتحسين وترقية وظائف المنصة. سيتم استكشاف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم في مختلف السياقات، مثل استخدام الذكاء الاصطناعي للتوجيه الذكي وتخطيط مسارات التعلم الشخصية، لتقديم خدمات تعليمية أكثر دقة وشخصية للطلاب. كما سيتم استكشاف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تقييم التعليم، ومحاولة إنشاء نظام لمراقبة الفصول الدراسية يجمع بين الذكاء الاصطناعي والإنسان، لتحقيق تقييم تعليمي علمي ودقيق. في الوقت نفسه، سيتم تعزيز التواصل والتكامل مع منصات التعليم الإلكترونية الأخرى، لتحقيق التواصل والتبادل بين البيانات والموارد.  

توسيع مسارات استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في التدريس. على سبيل المثال، يمكن استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتحليل سلوك الطلاب ومعلوماتهم، مما يوفر أساسًا للأطباء لتعديل استراتيجيات التدريس، ويساعد على تحسين عملية التدريس بشكل ديناميكي. يجب تعزيز تدريب المعلمين على تقنيات المعلومات، وزيادة قدرتهم على استخدام التقنيات المعلوماتية والابتكار، وتشجيع المعلمين على استكشاف طرق تكامل تقنيات المعلومات مع التدريس.  

(٢) بناء آليات الحوافز المعلوماتية  

بالتوافق مع التقاليد الثقافية للمدرسة ومرحلة تطورها، يمكن استخدام تقييم المناهج كنقطة أساسية لتطوير خطة تطوير معلوماتية علمية ومعقولة. يجب إنشاء آليات تحفيز متنوعة مثل النقاط والوسوم التذكارية، وإجراء تقييم كمي ومكافآت على استخدام المنصة والمشاركة في الأنشطة التعليمية. على سبيل المثال، يمكن تقييم المعلمين بناءً على عدد وجودة المواد التعليمية التي يقدمونها، واستمرارية مشاركتهم في الأنشطة التعليمية عبر الإنترنت، ومن ثم منحهم جوائز تذكارية وفقًا لهذا التقييم. من خلال هذه الآليات التحفيزية، يمكن زيادة نشاط المنصة واستخدامها، وتشكيل بيئة ناجحة للتطبيقات التعليمية الذكية.  

خامسًا، الخلاصة والآفاق المستقبلية  

“نيكين دينغ” قد أوجد بيئة جديدة للتطبيقات الذكية، من خلال تحسين كفاءة الإدارة، ودعم عمل المعلمين، وخدمة العملية التعليمية، مما يساهم في تطوير المدرسة نحو التحول الرقمي والذكي. مع انتشار “نيكين دينغ” في المدرسة، تحققت نتائج ملحوظة في إدارة التعليم في المدرسة. في المرحلة القادمة، ستعتمد المدرسة على مرحلتها التنموية ومحتوى ثقافتها الأساسية، وستستغل عنصر التقييم الدراسي كعنصر رئيسي لوضع خطة تطوير رقمي، وستعمل على تحسين دور المنصة الرقمية في التعلم داخل وخارج المدرسة، من خلال إنشاء أنظمة تشجيعية مثل النقاط والوسوم، لتشجيع المعلمين والطلاب على المشاركة النشطة في استخدام المنصة والأنشطة التعليمية، وزيادة نشاط واستخدام المنصة. بالإضافة إلى ذلك، ستعمل المدرسة على تطوير طريقة تقييم الفصول الدراسية في البيئة الرقمية، وستجد نموذجًا مناسبًا لظروف المدرسة، وستربط تقييم الفصول الدراسية بعملية التعليم لتحسين جودة التعليم بشكل مستمر. في المستقبل، مع التطور والتحسين المستمر لوظائف المنصة، سيستمر “نيكين دينغ” في لعب دور أكبر في التعليم والتدريس في المدرسة، وسيصبح دعامة قوية لتطوير المدرسة، وسيقود المدرسة نحو مستوى جديد من الذكاء.