В Пекине состоялся форум по ИИ-грамотности и общему образованию молодёжи

29–30 июля 2024 года в зале Цзинши Сюэтан Пекинского педагогического университета состоялся Форум по ИИ-грамотности и общему образованию молодёжи. Его совместно организовали кафедра ЮНЕСКО по искусственному интеллекту в образовании и Китайское общество стратегии развития образования. Участники искали эффективные подходы к общему образованию в области ИИ, повышению ИИ-грамотности молодёжи и развитию образовательных инноваций.

Форум объединил около 200 исследователей, педагогов, руководителей образования и других заинтересованных в ИИ участников из Китая и зарубежных стран. Почти 40 экспертов, учёных, практикующих управленцев и представителей бизнеса обсудили, как отвечать на запросы времени, продвигать образовательные реформы и инновации и готовить специалистов для интеллектуальной эпохи. Форум вели профессор Ли Яньянь, заместитель декана Института интеллектуального обучения Пекинского педагогического университета, и доктор Ван Хуаньхуань, координатор кафедры ЮНЕСКО по ИИ в образовании.

Приветственные выступления

Выдающийся профессор Пекинского педагогического университета Гу Минъюань подчеркнул, что сущность образования заключается в развитии человека. Образовательная система должна учитывать влияние ИИ и разумно его использовать, помогая учащимся понимать ИИ и развивать соответствующее мышление.

Исполнительный вице-президент и генеральный секретарь Китайского общества стратегии развития образования Инь Чанчунь назвал ИИ внутренней движущей силой производительных сил нового качества. Рассмотрев важные государственные инициативы и практические достижения в образовании в области ИИ, он предложил создавать в Китае экосистему поддержки образования и преподавания средствами ИИ.

Бывший вице-президент Пекинского педагогического университета Чэнь Гуанцзюй отметил, что миссия образования — подготовка людей к будущему. Он подчеркнул значение равенства образовательных возможностей и межсекторного сотрудничества при развитии образования в области ИИ.

Чжан Сунъюнь, руководитель отдела образования секретариата Национальной комиссии Китая по делам ЮНЕСКО, заявил, что развитие ИИ требует срочного переосмысления содержания и форм образования. Он отметил необходимость развивать ИИ-грамотность молодёжи и расширять обмены и сотрудничество во всём мире.

Директор Регионального бюро ЮНЕСКО для Восточной Азии Шахбаз Хан отметил, что ИИ преобразит образование. Он подчеркнул важность этики и гуманистических подходов и призвал переосмыслить учебную среду для достижения Цели устойчивого развития в области образования.

Основные доклады

Основные доклады представили Чжу Цян, приглашённый исследователь программы «Цюши» Чжэцзянского университета; Чжао Цзяньхуа, профессор Южного университета науки и технологий; и Ван Цзяньпин, бывший заместитель руководителя департамента образования Нинся. Темы включали вызовы и возможности контента, создаваемого ИИ (AIGC), в преподавании информационных технологий молодёжи, международные сравнительные исследования образования в области информационных технологий и инновации в школьном образовании и преподавании ИИ.

Чжу Цян показал образовательные применения AIGC на примерах из Чжэцзяна и проекта Чжэцзянского университета по созданию и технологической поддержке учебных сообществ с сотрудничеством человека и ИИ. Одной из главных трудностей он назвал неодинаковую подготовку учителей и поставил вопрос: сокращает ли AIGC трудозатраты или развивает пассивность? Признавая многочисленные практические проблемы и вызовы, он предложил позитивно оценивать его значительное будущее влияние.

В докладе «Образование в области информационных технологий в международной сравнительной перспективе: опыт и выводы» Чжао Цзяньхуа проанализировал особенности эпохи ИИ и технологические достижения. Он отметил, что многие страны уделяют большое внимание образованию в области ИИ. Учителям следует выходить за рамки отдельного урока и рассматривать учебную программу целиком, развивая цифровую грамотность учащихся в соответствии с национальными стратегиями и интегрируя профессиональные компетенции.

В содержание необходимо включать ИИ и естественно-научное образование, укрепляя связь с реальным миром. В реализации важны активное обучение, инновации в преподавании предметов, развитие лабораторий и научно-технологических конкурсов. Он также предложил системное оценивание, объединяющее разные измерения, новые методы и инструменты и оценку деятельности в реальных контекстах.

Ван Цзяньпин посвятил доклад активному продвижению инноваций в школьном образовании и преподавании ИИ в новую эпоху. Он рассмотрел опыт Нинся по четырём направлениям: расширение ресурсов, распространение интеллектуального образования, углубление интегрированных применений и развитие интеллектуальной грамотности. Он призвал объединить усилия для развития образования в области ИИ и инновационных способностей молодёжи.

Приглашённые доклады

Профессор Столичного педагогического университета Фань Лэй выступил с докладом об ИИ и междисциплинарном обучении. Он рассмотрел недостатки школьных курсов ИИ: малое количество часов, ограниченность содержания и условий и недостаточное влияние. В качестве подхода к общему образованию в области ИИ он предложил сочетать ИИ и междисциплинарность. Таким курсам необходимы чёткая направленность и цели, богатое и разнообразное содержание, разные способы оценивания, всесторонняя подготовка учителей, качественные цифровые учебники и платформы, чтобы использовать возможности, отвечать на вызовы и поддерживать всестороннее развитие учащихся.

Колен де ла Игера (Colin de la Higuera), руководитель кафедры ЮНЕСКО по открытым образовательным ресурсам и искусственному интеллекту и профессор Нантского университета во Франции, назвал ИИ чрезвычайно сложной темой, которую трудно изучать изолированно. В образовании ИИ стимулирует технологическое развитие и ускоряет педагогические инновации. Одного понимания технологии недостаточно: необходимо сохранять критическое мышление и глубоко разбираться в природе проблем и способах их решения.

Постдокторант Пекинского педагогического университета Да Тин представила исследование оценки больших моделей для совместного преподавания человека и ИИ. Она проанализировала основные вызовы генеративного ИИ и показала примеры его образовательного применения. Рассмотрев результаты оценки больших моделей, она обозначила существующие проблемы и обсудила, как эффективнее использовать эти модели для поддержки совместного преподавания.

Моэкетси Летсека (Moeketsi Letseka), руководитель кафедры ЮНЕСКО по открытому дистанционному обучению и профессор Университета Южной Африки, рассказал о современном состоянии и опыте применения ИИ в африканском образовании. Он представил соответствующие политики и инициативы ЮНЕСКО и Африки, подчеркнув необходимость согласованных и постоянных усилий всех сторон.

Профессор Китайского университета Гонконга Хелен Мэн представила доклад «Создание первой в Гонконге довузовской учебной программы по ИИ» и достижения Гонконга в этой области. Она рассказала о проекте CUHK–Jockey Club AI for the Future как о первом подобном проекте в Гонконге в партнёрстве со средними школами. Рассматривая роль ИИ в будущем труда, она отметила, что внедрение технологий может устранять одни рабочие места и создавать другие. Наше будущее зависит от того, как мы управляем возможностями и рисками ИИ.

Профессор Йова Кементчеджиева (Yova Kementchedjhieva), возглавлявшая научный комитет Международной олимпиады по искусственному интеллекту на момент форума, представила соревнование в докладе «ИИ настолько хорош, насколько хороши мы». Новое международное соревнование объединяет талантливую молодёжь и предоставляет старшеклассникам возможность показать способности и интерес к ИИ. Она назвала ИИ обоюдоострым инструментом, развитие которого зависит от разработчиков и пользователей. Разработка, распространение и использование должны соответствовать этике и эффективно предотвращать злоупотребления.

Описание слайда: слайд Йовы Кементчеджиевой «ИИ настолько хорош, насколько хороши мы: как разработчики» отмечает значительный прогресс за предыдущие пять лет. На временной шкале показаны GPT-1 в 2018 году, GPT-2 в 2019-м, GPT-3 в 2020-м, ChatGPT в 2022-м и GPT-4 в 2023-м.

Тематические дискуссии

Развитие ИИ-грамотности школьников

Три дискуссии были посвящены развитию ИИ-грамотности школьников, созданию школьных учебных программ по ИИ и инновациям в образовании и преподавании ИИ. Первую дискуссию с участием шести экспертов вёл профессор Ли Фэн из Восточно-Китайского педагогического университета.

Чжан Чжи, руководитель управления образования района Баошань в Шанхае, подчеркнул правильные ценностные ориентиры, междисциплинарную интеграцию и практическое применение. Ключевые компетенции молодёжи сочетают общие черты общего образования и специфику образования в области ИИ на трёх уровнях: формирование базовых понятий, приобретение соответствующих способностей и углубление понимания. Он предложил адаптированные программы, учебные платформы и банки ресурсов, а также усиление подготовки и развития учителей.

Чжао Инмин, руководитель Института исследований цифрового образования Jingshiwo Education, предложил использовать ИИ как персонального помощника, глубоко интегрированного в обучение для стимулирования интереса и инноваций молодёжи. Ян Сяохуэй, руководитель комиссии по образованию района Фэнтай в Пекине, отметил важность ИИ-грамотности и освоения новых технологий. Ван Дун, директор Чунцинского центра инноваций в интеллектуальном образовании, предложил общее руководство, осознание влияния на местном уровне и выбор подходящих путей реализации. Фань Лэй подчеркнул внедрение ИИ в соответствии со стандартами программ информационных технологий, учитывая современность, особенности и межпредметную интеграцию. Представитель технологической компании Лань Чжицзюнь предложил разумно сочетать формальное и неформальное образование в области ИИ.

Создание школьных учебных программ по ИИ

Вторую дискуссию вёл Ма Тао, заместитель декана филиала Пекинского института образования в Фэнтае. Шесть экспертов обсудили создание школьных учебных программ по ИИ.

Су Цин, заместитель декана факультета образовательных технологий Северо-Западного педагогического университета, отметил недостатки современного проектирования курсов ИИ и необходимость опираться на обоснованные образовательные представления. Чжан Хуэйминь, директор Шэньчжэньского центра образовательных информационных технологий, поделился опытом города. Тун Хуэй, директор Цзюцзянского центра развития образовательных технологий и оборудования, подчеркнул сочетание научно-технологических инноваций с практикой.

Чжан Голи, секретарь парткома и директор начальной школы Цуйвэй района Хайдянь в Пекине, представил результаты и опыт создания учебной программы школы. Хуан Ли, секретарь парткома образовательной группы экспериментальной начальной школы № 2 района Синцин в Иньчуане, рассказала об инициативах и результатах, включая создание пространств и курсов, и подчеркнула роль педагогов и интеллектуальной среды кампуса. Ма Пин, вице-президент UBTECH Robotics, обсудила учебные платформы и пространства для участия учащихся в исследованиях и развития ИИ-грамотности.

Инновации в образовании и преподавании ИИ

Третью дискуссию об инновациях в школьном образовании и преподавании ИИ вёл профессор У Лункай из Центрально-Китайского педагогического университета. В ней участвовали шесть экспертов: Ли Сяомэй, помощник директора Циндаоского центра образовательного оборудования и информационных технологий; Ма Яого, помощник директора Хайдяньской школы повышения квалификации учителей и исполнительный директор пекинской средней школы Юйюаньтань; Цуй Юйбао, секретарь руководящей партийной группы и директор управления образования и спорта Хайлиня; Ци Хун, директор образовательной группы начальной школы № 1 района Фэнтай в Пекине; Бао Шуцинь, секретарь парткома и директор центральной начальной школы посёлка Усян района Иньчжоу в Нинбо; и Вань Юаньхуа, генеральный менеджер по развитию бизнеса интеллектуального образования China Unicom Hebei.

У Лункай рассмотрел недавние практики Китая и применение ИИ-грамотности. Ли Сяомэй обсудила государственную поддержку и региональное внедрение, подчеркнув согласованное развитие политики, инфраструктуры и педагогических кадров. Ма Яого представил программирование и игровое обучение в основной школе для активизации учащихся. Цуй Юйбао описал интеллектуальные образовательные сценарии и подходы на основе интересов, отметил вызовы удалённых районов и предложил инновации с учётом местных ресурсов. Ци Хун сосредоточилась на преобразовании преподавания на основе ИИ-грамотности и изменении образовательных представлений. Бао Шуцинь рассказала о применении ИИ в преподавании и учёбе, включая интеллектуальные системы домашних заданий, и подчеркнула внимание к психическому здоровью учащихся.

Итоги форума

На закрытии Тун Лили, профессор Пекинского педагогического университета и заместитель директора Национального инженерно-исследовательского центра сетевого обучения и интеллектуальных технологий, обобщила идеи и опыт участников. Она высоко оценила основательность работы по поиску подходов к общему образованию в области ИИ-грамотности. Наряду с общими ориентирами она призвала педагогов развивать индивидуальное сопровождение, стимулирующее творчество учащихся, инициативность и активное участие учителей и учеников.