Интеллектуальные обучающие системы (ITS) могут поддерживать преподавание и обучение, однако исследования дают неоднозначные результаты об эффективности. Обзор рассматривает реальные образовательные условия и трудности применения и оценки систем.
Метод
В систематический обзор вошли 40 подходящих исследований 2011–2022 годов, использовавших методы социального эксперимента для оценки ITS в реальных образовательных условиях.
Основные результаты
Обзор выявил сложную картину эффективности и следующие основные результаты:
- Социальные эксперименты неравномерно распределены по странам и регионам.
- Некогнитивные, процессуальные и социальные результаты изучены меньше, чем учебная успеваемость.
- Некоторым исследованиям недостаёт строгости экспериментального дизайна и анализа данных.
Интерпретация доказательств
Результаты указывают на необходимость расширять оцениваемые исходы и повышать строгость дизайна и анализа данных. Различия условий и ограничения доказательств не позволяют приписывать одинаковый эффект всем системам.
Связанный материал
Связанный материал: обзор обучения, ориентированного на студента, с применением технологий рассматривает принципы и условия реализации с другой стороны.
Публикация и источник
Статья опубликована онлайн 7 января 2023 года в Education and Information Technologies, том 28, страницы 9113–9148 (2023). Исходная дата представления на сайте — 8 января 2023 года — сохраняется как историческая.
Библиографическая ссылка: Huanhuan Wang; Ahmed Tlili; Ronghuai Huang; Zhenyu Cai; Min Li; Zui Cheng; Dong Yang; Mengti Li; Xixian Zhu; Cheng Fei. Examining the applications of intelligent tutoring systems in real educational contexts: A systematic literature review from the social experiment perspective. Education and Information Technologies 28, 9113–9148 (2023). DOI: 10.1007/s10639-022-11555-x
Исходная ссылка: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-5395-ru/
