Artículo histórico: se conservan la noticia de junio de 2024 y el texto íntegro del autor. Los datos educativos, el número de docentes y la cooperación descrita corresponden a aquel momento.
El 14 de junio, por invitación de la UNESCO, el ministro de Educación Huai Jinpeng publicó un artículo de blog en inglés en el sitio de la organización, en su condición de miembro del Comité Directivo de Alto Nivel de Educación 2030. Expuso el compromiso de China de dar prioridad al desarrollo y la inversión en educación, promover una transformación centrada en las personas, con la digitalización como palanca y el profesorado como elemento clave, y reforzar el intercambio y la cooperación educativa internacional. Llamó a priorizar y transformar activamente la educación en todo el mundo, contribuyendo a construir una comunidad de futuro compartido para la humanidad y un futuro mejor para todos. A continuación se ofrece la traducción del texto chino conservado en la noticia original de la Cátedra.
Priorizar el desarrollo, impulsar la transformación y trabajar juntos por un futuro mejor
Huai Jinpeng, ministro de Educación de China
El presidente chino Xi Jinping ha señalado que la educación es la vía fundamental por la que la humanidad transmite la civilización y el conocimiento, forma a las nuevas generaciones y crea una vida mejor. La sociedad humana afronta hoy desafíos sin precedentes: el avance de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible está muy por debajo de lo esperado y una nueva revolución tecnológica recorre el mundo. Debemos hacer de una buena educación un puente hacia un futuro luminoso, priorizar su desarrollo e impulsar su transformación para empoderar a las personas, renovar la sociedad y orientar el futuro.
De cara al futuro, debemos dar prioridad al desarrollo educativo
Invertir en educación es invertir en el futuro. Dar prioridad al desarrollo educativo es una elección indispensable para crear un futuro mejor.
China da prioridad y garantiza la educación en la planificación estratégica, la financiación pública y la asignación de recursos públicos. El gasto fiscal nacional en educación se ha mantenido por encima del 4 % del PIB durante once años consecutivos y se han logrado avances importantes en la aplicación de la Agenda Educación 2030. En 2023, la tasa bruta de escolarización preescolar era del 91,1 %, la tasa de permanencia en los nueve años de educación obligatoria del 95,7 %, la tasa bruta de escolarización secundaria superior del 91,8 % y la de educación superior del 60,2 %. Se han garantizado efectivamente las oportunidades educativas de toda la población, con mayor equidad e inclusión y una mejora notable de la calidad. La proporción de población analfabeta descendió al 2,67 %; quienes se incorporaron al mercado laboral en 2022 habían cursado una media de catorce años de educación, lo que ha respaldado un desarrollo económico y social rápido y sostenido.
De cara al futuro, debemos tomar la iniciativa para transformar la educación
Se acelera una nueva revolución tecnológica y transformación industrial. La educación es el mejor punto de encuentro entre la formación de talento, el descubrimiento de conocimientos y la innovación tecnológica. Ante el futuro, debe asumir activamente la transformación y actuar.
La transformación educativa debe centrarse en las personas.
La educación sienta las bases del bienestar. China busca el desarrollo integral de las personas y atender sus crecientes necesidades educativas, construyendo un sistema que integre la formación moral, intelectual, física, estética y para el trabajo. Desarrolla competencias esenciales como la cultura humanística, el espíritu científico, aprender a aprender, una vida saludable, la responsabilidad y la innovación práctica. También cultiva la conciencia de una comunidad de futuro compartido para la humanidad y de la civilización ecológica, ayudando al alumnado a desarrollarse, contribuir a la sociedad y beneficiar a la humanidad. Hemos vinculado la educación con la reducción de la pobreza y conseguido la eliminación dinámica del abandono en la educación obligatoria. Ofrecemos apoyo específico a estudiantes con discapacidad y hemos establecido ayudas económicas para todos los niveles y tipos de educación, de modo que nadie deje de estudiar por dificultades económicas.
La transformación educativa debe utilizar la digitalización como palanca.
Es una tendencia importante del desarrollo futuro y una fuerza decisiva del cambio educativo. China ha implantado su estrategia nacional de acción para la digitalización educativa, dando prioridad a las aplicaciones y siguiendo los principios de integración, inteligencia e internacionalización. Ha reunido recursos digitales de calidad, sistemáticos y de todos los tipos en la plataforma nacional de servicios públicos de educación inteligente. Ofrece a toda la población servicios continuos, las veinticuatro horas, con una variedad de opciones comparable a un supermercado. Así, docentes y estudiantes de zonas remotas comparten recursos de calidad y reciben un mejor apoyo para el aprendizaje personalizado, la enseñanza, la gestión escolar y la reforma e innovación educativas. China defiende la tecnología digital para el bien, refuerza la protección de la privacidad y los derechos del alumnado y regula las aplicaciones de IA para que la educación sea más humana.
La transformación educativa debe reconocer al profesorado como elemento clave.
Los docentes son sus principales impulsores. China considera la construcción de su cuerpo docente una tarea fundamental. Guiada por el espíritu de los grandes educadores, ha establecido un sistema de formación inicial en el que participan instituciones de formación docente y universidades integrales, junto con una formación continua de calidad. La IA y las tecnologías digitales capacitan y apoyan al profesorado. Las políticas preferenciales priorizan las zonas rurales remotas al asignar docentes cualificados. Se aplican diversas medidas para mejorar su remuneración y posición social y fomentar el respeto a la enseñanza y al profesorado. Se busca formar un cuerpo de 18,92 millones de docentes de alta calidad, profesional e innovador.
De cara al futuro, debemos reforzar el intercambio y la cooperación educativa
La humanidad es una comunidad interconectada de futuro compartido, unida en la prosperidad y la adversidad. Ante las crisis, los desafíos y las incertidumbres del futuro, necesitamos más solidaridad y cooperación que nunca.
China considera la apertura una política nacional fundamental y se ha dedicado siempre a fortalecer el intercambio y la cooperación educativa internacional.
Apoya firmemente las prioridades de la UNESCO. Por invitación de la organización, la profesora Peng Liyuan, esposa del presidente chino Xi Jinping, es su Enviada Especial para la Promoción de la Educación de las Niñas y las Mujeres. Ambas partes crearon el Premio de Educación de las Niñas y las Mujeres para promover este ámbito en todo el mundo. China y la UNESCO también han desarrollado tres fases consecutivas del proyecto del Fondo Fiduciario de apoyo a África, que han beneficiado a doce países africanos, más de 30.000 docentes y numerosos estudiantes de instituciones africanas de educación técnica y profesional superior. China aporta financiación y condiciones favorables para establecer el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, ampliando la cooperación internacional y apoyando la educación STEM en los países en desarrollo. También organiza la Conferencia Mundial de Educación Digital, conferencias internacionales sobre IA y educación y otros encuentros, creando plataformas de intercambio y cooperación y promoviendo la transformación digital de la educación mundial.
La sociedad humana se encuentra en una encrucijada histórica. Debemos situar la educación en el centro de la agenda de la Cumbre del Futuro de las Naciones Unidas y actuar conjuntamente, haciendo de su desarrollo prioritario y su transformación activa la base de una comunidad de futuro compartido para la humanidad y un futuro mejor para todos.
Fechas históricas y fuentes
- Se mantienen el título, la dirección y la fecha de archivo originales de la Cátedra: 16 de junio de 2024, 11:30. Su introducción y la página del Ministerio del 15 de junio indican una publicación el 14 de junio. La página inglesa de la UNESCO muestra actualmente el 11 de junio de 2024 y una actualización el 15 de enero de 2025; la página china muestra el 4 de diciembre de 2024. Se registran por separado, sin sustituir la fecha del archivo de la Cátedra.
- Se conservan y traducen íntegramente las dieciséis unidades de texto del archivo chino, con títulos estructurados. Las tasas de escolarización y permanencia de 2023, los años de educación de nuevos trabajadores en 2022, los once años de inversión, los 18,92 millones de docentes y los beneficiarios de los proyectos africanos son datos históricos del artículo. Se mantiene la exposición completa sobre estudiantes con discapacidad, privacidad del alumnado y regulación de la IA.
- Se conserva la captura del Ministerio de la noticia original y se añaden dos imágenes del artículo de la UNESCO, con atribución. Ni el retrato ni la escena de aprendizaje digital se presentan como fotografías nuevas de un acto específico del 14 de junio.
Noticia del Ministerio de Educación · Artículo de la UNESCO en inglés · Página de la UNESCO en chino · Centro de recursos educativos · Recursos de educación especial e inclusiva
Enlace original: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-7656-es/
