瓦房店市文化小学探索“畅言智慧课堂”

畅言赋能，智慧五育  

盖瑞林，张成国  

瓦房店市文化小学  

【摘要】随着教育数字化转型的深入推进，人工智能技术在教育教学中的应用日益广泛。本案例以瓦房店市文化小学如何应用科大讯飞的“畅言智慧课堂”系统，推动课堂教学改革和人才培养模式创新，实现数字技术与“五育”融合，促进学生健康成长。通过实践探索，学校实现了教学效率的提升和教与学关系的重塑，为智慧教育的发展提供了可借鉴的经验。

【关键词】畅言智慧课堂；五育融合；实践研究

瓦房店市文化小学是辽宁大连一个县级市的一所普通小学，创办于1909年，已拥有百余年历史，历经风雨沧桑，积淀了深厚的文化底蕴。学校始终秉承以学生为核心，以教师为关键，以课堂为重点的办学宗旨，逐步打造了德育、智育、体育、美育、劳动教育等诸多特色教育品牌。

迈入数字教育时代，学校紧抓新机遇、紧推新变革，走在了教育数字化研究改革实践的道路上。2023年10月，学校以瓦房店市智慧教育项目为契机，引入了科大讯飞畅言智慧课堂教学系统，建成覆盖44个班级、2212名学生、92名教师的智慧课堂，用科技赋能课堂、用智慧提质教学，进一步提升学校整体教育教学质量。  

一、破冰启航：拥抱智慧教育，重塑教学生态  

面对教育改革的新要求和信息技术发展的新机遇，我校深刻认识到，传统的教学模式已难以完全满足学生个性化、多样化的发展需求。如何打破时空限制，丰富教学资源，创新教学方式，成为学校发展的关键。智慧教育，以其强大的数据支撑、丰富的互动形式和灵活的学习路径，为我们提供了破题的钥匙。2023年10月，恰逢瓦房店市智慧教育项目启动，我们也顺势而为，选择“畅言智慧课堂”作为实践平台，正是看中了其操作便捷、资源丰富、功能全面的特点，能够较好地契合小学阶段的教学特点和学生认知规律。  

（一）顶层设计，构建智慧教育新蓝图  

学校领导班子高度重视智慧教育建设，将其视为推动学校高质量发展的核心引擎。我们成立了由校长任组长，教学副校长、信息技术专干、骨干教师代表组成的智慧教育领导小组，负责顶层设计和统筹协调。通过多次调研、研讨，结合学校实际，制定了《瓦房店市文化小学智慧教育三年发展规划》，明确了“以学生为中心，以技术为支撑，以五育融合为目标”的指导思想。规划中不仅包含了硬件设施的升级改造，如建设高标准的智慧教室、更新多媒体设备、优化校园网络环境，更着重于软件层面的建设，包括教师信息化素养提升、智慧教学资源库建设、智慧评价体系探索等。我们深知，智慧教育并非简单的设备堆砌，而是需要系统性的规划和持续的投入。为此，学校划拨专项经费，确保智慧教育项目的顺利实施。同时，我们积极与上级教育部门沟通，争取政策支持和资源倾斜，为智慧教育的开展营造了良好的外部环境。例如，我们与市教育局合作，参与了2025年“中央电化教育馆领航社素质课”应用试点校项目，共享优质资源，交流实践经验，实现了优势互补。  

（二）全员培训，赋能教师智慧教学新能力  

智慧教育的成功关键在于教师。为了让每一位教师都能熟练运用“畅言智慧课堂”开展教学，学校组织了多轮、多层次、全覆盖的培训活动。培训内容不仅包括平台的基本操作，如资源上传、课件制作、互动工具使用等，更侧重于智慧教学理念的渗透和教学方法的创新。我们邀请了“畅言智慧课堂”的技术专家和区域内的骨干教师来校进行专题讲座和实操演练，同时，也鼓励校内信息化教学能力较强的教师担任“种子教师”，通过“传帮带”的形式，帮助其他教师快速成长。培训形式多样，既有集中培训，也有线上微课、工作坊研讨、教学沙龙等。我们特别注重培训的实践性和应用性，每次培训后都会安排实践任务，要求教师将所学应用于实际课堂，并在教研活动中进行分享和交流。为了检验培训效果，学校还定期组织“畅言智慧课堂”应用技能考核，并将考核结果纳入教师年度考核和评优评先体系，有效激发了教师学习和应用的积极性。数据显示，经过一年多的系统培训，我校教师“畅言智慧课堂”的应用熟练度从最初的不足30%提升到了100%以上，能够常态化应用智慧课堂进行教学的教师比例达到了100%。  

（三）环境创设，打造沉浸式智慧学习空间  

硬件环境是智慧教育的基础保障。我校在智慧教室建设上，力求做到“硬件过硬，软件更优”。除了配备高分辨率交互智能平板、高速无线网络、学生平板（部分班级试点）等基础设备外，我们还特别注重学习空间的灵活设计和氛围营造。智慧教室的桌椅不再是固定的，而是可以根据教学需要自由组合，支持小组合作、全班互动、个人探究等多种学习模式。教室四周的墙面也充分利用起来，设置了电子图书角、作品展示区、互动留言板等，让空间充满科技感和互动性。我们还利用“畅言智慧课堂”的班级空间功能，构建了线上线下一体的学习社区，学生可以随时随地进行学习资源的访问、学习成果的分享和与同伴、老师的交流。这种沉浸式的智慧学习空间，极大地激发了学生的学习兴趣，让他们感受到了科技带来的学习乐趣。例如，在语文课《太空生活趣事多》的教学中，教师利用智慧教室的VR资源，让学生“身临其境”地体验太空环境，极大地增强了学习的代入感和体验感。  

二、深耕细作：探索智慧教学新模式  

学校搭建了“三阶段六环节”教学闭环的智慧课堂教学模式（如图1所示），引入丰富的自主学习场景资源，教师通过课前导学、课中互动、课后作业、拓展任务、学情辅导进行精准牵引，学生通过高效笔记、任务清单、成长档案、错题闭环、自主拓展开展高效学习，实现基于学情的以学定教。

（一）课前：学情诊断与资源推送  

1. 智能学情分析系统：教师通过“畅言智慧课堂”平台发布预习任务（如微课视频、导学案），系统自动收集学生答题数据，生成学情分析报告。例如，在数学《分数乘法》教学中，系统显示85%学生能理解基础概念，但15%学生在“分数乘整数”运算上存在困难。教师据此调整教学重点，设计分层练习题，实现“以学定教”。  

2. 个性化资源推送：平台根据学生学情推送差异化学习资源。例如，对学有余力的学生推荐拓展阅读材料（如《数学史中的分数故事》），对学习困难学生推送专项微课（如“分数乘法三步法”）。实践表明，个性化资源使预习效果提升30%，课堂提问针对性提高50%。  

（二）课中：智能交互与协作探究  

1. 互动教学工具赋能课堂：教师利用“畅言平板”开展实时互动。全班作答方面，在语文《草船借箭》教学中，教师通过“全班作答”功能发起“诸葛亮借箭成功的关键因素”投票，30秒内收集到200份答案，系统自动生成词云图，直观展示学生观点分布；拍照讲解方面，在美术课上，学生将作品拍照上传至平台，教师通过“画笔标注”功能实时点评，优秀作品直接投屏展示，激发创作热情。  

2. 小组协作与项目式学习：以科学《再生纸制作》项目为例，学生4人一组，通过“畅言小组”功能领取任务（如原料准备、工艺设计、数据记录、成果汇报）；利用平台“AI试验场”计算再生纸原料配比，通过“虚拟实验室”模拟造纸流程，降低实践成本；小组通过“畅言直播”向全校展示再生纸作品，系统自动生成“创新度”“实用性”“美观度”三维评价报告。  

（三）课后：分层作业与动态评价  

1. 智能作业系统：平台根据课堂学情数据生成分层作业。基础层针对薄弱知识点推送巩固练习（如数学“分数乘法”专项题）；提升层设计跨学科综合任务（如“用再生纸制作数学思维导图”）；拓展层推荐探究性项目（如“调查家庭一周用纸量并设计减纸方案”）。  

“智慧作业”是我校智慧教育的一大特色。学校引入了“畅言晓学”，教师可以在线布置分层、弹性的作业，系统自动批改客观题，并生成个性化的错题本。学生可以在线提交作业，及时获得反馈，针对错题进行巩固练习。家长则可以通过系统了解孩子的作业完成情况和学情分析报告，实现家校共育。数据显示，实施智慧作业后，学生作业平均完成时间缩短了约15%，作业质量有所提升，家长反馈的作业辅导压力也明显减轻。  

在“智慧阅读”方面，学校借助辽宁省中小学智慧阅读平台，整合了丰富的绘本、故事、科普读物等资源。学生可以通过平板电脑或图书馆的电子阅读终端，随时随地借阅、阅读。平台还具备阅读记录、阅读报告、在线讨论等功能，鼓励学生分享阅读心得，培养阅读习惯。部分班级还开展了“AI伴读”活动，利用AI技术为学生朗读故事，纠正发音，激发阅读兴趣。智慧阅读的推广，有效拓宽了学生的阅读渠道，提升了阅读素养。  

2. 动态评价体系：构建“过程性评价+终结性评价”双轨机制。过程性评价方面，系统记录学生课堂互动、作业完成、小组协作等数据，生成“学习力雷达图”；终结性评价方面，结合期末测试成绩，生成“学科素养发展报告”；五育融合评价方面，将德育（如“光盘行动”积分）、体育（如“运动步数打卡”）、美育（如“艺术作品上传”）、劳育（如“家务劳动打卡”）数据纳入综合评价体系，生成“五育成长树”。  

三、多元实践，促进“五育”融合与素养提升  

表1 五育融合智慧教育实践路径  

智慧教育不仅改变了教与学的方式，更成为推动“五育”融合、提升学生综合素质的重要载体。

（一）德育：构建“情境浸润+行为画像”体系  

开发“AI德育助手”，通过课堂微表情识别、社交网络分析，建立学生品德发展数据库。例如在《传统节日》课程中，系统捕捉到学生在“重阳敬老”讨论中的共情指数，为家校共育提供数据支持。  

开展“数字公民”培育项目，利用畅言平台的虚拟社区功能，组织学生策划“网络文明公约”，相关视频获市级法治教育案例三等奖。  

（二）智育：打造“AI助学+思维进阶”路径  

数学学科引入“几何画板+AI推理”模式，系统自动记录学生作图轨迹，生成《空间想象能力发展报告》。三（2）班学生立体图形认知测试正确率从68%提升至92%，李梅老师执教的《尝试与猜测》代表联盟校参加了2024年瓦房店市中小学教师基本功大赛。  

科学课开展“AI科学家”计划，学生通过设计“校园噪音治理”实验，利用平台调取声波数据、建立回归模型，3份研究报告被市科协收录。  

（三）体育：建立“精准监测+个性指导”机制  

体育课配备智能手环，实时监测心率、血氧等15项体征，自动生成《运动负荷预警报告》。教师据此调整跳绳教学节奏，课堂运动损伤率下降73%。  

开发“AI运动教练”，通过动作捕捉技术纠正跳远姿势。六年级学生立定跳远及格率从78%提升至95%，5人打破校纪录。  

（四）美育：创建“数字创作+文化传承”平台  

开设“AI非遗工坊”，学生用畅言课堂的AR技术复原剪纸技艺，创作《二十四节气》数字长卷，在省级艺术展演中获创新奖。  

音乐课运用“智能作曲”功能，学生将古诗《春晓》改编成交响乐，AI自动配器生成多版本作品供选择，创作效率提升5倍，姜慧源老师执教的《时间像小马车》一课获得2024年瓦房店市中小学教师基本功大赛二等奖。  

（五）劳育：构建“项目实践+数据赋能”模式  

建设“智慧农场”，学生通过物联设备监测作物生长，利用畅言平台分析光照、水分数据，撰写《番茄种植优化方案》，学校蔬菜自给率提高40%，黄莤老师执教的《树叶画》获得2024年瓦房店市中小学教师基本功大赛二等奖。  

开展“校园碳足迹”项目，学生用Excel插件统计水电消耗，AI生成节能建议，年度节水1.2万吨，相关实践获青少年科技创新大赛一等奖。  

四、结语  

回首学校应用科大讯飞“畅言智慧课堂”的实践历程，从初尝探索到渐入佳境，每一步都凝聚着师生心血与智慧。在课堂教学改革上，成功打破传统壁垒，构建起以学生为中心、互动性强、精准高效的智慧课堂；于人才培养模式而言，借力数字技术实现“五育”融合，为学生多元化发展提供可能。  

近年来，文化小学在上级部门及社会各界的关怀下蓬勃发展，教学环境持续优化，硬件设施迭代升级，师资队伍德艺双馨，教育教学成果丰硕。学校先后被授予“全国写字教育实验校”、“全国足球特色校”、“中国教育学会中小学生学习力培养研究实验基地”、“辽宁省基础教育课程改革示范学校”、“辽宁省德育示范校”、“辽宁省教育系统家长学校省级示范校”、“辽宁省安全文明学校”、“辽宁省百万青少年手拉手减碳行动示范校”……在2024年7月份瓦房店市举行的小学毕业年级大样本检测活动中，我校语数英三个学科的平均分、优秀率、及格率均名列瓦房店市第一名；在2024年9月份瓦房店市中小学田径运动会中，我校取得了城市小学组第三名的好成绩……  

然而，前行之路亦有挑战，如部分老年教师对新技术接受较慢、网络稳定性偶尔影响教学连贯性等。未来，学校将持续优化改进，加大培训力度，完善技术保障，让智慧教育之花在校园内绽放得更加绚烂，为学生健康成长铺就坚实道路，向着教育现代化的目标奋勇前行。