指尖跃动心田，AI智启新程——六年级“红色家风传承”智慧思政实践案例
南昌市万科城小学
【摘要】本文介绍了南昌市万科城小学在六年级思政课程中，借助AI技术实现红色家风传承的教学创新案例。通过构建数字化智慧思政课堂，学校将红色家风与现代教育技术深度融合，不仅创新了教学设计，还显著提升了学生的学习兴趣与参与度，实现了从“指尖”到“心间”的教育触达，既保留了思政教育的传统精髓，又为其注入了现代化的科技活力。
【关键词】AI技术；红色家风；思政教育
习近平总书记在全国思想政治教育工作会议上强调：“要运用新媒体、新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”在这一指导思想下，南昌市万科城小学在日常教学中，积极探索将AI技术融入思政课程，特别是在六年级红色家风传承的教学中，我们做出了一系列实践尝试。通过构建数字化智慧思政课堂，利用AI互动、大数据分析、虚拟现实等技术，我们努力使红色家风的教学从“指尖”深入“心间”，既保留了思政教育的“原味”，又为其增添了现代化的“鲜味”。
一、智慧思政课堂的构建
在当今教育注重全面发展和个性化培养的大背景下，万科城小学以培养学生综合素质为出发点，选择红色家风传承作为主题开展智慧思政实践。学校周边社区文化资源丰富，为开展相关实践活动提供了便利条件，且学校一直致力于探索特色思政教育模式，希望通过创新教育方式，提升思政教育的实效性。
万科城小学开展红色家风传承智慧思政实践，旨在让学生深入理解红色家风的丰富内涵与时代价值，传承革命先辈的优良传统。通过智慧教育手段，使学生在生动有趣的实践活动中，接受红色文化的熏陶，培养爱国情怀和社会主义核心价值观。同时，借助智慧教育平台，打破传统教学时空限制，为学生提供更广阔的学习空间，让学生在自主探索与合作交流中，提升综合素养，增强社会责任感，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）AI互动教学
在南昌市万科城小学六年级“红色家风传承”智慧思政实践中，AI与信息化教学平台发挥着重要作用。AI为红色家风传承思政教育带来了全新的活力。它能够根据学生的不同特点，精准推送与红色家风相关的学习内容。比如依据学生的学习进度、兴趣偏好等，智能推荐革命先辈的家风故事、视频资料等，让学生在个性化学习中更好地理解红色家风的深刻内涵。
信息化教学平台则是实践的重要支撑。学校借助智慧教育平台，构建了丰富的红色家风资源库。平台上不仅有文字资料，如红色家训、家书等，还有大量的图片、视频、音频等多媒体资源。学生可以在线浏览红色家风故事，观看革命先辈的事迹纪录片，聆听红色家风的音频讲解。通过平台，学生还能进行线上互动交流，分享自己对红色家风的感悟，与老师和同学共同探讨红色家风的时代价值。平台还设置了在线测试环节，以红色家风知识为内容，帮助学生巩固所学知识，检验学习成果，让红色家风的种子在学生心中生根发芽。
借助AI技术，我们实现了学生与红色家风故事的实时互动。通过生成式AI，学生在课堂上可以与虚拟角色进行沉浸式对话，如与革命先驱进行“时空对话”，深入了解红色家风的内涵与传承意义。这种新颖的教学方式极大地提高了学生的学习兴趣与参与度。
（二）大数据分析学情
我们利用大数据技术，对学生的学习行为、兴趣偏好等数据进行全面收集与分析。在此过程中，通过数据清洗剔除无效信息、特征提取挖掘关键要素、模型构建量化学习表现，形成多维度分析图谱。借助AI学情分析系统，教师可精准掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能充分理解红色家风的内容与价值。
二、红色家风传承的教学实践
在数字化智慧思政课堂中，我们开展了一系列红色家风传承的教学实践。
（一）红色故事进课堂
我们精选了一系列红色家风故事，并通过AI互动教学的方式将其生动呈现。学生可以与虚拟角色进行对话，深入了解这些故事背后的历史背景与人物情感。同时，我们还利用知识图谱技术将本土文化要素可视化，帮助学生构建“家风传承树”。
教师还会运用虚拟现实等技术，为学生创设沉浸式的学习场景。例如，让学生“穿越”到革命年代，亲身感受革命先辈们的生活环境和家庭氛围，通过这种身临其境的方式，让学生更真切地体会到红色家风的可贵之处。在教学过程中，教师注重引导学生将红色家风与实际生活相结合，鼓励学生分享自己家庭中的良好家风，探讨如何将红色家风的精髓融入到日常行为中，培养学生的实践能力和价值判断能力，使红色家风在学生的生活中得到传承和发扬，让学生在潜移默化中接受红色文化的熏陶，树立正确的价值观。
（二）红色家风主题讨论
在课堂教学中，南昌市万科城小学巧妙运用智慧教育技术，促进学生对红色家风的认知。课堂上，教师首先通过播放与红色家风相关的视频或音频，如革命先辈们艰苦朴素、忠诚奉献的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。接着，利用智慧教育平台的互动功能，组织学生进行小组讨论。讨论的主题可以是“红色家风对革命先辈的影响”“红色家风在现代社会中的体现”等，让学生在交流中加深对红色家风的理解。
利用数字化智慧思政课堂的互动功能，我们组织了学生围绕红色家风主题进行讨论。通过AI伦理思辨环节和智能辩论系统，学生可以就相关议题展开深入讨论，锻炼口头表达能力的同时，加深对红色家风的认识。
（三）红色家风实践活动
结合学校实际情况，我们组织了一系列红色家风实践活动。如组织学生参观革命历史纪念馆、开展红色家风演讲比赛等。此外，我们还鼓励学生利用AI技术创作“新时代家风承诺书”等数字化作品，进一步激发学生的爱国情怀与民族自豪感。
三、实践成效评估
经过一段时间的教学实践，我们发现数字化智慧思政课堂在红色家风传承中取得了显著成效。学生的学习兴趣与参与度得到了极大提升，对红色家风的理解与认识也更加深刻。通过智慧课堂系统追踪显示，学生对“红色家风时代价值”的理解度显著提高。同时，我们还注意到AI技术在思政教学中的应用仍有待进一步优化和创新。
（一）学生认知与参与度提升
在南昌市万科城小学六年级“红色家风传承”智慧思政实践中，智慧教育对学生理解和传承红色家风的认知与参与度提升效果显著。
从认知层面看，借助人工智能技术和信息化教学平台，学生能够接触到丰富多样的红色家风资源，如革命先辈的家风故事、视频资料等。这些资源以直观、生动的方式呈现，让原本抽象的红色家风概念变得具体可感。学生不再局限于课本文字，而是能够通过观看视频、聆听音频等方式，全方位、多角度地了解红色家风的形成背景、内涵和时代价值。例如在观看革命先辈艰苦朴素、忠诚奉献的视频后，学生对红色家风的认知不再停留在表面，而是能深入理解其背后的精神实质。
在参与度方面，智慧教育的互动性和趣味性大大激发了学生的参与热情。课堂上，教师利用智慧教育平台的互动功能组织小组讨论，学生们围绕“红色家风对革命先辈的影响”等主题，积极发表自己的见解，在交流中碰撞出思想的火花。利用AI创造的沉浸式学习场景，更是让学生仿佛置身于革命年代，亲身体验革命先辈的生活环境和家庭氛围，这种新奇的学习方式极大地吸引了学生的注意力，让他们主动参与到学习中。此外，平台上的在线测试和互动交流环节，也让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，分享感悟，进一步加深对红色家风的认知和理解，提升了参与度，使红色家风的传承在学生心中真正落地生根。
（二）具体成果与作品展示
南昌市万科城小学六年级“红色家风传承”智慧思政实践成果丰硕，学生们创作出了许多优秀的作品。
有的学生以绘画的形式展现红色家风。他们用五彩斑斓的画笔，勾勒出革命先辈们艰苦朴素的生活场景，如毛主席穿着打补丁的衣服、周总理简陋的办公室等，画面生动形象，充满了对革命先辈的敬仰之情。还有的学生画出了自己家庭传承红色家风的场景，如家人一起学习红色故事、共同参与公益活动等，体现了红色家风在现代家庭中的延续。
在手工制作方面，学生们也展现出了非凡的创造力，制作了红色家风主题的手工艺品。比如用手中的剪刀和彩纸剪贴的红色家风人物画像等，这些作品既环保又富有教育意义，展现了学生对红色家风的深刻理解和独特创意。
还有的学生以朗诵的方式表达对红色家风的感悟。他们创作了红色家风主题的文章和诗歌，语言中流淌着对革命先辈的崇敬之情和对传承红色家风的坚定决心。有的学生讲述了祖辈们传承红色家风的真实故事，情感真挚，令人动容；有的学生则畅想了未来自己如何将红色家风传承下去，充满了对美好生活的向往。
这些成果和作品不仅展示了学生在红色家风传承智慧思政实践中的收获，也体现了智慧教育在激发学生创造力、培养综合素质方面的显著成效，为红色家风的传承注入了新的活力。
四、对教师的影响
（一）教学方式的转变
在南昌市万科城小学六年级“红色家风传承”智慧思政实践中，智慧教育促使教师的教学方式发生了深刻转变。
过去，教师往往以知识传授为中心，课堂上主要是单向输出，学生被动接受。但在智慧教育的推动下，教师开始以学生为中心，注重引导学生自主、合作、探究学习。教师借助人工智能技术和信息化教学平台，提前为学生推送与红色家风相关的学习资料，如革命先辈的家风故事、视频等，让学生在课前就能对红色家风有初步了解。课堂上，教师不再单纯讲授，而是通过组织小组讨论、创设沉浸式学习场景等方式，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
在小组讨论中，教师会根据学生的特点和讨论情况，适时给予引导和帮助，让学生围绕“红色家风对革命先辈的影响”等主题充分交流思想。在虚拟现实技术创造的沉浸式学习场景中，教师引导学生“穿越”到革命年代，亲身体验革命先辈的生活环境和家庭氛围，让学生更真切地理解红色家风的可贵之处。通过这些教学方式的转变，教师不再是知识的灌输者，而是变成了学生学习的引导者、帮助者和促进者，让学生在生动有趣的实践活动中，深入理解红色家风的丰富内涵与时代价值，培养学生的综合素质和创新能力，使红色家风的传承在学生心中真正落地生根。
（二）信息化素养的提升
智慧教育对教师的信息化素养提出了新的要求，也促进了教师在红色家风传承智慧思政实践中的成长。
在智慧教育背景下，教师需要具备驾驭信息技术工具的能力。随着多媒体智能化设备在教学中的广泛应用，教师不仅要熟练掌握计算机、投影仪等传统设备，还要能够熟练运用人工智能技术、信息化教学平台等新兴工具。教师要能根据教学需求，精准推送与红色家风相关的学习内容，构建丰富的红色家风资源库，利用平台组织线上互动交流，进行在线测试等。
教师还要具备信息资源整合与创新的能力。红色家风相关的资源繁多，教师需要从海量的资源中筛选出有价值的内容，进行整理、编辑和加工，使其更适合学生的学习和理解。教师还要能够结合红色家风传承的主题，创新教学资源，如制作红色家风主题的微课、动画等，以更生动有趣的方式呈现红色家风的内涵。
教师的信息化素养还体现在对信息技术的应用能力上。教师要能够将信息技术与红色家风传承的教学内容深度融合，通过虚拟现实等技术创设沉浸式学习场景，利用大数据分析学生的学习情况，根据分析结果调整教学策略，提高教学效果。在这一过程中，教师不断学习新的信息技术和教育理念，提升自己的信息化素养，实现自身的专业成长，为红色家风的传承和思政教育的发展贡献力量。
五、实践总结与展望
（一）实践经验与成果总结
南昌市万科城小学六年级“红色家风传承”智慧思政实践积累了丰富的经验，取得了显著成果。
在经验方面，学校精准把握智慧教育与红色家风传承的结合点。借助AI和信息化教学平台，构建起完善的红色家风资源库，为学生提供个性化学习方案。课堂上，运用AI等技术创设沉浸式学习场景，激发学生的学习兴趣与探索欲望。注重引导学生将红色家风与实际生活相联系，让红色家风的传承在学生生活中落地生根。
从成果来看，学生认知与参与度大幅提升，对红色家风的理解不再停留在表面，而是能深入领会其精神实质。学生创作出了绘画、手工、写作等多种形式的优秀作品，展现了对红色家风的深刻感悟和独特创意。教师的教学方式实现转变，从知识灌输者变为学生学习的引导者、帮助者，信息化素养也得到了显著提升。
此次实践不仅丰富了学生的精神世界，培养了学生的综合素质，还为智慧思政教育的发展提供了有益借鉴，为红色家风的传承注入了新的活力。
（二）未来智慧思政教育发展建议
未来智慧思政教育应在南昌市万科城小学的成功实践基础上，进一步探索创新。
在技术层面，要加强人工智能、大数据等新兴技术与思政教育的深度融合。不断完善智慧教育平台的功能，拓展资源获取渠道，为学生提供更丰富、更精准的学习资源。利用大数据分析学生的学习行为和思想动态，精准把握学生的需求和困惑，为教学策略的制定提供科学依据。
在内容方面，要不断丰富思政教育的内容体系。除了红色家风，还可以挖掘更多优秀的传统文化、革命文化和社会主义先进文化资源，将其融入到智慧思政教育中。注重内容的时代性和针对性，结合社会热点问题和学生的实际生活，让学生更好地理解和践行社会主义核心价值观。
在教学方式上，应继续坚持以学生为中心的教学理念。充分发挥智慧教育的优势，创新教学模式，如开展更多的线上互动、线下实践相结合的活动，让学生在体验中学习，在实践中成长。注重培养学生的自主学习能力和创新思维，引导学生在思政学习中发现问题、解决问题，提升学生的综合素养。
未来智慧思政教育应不断探索技术与内容的深度融合，创新教学方式，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
六、结语
通过AI赋能小学思政学科——六年级红色家风传承的教学实践，我们深刻体会到了新媒体、新技术在思想政治工作中的重要作用。未来，我们将继续探索更多创新的教学方式和技术应用，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更多力量。
原文链接: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-citlab-2247627484-2-zh/
