كيف تدعم التقنيات التعلم المتمحور حول الطالب؟ مراجعة منهجية للمراجعات

يحظى التعلم المتمحور حول الطالب (SCL) بأهمية واسعة، لكن كيفية دعم التقنيات التعليمية المختلفة له تحتاج إلى فحص منهجي. وتبحث الدراسة دور التقنية في تيسيره.

المنهج والإطار

راجع الباحثون مراجعات الأدبيات منهجياً، استناداً إلى مبادئ الجمعية الأمريكية لعلم النفس المتمحورة حول المتعلم وتصنيف تقني مستلهم من جون ديوي. وحللوا عوامل التعلم ومبادئه وفئات التقنيات والاتجاهات والفجوات والآفاق البحثية.

النتائج الرئيسية

شملت النتائج المتعلقة بالتغطية البحثية واستخدام التقنيات:

• حظيت العوامل المعرفية وما وراء المعرفية بأوسع تغطية.
• تلتها العوامل الدافعية والوجدانية والفروق الفردية.
• كانت تقنيات الإدارة الأكثر استخداماً، ودعمت المبادئ المعرفية وما وراء المعرفية والدافعية والوجدانية.

تحديات التنفيذ

حددت المراجعة أيضاً خمسة أنواع من تحديات التنفيذ:

• تحديات تربوية.
• تحديات البيئة التعليمية.
• تحديات تقنية.
• تحديات المناهج.
• تحديات اجتماعية.

قراءة النتائج

تصف هذه النتائج اهتمام الأدبيات وصعوبات التنفيذ. ولا تكفي كثرة تناول عامل أو استخدام تقنية لإثبات أفضلية آثارها التعليمية؛ بل يلزم ربطها بأهداف التعلم وظروفه.

قراءة مرتبطة

قراءة مرتبطة: تناقش مراجعة نظم التدريس الذكية في السياقات الواقعية تقييم الفعالية وتصميم البحوث.

النشر والمصدر

ظهر البحث إلكترونياً أول مرة في 18 أغسطس 2023، ثم أُدرج في Education and Information Technologies، المجلد 29، الصفحات 7813–7854 (2024). وتستخدم الإحالة بيانات المجلد والصفحات النهائية مع حفظ تاريخ الموقع الأصلي، 19 أغسطس 2023.

المرجع: Boulus Shehata; Ahmed Tlili; Ronghuai Huang; Michael Agyemang Adarkwah; Mengyu Liu; Tingwen Chang. How are we doing with student-centered learning facilitated by educational technologies? A systematic review of literature reviews. Education and Information Technologies 29, 7813–7854 (2024). DOI: 10.1007/s10639-023-12112-w