学生中心学习（SCL）的重要性已受到重视，但不同教育技术如何支持这一理念，仍需要系统梳理。该研究关注教育技术在学生中心学习中的作用。
研究方法与框架
研究对文献综述开展系统综述，结合美国心理学会（APA）学习者中心原则框架，以及受John Dewey思想启发的技术分类，分析学习因素、原则、技术类别、研究趋势、缺口和未来方向。
主要发现
文献覆盖与技术使用方面的主要发现包括：
- 认知与元认知是覆盖最多的学习因素。
- 其次是动机、情感及个体差异相关因素。
- 管理类技术使用最为普遍，支持认知、元认知以及动机、情感相关原则。
实施挑战
研究还归纳了实施学生中心学习的五类挑战：
- 教学方面的挑战。
- 学习环境方面的挑战。
- 技术方面的挑战。
- 课程方面的挑战。
- 社会方面的挑战。
阅读提示
这些结果反映已有文献的关注重点和实施问题。某类因素被研究得更多，或某类技术使用得更频繁，并不直接证明其教学效果更优；需要结合具体学习目标与教学条件理解。
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论文信息与来源
论文首次在线发表于2023年8月18日，后编入Education and Information Technologies第29卷，7813—7854页（2024）。参考文献采用正式卷页信息，本站2023年8月19日的原存档日期保持。
参考文献: Boulus Shehata; Ahmed Tlili; Ronghuai Huang; Michael Agyemang Adarkwah; Mengyu Liu; Tingwen Chang. How are we doing with student-centered learning facilitated by educational technologies? A systematic review of literature reviews. Education and Information Technologies 29, 7813–7854 (2024). DOI: 10.1007/s10639-023-12112-w
原文链接: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-5393-zh/
