جلسة في أديس أبابا حول مستقبل التعليم الإفريقي والذكاء الاصطناعي المسؤول المتمحور حول الإنسان

عقدت مفوضية الاتحاد الإفريقي واليونسكو المنتدى الدولي لكراسي اليونسكو والشركاء في أديس أبابا، إثيوبيا، من 30 سبتمبر إلى 2 أكتوبر 2024. وحمل شعار «تحويل المعارف من أجل مستقبل إفريقيا»، وضم جلسات موازية، تحت رعاية فخامة ساهلي وورك زودي، رئيسة إثيوبيا آنذاك.

شارك في تنظيم الجلسة الموازية حول تحويل مستقبل التعليم الإفريقي بالذكاء الاصطناعي المسؤول المتمحور حول الإنسان كل من كرسي اليونسكو للذكاء الاصطناعي في التعليم بجامعة بكين للمعلمين، ومعهد اليونسكو الدولي لبناء القدرات في إفريقيا (IICBA)، والمركز الدولي للبحث والتدريب في مجال التعليم الريفي (INRULED)، والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (ALECSO). ودعمتها أمانة اللجنة الوطنية الصينية لليونسكو.

الافتتاح: البحث والسياسات والتعاون الصيني الإفريقي

افتتح كوينتن وودون، مدير IICBA، الجلسة بعرض أعمال المعهد في البحث والحوار بشأن السياسات.

ألقى سونغيون تشانغ، مدير قسم التعليم بأمانة اللجنة الوطنية الصينية لليونسكو، كلمة افتتاحية عبر الإنترنت، مؤكداً التعاون الصيني الإفريقي وفرص دعم الذكاء الاصطناعي لمستقبل التعليم في إفريقيا.

الكلمات الرئيسية: الحوسبة الآمنة والفائقة

ناقش متحدثون رئيسيون من الصين وإفريقيا تطبيقات الذكاء الاصطناعي في بلدانهم. وتناول دارم سينغ، صاحب كرسي اليونسكو للحوسبة الآمنة عالية الأداء للتعليم العالي والبحث في ناميبيا، أهمية الحوسبة الآمنة لتطبيقات التعليم في ناميبيا وإفريقيا.

عرض غونغ وانغ، مدير مركز التحليل والاختبار والحوسبة الفائقة بجامعة شنغهاي للمعلمين، دور الحوسبة الفائقة في تعزيز التطبيقات التعليمية للذكاء الاصطناعي في الصين.

المائدة المستديرة: الإتاحة والشباب والممارسة

أدار أحمد التليلي، الأستاذ المشارك بجامعة بكين للمعلمين، مائدة مستديرة جمعت خبراء من بلدان وقطاعات مختلفة لمناقشة تحديات تبني الذكاء الاصطناعي في التعليم.

ناقشت دوروثي جوي لوبشر، صاحبة كرسي اليونسكو للتعلم متعدد الوسائط والموارد التعليمية المفتوحة بجامعة نورث ويست في جنوب إفريقيا، دمج التعلم متعدد الوسائط والذكاء الاصطناعي لتحسين إتاحة التعليم.

تناولت مارلين تيمرمان، صاحبة كرسي اليونسكو لقيادة الشباب في العلوم والصحة والنوع الاجتماعي والتعليم بجامعة الآغا خان في كينيا، إمكانات الذكاء الاصطناعي في تعزيز قيادة الشباب والمساواة بين الجنسين في التعليم الإفريقي.

حلل تمتيم أسيفا، الأستاذ المشارك بجامعة أديس أبابا، صعوبات تبني الذكاء الاصطناعي لدى المعلمين والطلاب، وعرض السياسات المؤسسية التي وضعتها الجامعة لتشجيع استخدامه.

ومن القطاع الصناعي، عرضت تشيان تشانغ، ممثلة DFRobot، أدوات تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي وعلاقتها بمشاركة الطلاب.

ناقش جيبنغ روان، مؤسس ورئيس مجلس إدارة شركة Beijing Jinsha River Technology، تقنيات الذكاء الاصطناعي المبتكرة وتطبيقاتها العملية في نظم التعليم الإفريقية. وتُعرض هذه النقاط بوصفها مساهمات المتحدثين.

التعاون الدولي ومجتمع الممارسة

اختتم هايجون تسنغ، نائب عميد معهد التعلم الذكي بجامعة بكين للمعلمين، وأحمد التليلي الجلسة بالتأكيد على التعاون الدولي، ولا سيما بين الصين والبلدان الإفريقية، من أجل دمج مسؤول للذكاء الاصطناعي في التعليم. وأُعلن أيضاً إطلاق مجتمع الممارسة الصيني الإفريقي للذكاء الاصطناعي في التعليم (CoP).

الرسائل الرئيسية

شملت الرسائل الرئيسية للجلسة ما يلي:

• دمج الذكاء الاصطناعي: استخدام مسؤول لتحسين النتائج التعليمية مع احترام السياقات الثقافية.
• الأخلاقيات: مراعاة الآثار الأخلاقية عند تطوير الأدوات ودعم التعليم المتمحور حول الإنسان.
• التعاون: تبادل الموارد والمعارف والممارسات عبر الشراكات الدولية.
• الشباب والنوع الاجتماعي: تعزيز قيادة الشباب والمساواة بين الجنسين في التعليم.

قراءات مرتبطة ومصادر

للاطلاع على الخلفية، يمكن قراءة مبادرة التعاون الصيني الإفريقي لمجتمع الذكاء الاصطناعي في التعليم لعام 2023. وتُعرض المبادرة السابقة وإعلان الإطلاق في سياقهما التاريخي الخاص.

المصادر: تقرير SLI بالصينية، وتقرير SLI بالإنجليزية، وصفحة الاتحاد الإفريقي، والمذكرة المفاهيمية والبرنامج الرسمي. حدد البرنامج موعد الجلسة في 2 أكتوبر 2024، 14:30–16:00. وهو ترتيب سابق للفعالية؛ أما المساهمات فتتبع تقارير ما بعد الحدث. وتعكس المناصب والانتماءات وثائق 2024.