Preparar una clase sobre El joven Runtu con la plataforma educativa

Uso de una plataforma de educación inteligente para preparar la clase de chino «El joven Runtu» en primaria  

Han Junxia  

Escuela Primaria N.º 4 de Dongsheng, Ordos, Mongolia Interior  

Palabras clave:Una gran cantidad de recursos de calidad; preparación fácil del contenido educativo; superación de los desafíos en la enseñanza    

I. Contexto del caso  

En este momento en que la informatización de la educación está en pleno desarrollo, la plataforma de educación inteligente para escuelas primarias y secundarias del estado funciona como un tesoro lleno de conocimientos e inspiración. Con sus abundantes recursos de calidad, herramientas de uso fácil y conceptos innovadores, permite a los maestros abrir nuevos caminos para preparar las clases. La función de integración interdisciplinaria de la plataforma permite combinar de manera eficaz conocimientos de diversas áreas como la literatura, la historia y el arte, lo que contribuye significativamente al proceso de modernización de la educación.  

En el unitario “Acercándose a Lu Xun” del libro de texto para sexto grado, se trata el texto “El joven Runtu”. Con su profundo contenido y valor literario, este texto se ha convertido en un punto clave y difícil de abordar en la enseñanza de la lengua china en las escuelas primarias. Este texto describe de manera vívida la imagen de un joven rural astuto y valiente, además de revelar el deseo del autor por una vida libre, así como las dificultades que surgen debido a las barreras de clase. Sin embargo, en la enseñanza tradicional, debido a la gran distancia entre la época en que vivieron los estudiantes y la obra de Lu Xun, además del estilo único del lenguaje de Lu Xun, es difícil para los estudiantes comprenderlo. En este contexto, aprovechando las funciones de integración y interacción de la plataforma educativa nacional, se puede utilizar la integración interdisciplinaria para reconstruir el contexto histórico, crear imágenes artísticas de los personajes, y interpretar las relaciones de clase desde una perspectiva sociológica. De esta manera, se puede crear un aula eficiente que ayude a superar las dificultades de la enseñanza.  

II. Descripción de la aplicación  

1. Horario de aplicación: Lengua china, sexto grado (edición oficial), unidad 8 “El joven Luàntu”.  

2. Rol de aplicación: profesor.  

3. Aplicaciones: Preparación de clases por parte de los maestros.  

4. Descripción del proceso específico:

Paso 1: Abra la plataforma de educación inteligente para escuelas y universidades nacionales, ingrese su cuenta y contraseña para acceder a la página principal.  

Paso 2: Abra la sección “Enseñanza de cursos – Preparación y enseñanza por parte del profesor”. En la sección de materiales de enseñanza comunes, seleccione el libro de lengua china para sexto grado, volumen 1, publicado por la editorial oficial. Después de abrirlo, deslice hacia abajo y seleccione el módulo número 8, “El joven Runtu”. En esta página hay muchos recursos de enseñanza, como diseños de enseñanza, presentaciones de enseñanza, videos, actividades de aprendizaje y ejercicios después de la clase. Estos recursos han sido de gran ayuda para mi preparación de clases.  

Paso 3: Abrir los recursos de video. He elegido los cursos de video de las profesoras Zhang Huayu y Luo Jing. En la esquina inferior derecha hay un menú de modos de enseñanza; haga clic para entrar en ese menú. Observe atentamente los videos de enseñanza de las profesoras Zhang y Luo. Analice detenidamente los materiales didácticos relacionados con esos videos. Además, estudie cuidadosamente los objetivos de enseñanza y la estructura del contenido educativo. A través de este estudio profundo de estos recursos de alta calidad, y considerando las circunstancias reales de los estudiantes de esta clase, puedo desarrollar una comprensión clara del texto “El joven Runtu”. También puedo explorar las conexiones internas entre el texto y las diferentes disciplinas. En colaboración con la profesora de arte, podré utilizar colores, líneas y composiciones para representar la imagen y las características del joven Runtu. De esta manera, podré apreciar el encanto de la obra literaria desde diferentes perspectivas. Con base en esto, puedo desarrollar el diseño de enseñanza y los materiales de estudio para esta clase.  

Información básica de la enseñanza didáctica  

Análisis del contenido de la enseñanza  

“El joven Runtu” es un texto clásico que se incluye en el módulo “Acercarnos a Lu Xun” del primer volumen de sexto grado. Este texto proviene de la novela corta de Lu Xun, “La tierra natal”. En él, se relatan los recuerdos de “yo” sobre la vida que vivimos con Runtu treinta años atrás. El autor describe, a través de varios detalles de la infancia, cómo era el joven de la zona costera, que era inteligente, valiente y capaz. El texto refleja también la amistad breve pero sincera que existió entre “yo” y Runtu en su infancia, así como el sentimiento de nostalgia que tenemos por él.  

Análisis de las características de los estudiantes  

Los estudiantes de sexto grado ya tienen cierta capacidad de aprendizaje autónomo. Pueden reflexionar mientras leen, hacer anotaciones y expresar sus opiniones sobre las palabras y frases que les resultan significativas. También saben recopilar información adicional relacionada con el contenido del texto para mejorar su comprensión. Por lo tanto, en este curso, el objetivo principal es desarrollar en los estudiantes la capacidad de describir a los personajes a través de su apariencia, lenguaje y acciones. De acuerdo con el nivel de conocimiento y habilidades de los estudiantes, se han establecido objetivos de enseñanza adecuados.  

Integración interdisciplinaria  

Explorar en profundidad las conexiones internas entre el texto y las diferentes disciplinas, y realizar una integración interdisciplinaria. Trabajar en colaboración con los profesores de arte para representar la imagen y las características de Runtu el joven a través de colores, líneas y composiciones. Descubrir el encanto de las obras literarias desde diferentes perspectivas.  

Objetivos de aprendizaje  

Puede escribir 12 caracteres como “Zheng, Bai”, y 14 palabras como “un horizonte sin fin, escenario familiar”.  

2. Comprenda la imagen que Runtu tiene en la mente del “yo”. Sobre esa base, lea el texto con emoción y recuerde el primer párrafo.  

3. Poder identificar las frases clave, apoyarse en los materiales, y comprender el mundo interior de “yo”.  

4. De acuerdo con el primer párrafo, describa un instante de vida representado por una fotografía.  

Puntos clave y dificultades del enfoque educativo  

1. Puede describir cómo era el joven Runtu, y comprender la imagen hermosa que tiene en su corazón.  

2. Puede describir cómo es el mundo interior de “yo”.  

Proceso de enseñanza (clase 1)  

Tarea de aprendizaje número uno: Introducir la nueva lección y conocer a Lu Xun. El profesor invita a los estudiantes a prestar atención a la descripción de Lu Xun en la introducción del unidad: en esta unidad, aprenderemos a conocer a este gran hombre a través de un conjunto de textos. En el texto que estudiamos hoy, conocerá a un joven, quien tiene edad similar a la nuestra. No solo es saludable, inocente y vivaz, sino también inteligente, valiente y conocedor. Se trata de Runtu, el joven. Se presenta el título de la lección, se escribe en la pizarra y los estudiantes leen el título en voz alta. Al ver el diseño de la clase del profesor Zhang Huayu en la plataforma de educación inteligente para escuelas primarias y secundarias del país, al comienzo de la nueva lección, los estudiantes comprenden los elementos lingüísticos de la unidad y logran entender los objetivos de aprendizaje.  

Tarea de estudio dos: Percepción inicial, comprensión del contenido. (1) Leer el texto por primera vez, verificar la preparación: leer libremente el texto, pronunciar correctamente las palabras, leer las oraciones sin problemas. (2) Aprender palabras y caracteres: mostrar las palabras, el maestro lee las palabras individualmente, comprender las palabras difíciles, consultar el diccionario y leer las notas en el libro para entender el significado de palabras como “猹”, “banquetes”, “circunstancia familiar”, “instrumentos de sacrificio”, “equipo de cuello”, “granos malos”, “cosa rara”, “recoger conchas”, “imagen ancestral”, “ofrendas”. Los estudiantes identifican las palabras nuevas que deben escribir, el maestro guía a los estudiantes a prestar atención a las palabras que son fáciles de escribir mal, y recuerda a los estudiantes que “rentar, esparcir, atar, oso, ágil, inteligente” deben escribir con el lado izquierdo estrecho y el derecho ancho. (3) Prestar atención al uso de palabras y la estructura en el texto: leer en silencio el texto, marcar las frases en las que el uso de palabras y la estructura son diferentes de los usos actuales, y explicar su comprensión. Al ver el video del profesor Zhang Huayu en la plataforma inteligente de escuelas primarias y secundarias nacionales, he logrado entender y resolver las frases en las que el uso de palabras y la estructura son diferentes de los usos actuales, lo que prepara a los estudiantes para comprender fácilmente el significado del lenguaje, y guía a los estudiantes a entender la estructura del artículo a través de ejercicios después de la clase, de modo que el contenido del texto esté claro para los estudiantes. (4) Organizar el contenido del texto: leer rápidamente el texto, decir cuántas partes está dividido el texto, los estudiantes leen el texto y organizan la trama.  

Tarea de estudio número tres: analizar el texto y apreciar las descripciones de los personajes. Se debe leer en silencio los párrafos 1 a 5, marcar con un círculo las descripciones de Runtu y hacer breves anotaciones al respecto. Luego, se debe presentar lo aprendido, y el profesor escribir en la pizarra: “Inteligente y valiente, ágil”. Durante la clase de la profesora Zhang Huayu, se han destacado las palabras y frases importantes, lo que permite a los estudiantes comprender mejor la imagen del personaje. En el proceso de guiar la lectura, también se han aprendido métodos para describir a los personajes. He diseñado este paso de enseñanza para integrarlo con la orientación sobre la escritura, y así sentar las bases para las siguientes actividades de escritura.  

Tarea de aprendizaje número cuatro: Revisar los momentos importantes, combinando lectura y escritura. Lea con emoción los párrafos 1 a 5 del texto; practique la escrita: las fotos capturan los momentos importantes de nuestras vidas. Elija una foto de sus fotos y, siguiendo el estilo del primer párrafo del texto, describa primero el escenario en la foto, y luego utilice métodos adecuados para describir los personajes en la foto. Haga una evaluación en grupo. Cuestionario de evaluación: Poder utilizar descripciones del entorno, la apariencia y las acciones para mostrar las características de los personajes. Basándose en las fotos que muestran momentos felices de sus vidas y en las instrucciones de escrita, practique la escrita. Esta actividad es una buena oportunidad para que los estudiantes practiquen su escrita, y les permite realmente aplicar lo aprendido.  

Proceso de enseñanza (segunda clase)  

Tarea de aprendizaje número cinco: Repaso y revisión, introducción a la nueva lección. Revisión y verificación para consolidar las palabras nuevas: Escribir las palabras “serio, ofrenda, utensilios para rituales, cocina, collar, erizo, inteligente, mareas”. Recordar qué se habló en el texto. Transición: A través del estudio de la clase anterior, hemos conocido a Runtu, un joven lleno de vida y tímido. En esta clase, escucharemos lo que dice Runtu, y continuaremos descubriendo cómo es Runtu como joven en mi corazón.  

Tarea de aprendizaje número seis: Perceer las imágenes, comprender el mundo interior. Aprender sobre la parte “El Runtu, quien cuenta historias nuevas”: leer en silencio los párrafos 6-18, pensar en qué historias nuevas nos cuenta Runtu, intentar resumirlas con títulos breves. El profesor escribe en la pizarra: “Cazar pájaros en el hielo, recoger conchas al borde del mar, observar a los animales para atrapar a los lobos”. Sentir la imagen de Runtu en estas cuatro historias nuevas. Primero, anotar en el libro, luego trabajar en grupo para completar el cuaderno de aprendizaje. Aprender sobre “Cazar pájaros en el hielo”: buscar los verbos en esta parte, entender qué significan. Al ver “todo”, se puede ver que Runtu tiene mucha experiencia. Aprender sobre “Recoger conchas al borde del mar”: describir cómo son las conchas que recoge Runtu. Aprender sobre “Observar a los animales para atrapar a los lobos”: sentir la bondad y la generosidad de Runtu al observar a los animales. Buscar palabras que describan los movimientos de Runtu para sentir su astucia y valentía. Buscar palabras que describan los movimientos del lobo para sentir su astucia. Entender el significado de “el cielo en los cuatro ángulos de la pared alta”. Sentir que el alcance de “yo” y sus amigos habituales es limitado, y expresar emociones relacionadas con su propia vida. Aprender sobre “Observar a los animales para atrapar a los lobos”: leer este texto, sentir la belleza de los animales que atrapan a los lobos. Pensar: ¿Cuál de estas cuatro historias está descrita más detalladamente? ¿Por qué? (II) Comprender el mundo interior de “yo”: leer las tres frases siguientes, explicar qué significan y marcar sus posiciones en el texto. Estas tres frases se encuentran en el proceso de Runtu contar historias nuevas. ¿Qué podemos sentir? Runtu tiene mucha experiencia, pero ¿qué ven “yo” y sus amigos habituales? Leer los párrafos 6-18 en roles diferentes, y a través de los diálogos y descripciones psicológicas, sentir aún más el deseo y la envidia de “yo” por la vida rica y variada de Runtu. En los videos educativos del profesor Luojing, que se encuentran en la plataforma de educación inteligente para escuelas primarias y secundarias del país, el profesor Luojing invita a los estudiantes a prestar atención a los detalles de los movimientos y el lenguaje utilizado por los personajes. De esta manera, los estudiantes pueden comprender mejor los personajes. A través de la lectura comparativa, se acerca la distancia entre los estudiantes y el autor, y los estudiantes pueden experimentar el rico mundo interior del autor. Esto ayuda a desarrollar las habilidades de pensamiento y comprensión de los estudiantes. El diseño de este proceso también me ha sido muy inspirador.  

Tarea de aprendizaje número siete: Aprender sobre la separación y el tema relacionado. Estudie la sección “Rútuo en el momento de la separación”: lea en silencio el párrafo 19 y piense en las emociones de “yo” y Rútuo cuando se separan. Las reuniones son siempre breves; al tener que separarse de Rútuo, lloro desconsoladamente. ¿Por qué? Porque ya no podré ver a Rútuo, ni escuchar esas historias interesantes. Él solo puede vivir en ese espacio limitado… Siento mucho anhelo y envidia por la vida de Rútuo.  

Tarea de estudio número ocho: lectura adicional. ¿Cómo se convirtieron “yo” y Rüntu en el momento en que crecieron? Lea “La tierra natal” (extracto), y hable sobre los sentimientos y emociones expresados por el autor. Los estudiantes deben leer el texto y reflexionar sobre las preguntas relacionadas, luego presentar sus conclusiones. Objetivo: el joven Rüntu era inteligente y valiente, ágil y conocedor de todo. El adulto Rüntu tenía una expresión envejecida en el rostro, estaba apático y vivía en condiciones difíciles. Estos dos personajes representan un contraste marcado, lo que refleja la compasión del autor por las personas que trabajan, su descontento con la realidad y su deseo de transformar el mundo antiguo y crear una vida nueva.  

Tarea de aprendizaje número nueve: Expansión y integración interdisciplinaria. 1. Expansión cultural: A través de las historias populares y las costumbres costeras que el personaje Runtu cuenta al “mí” en el texto, se puede enseñar a los estudiantes sobre la cultura local de la región de Shaoxing, las costumbres y las leyendas populares. 2. Integración artística: En combinación con las descripciones del personaje joven Runtu y de los paisajes costeros en el texto, se pueden llevar a cabo actividades artísticas. En las clases de arte, los estudiantes deben crear una obra de arte relacionada con el personaje joven Runtu, ya sea una pintura al óleo, un boceto o una obra de arte infantil. 3. Relación entre historia y sociedad: Se puede relacionar la vida del joven Runtu con la situación social de China en ese momento, y guiar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo la sociedad feudal afectaba a la vida de las personas de clase baja. Los maestros pueden también guiar a los estudiantes a prestar atención a fenómenos similares en la sociedad moderna, como las diferencias entre ciudades y áreas rurales, las diferencias entre ricos y pobres, etc. Se anima a los estudiantes a observar la sociedad desde su propia perspectiva y a expresar sus pensamientos a través de sus escritos, lo que aumenta su capacidad de comprensión social y su conocimiento cultural.  

Diseño de tareas  

Ejercicio de escritura sobre la migración: las fotos capturan los momentos de nuestras vidas. Elige una foto y escribe algo, siguiendo el estilo del primer párrafo.  

Leer más: Después de ver los trabajos de estudio diseñados por el profesor Luo Jing, que utiliza la plataforma educativa nacional para escuelas primarias y secundarias, recomiendo que los niños lean también las obras de Lu Xun que tienen un tema similar al de “El joven Runtu”: “El espectáculo social”, “A Chang y el Libro de los Montes y los Mares”, “Del jardín de hierbas a la biblioteca de tres sabores”.  

Otros: copiar palabras y frases nuevas, y completar los ejercicios del cuaderno.  

Diseño de pizarra  

A través de los cursos en video de las profesoras Zhang y Luo, se diseñaron las “hojas de guía para las ‘buenas clases’ de los cuatro niños”.  

Hoja de guía para la primera clase de “El joven Runtu”. Tareas previas a la clase: 1. Buscar información por cuenta propia; 2. Leer el texto, pronunciar correctamente las palabras usando un diccionario, marcar las frases largas, y hacer anotaciones preliminares sobre las frases clave del texto; 3. Leer la guía de este unidad, para tener una idea básica del contenido de la unidad y de los elementos literarios que se enseñan. Tareas durante la clase: 1. Los compañeros de escritorio deben leer juntos las palabras siguientes y corregirse mutuamente: hogar, seriedad, ofrendas, utensilios de culto, atención, esperanza, cocina, sombrero de lana, collar, erizo, inteligencia, experiencia, mareas, un horizonte sin fin. Leer el texto en silencio, resolver las tareas según el contenido del texto, y organizar la estructura del texto: (vivir juntos, despedida, recuerdos, conocerse) → (　) → (　) → (　). 2. Recordar los métodos de búsqueda de información. A través de las notas y la guía de este texto, buscar de manera específica el contexto en el que se escribió este texto, lo que ayudará a comprender mejor el texto.  

Hoja de guía para la segunda clase de “El joven Runtu”. Tareas previas a la clase: 1. Leer el texto y marcar en el libro qué cosas nuevas le contó Runtu a “mi”. 2. Buscar información relevante para comprender los pasajes difíciles del texto. 3. Comprender brevemente la imagen del personaje. Tareas durante la clase: [Tarea 1] Enfocarse en la escena de ver los melones y el animal, y explicar qué cosas nuevas le contó Runtu a “mi”. [Tarea 2] Enfocarse en esa escena, y mediante frases clave, entender cómo era el joven Runtu. [Tarea 3] ¿Por qué el autor escribe dos veces sobre esa escena? ¿No es redundante? [Tarea 4] Utilizar información adicional para entender qué significa “el cielo de cuatro ángulos”, y comprender cómo eran las vidas infantiles de los dos jóvenes en ese contexto histórico. Recursos recomendados para estudio: Se recomienda leer un fragmento de “La tierra natal”.  

III. Análisis de los aspectos innovadores  

(1) Integración avanzada de recursos, lo que permite ahorrar tiempo en la preparación de clases  

La plataforma nacional de educación inteligente para escuelas primarias y secundarias integra en un solo lugar los materiales de enseñanza relacionados con “El joven Runtu”. Esta plataforma ofrece un recurso completo “en un solo lugar”, lo que permite a los maestros ahorrar tiempo en la preparación de las clases y mejorar su eficiencia. Además, “El joven Runtu” puede integrarse con diferentes disciplinas: con la historia, para comprender cómo las condiciones sociales en la época de Lu Xun afectaron a Runtu; y con las artes, para crear representaciones visuales de los personajes y escenarios descritos en el texto.  

(II) Ampliar el panorama educativo y apoyar la enseñanza personalizada según las capacidades de cada estudiante  

Con las funciones interactivas de la plataforma, al preparar “El joven Runtu”, he podido seguir los cursos en video de las profesoras Zhang y Luo. De esa manera, he aprendido sobre sus métodos de enseñanza, técnicas y conceptos educativos. Además, he podido adaptar y mejorar esos métodos según mis propias circunstancias. Este método de aprendizaje interactivo, que trasciende el tiempo y el espacio, ha enriquecido mis ideas de enseñanza y ha dado nueva vida a la innovación educativa.  

(III) Integrar diversos métodos para estimular el interés por el aprendizaje  

Los abundantes recursos que ofrece la plataforma facilitan que los maestros integren diversos métodos de enseñanza. En el proceso de enseñanza del texto “El joven Runtu”, los maestros pueden combinar de manera efectiva el método de enseñanza oral, el método de discusión y el método de enseñanza basado en situaciones. Primero, los maestros pueden crear situaciones que guíen a los estudiantes hacia el escenario descrito en el texto; luego, explicar las palabras y frases importantes, así como los párrafos del texto. Después, los maestros pueden organizar discusiones en grupos para que los estudiantes analicen las características del personaje de Runtu y los sentimientos expresados en el texto. Esta combinación de varios métodos de enseñanza puede estimular el interés de los estudiantes y mejorar su rendimiento académico.  

IV. Experiencias y recomendaciones  

Experiencia: Al utilizar la plataforma nacional de educación inteligente para escuelas primarias y secundarias para preparar las clases, he podido apreciar plenamente las ventajas que ofrece la riqueza y la integración de los recursos disponibles en esta plataforma. En esta plataforma, hay todo tipo de recursos relacionados con “El joven Runtu”: desde diseños de enseñanza cuidadosamente elaborados hasta videos educativos vívidos; desde planes de estudios específicos hasta ejercicios después de clase de diversas formas. Todo esto me ha permitido acceder a un tesoro, y así, la eficiencia en la preparación de las clases se ha aumentado significativamente.

Recomendación: Con los constantes cambios en la enseñanza y la educación, el contenido de los materiales didácticos y los requisitos de enseñanza también se modificarán continuamente. Por lo tanto, se recomienda que la plataforma mantenga actualizados los recursos en tiempo real, optimizando y actualizando los recursos de enseñanza para garantizar su relevancia y utilidad. Cuando se actualicen las versiones de los materiales didácticos o se ajusten los planes de enseñanza, la plataforma debe proporcionar rápidamente nuevos diseños de enseñanza y recursos relacionados, para satisfacer las necesidades de enseñanza de los profesores.