El ciclo 5E en una clase de caligrafía de cuarto

Nueva exploración en el ciclo de aprendizaje 5E de integración de tecnología y inteligencia en las clases de caligrafía en la escuela primaria: tomando como ejemplo el “Ejercicios de copia de caracteres” del cuarto grado “3”.  

Guo Fuyuan  

Escuela Primaria Dingxin, Hangzhou  

Resumen:Las necesidades de los estudiantes de primaria en el aprendizaje de la caligrafía son diferentes a las de antes. Además, en el contexto general de los “doble innovación”, es necesario cambiar los métodos de enseñanza de la caligrafía en las escuelas primarias. Por otro lado, la tendencia hacia la integración de tecnología y información está transformando el entorno educativo, y también proporciona un fuerte impulso para la innovación en la enseñanza de la caligrafía y apoyo tecnológico. Este caso tiene como objetivo explorar cómo, bajo la influencia de la era de la información, se puede mantener la esencia tradicional de la caligrafía, mientras se innova el método de enseñanza de la caligrafía mediante tecnología, con el fin de mejorar la calidad educativa y la competencia en caligrafía de los estudiantes. Asimismo, se busca promover la continuidad y el desarrollo de la caligrafía en el entorno educativo moderno, y proporcionar nuevas ideas y referencias prácticas para los educadores de caligrafía.    

Palabras clave:Integración de inteligencia y tecnología; Ciclo de aprendizaje 5E; Caligrafía en la escuela primaria    

I. Problemas y oportunidades en la enseñanza de la caligrafía en las escuelas primarias  

(1) Los males del tiempo  

1. La fase de importación es aburrida.

La introducción al proceso de enseñanza carece de interés, el ambiente en el aula es monótono, los estudiantes no tienen interés, y la eficiencia de aprendizaje es baja. Además, falta un soporte adecuado para los recursos didácticos, lo que no ayuda en el desarrollo del gusto por la caligrafía de los estudiantes ni en su comprensión de la cultura caligráfica.  

2. Métodos únicos de enseñanza y aprendizaje

El aprendizaje de conocimientos sobre caligrafía se centra demasiado en la enseñanza directa del profesor. La enseñanza tradicional de la caligrafía enfatiza la relación maestro-aprendiz, valorando la guía y el ejemplo personal del profesor. Como resultado, los estudiantes tienen un método de escritura uniforme en clase: solo imitan las formas y el proceso de escritura del profesor. Los estudiantes copian al profesor, lo que les impide desarrollar un espíritu innovador y habilidades de exploración. Esto dificulta el desarrollo de su capacidad para la creación creativa.  

3. Exposiciones y evaluaciones simplificadas

La presentación en clase es insuficiente y falta una plataforma adecuada para ello. En el proceso de evaluación, los profesores tienen un papel dominante; los métodos de evaluación son tradicionales. Se presta atención al nivel de conocimiento que los estudiantes tienen sobre la caligrafía y a su habilidad para escribir, pero se omite el desarrollo de la estética cultural. La evaluación carece de sistematicidad, y, como resultado, las respuestas de los estudiantes no son oportunas. Por lo tanto, la evaluación no refleja fielmente los logros reales en el aprendizaje.  

(II) Oportunidades  

Desde diciembre de 2023, el Ministerio de Educación publicó el “Informe sobre la implementación integral de las actividades de educación artística en las escuelas”. En este documento se indica claramente que es necesario utilizar las tecnologías digitales para potenciar la educación artística en las escuelas, promover la integración de las tecnologías digitales con la cultura tradicional china, mejorar los contenidos educativos, innovar en los métodos de enseñanza, enriquecer las experiencias artísticas y mejorar el proceso de evaluación. La caligrafía es un elemento importante en la educación artística en las escuelas. La integración de la tecnología y el arte ofrece oportunidades para transformar la enseñanza de la caligrafía. Como dice el “Criterio de los Estándares de Educación Artística para la Enseñanza Obligatoria (edición de 2022)”: “Se debe dar importancia a la relación entre el arte y otras disciplinas, y se debe aprovechar al máximo la función de educación colaborativa”. Esto abre nuevas posibilidades para la educación artística en la caligrafía. Estas posibilidades incluyen métodos de enseñanza más eficientes y convenientes, así como experiencias de aprendizaje más intuitivas y dinámicas. Todo esto proporciona una plataforma más amplia para desarrollar la educación artística en la caligrafía.  

En comparación con las aulas tradicionales, las clases de caligrafía impulsadas por tecnología digital utilizan herramientas digitales, software interactivo y abundantes recursos en línea. Esto no solo crea un “campo de energía” para la interacción mutua entre enseñanza y aprendizaje, mejorando la eficiencia educativa, sino que también estimula el interés de los estudiantes, fomenta su creatividad, habilidades estéticas y capacidades prácticas, teniendo así un impacto importante en la iluminación de su inteligencia.  

II. Reproducción de escenarios: Implementación del “Ciclo de Aprendizaje 5E” en la enseñanza en aula  

El modelo de enseñanza “5E” proviene de la teoría educativa constructivista clásica. Se enfoca en crear situaciones de problemas, y destaca la investigación autónoma de los estudiantes bajo la guía del profesor. El objetivo es asegurar que los estudiantes aprendan de manera agradable en la construcción de su conocimiento, fomentando así el espíritu de exploración y práctica. Este modelo consta de cinco etapas de enseñanza: “Introducción” (engagement), “Exploración” (exploration), “Explicación” (explanation), “Elaboración” (elaboration) y “Evaluación” (evaluation). Las etapas se desarrollan de manera progresiva. Como todas las etapas comienzan con la letra “E”, se les denomina simplemente “5E”. La introducción de tecnologías de la información, con sus ventajas como intuitividad, interacción y dinamismo, proporciona un soporte técnico eficaz para la implementación del modelo de enseñanza “5E”. La integración profunda de ambos elementos se lleva a cabo a lo largo de todo el proceso de enseñanza, y se corresponde con cada etapa de la enseñanza de caligrafía. Esto no solo optimiza el proceso de enseñanza, sino que también proporciona a los estudiantes una experiencia de aprendizaje nueva, interesante y llena de exploración, fomentando así sus habilidades clave.  

(1) Introducción en el aula: La tecnología digital impulsa el interés  

Se introduce el componente de introducción en el aula, se utiliza la información para apoyar el proceso, se integran los recursos de enseñanza digitales. De esta manera, el proceso ya no es monótono; se estimula el interés de los estudiantes y se los guía para participar activamente. Además, se fomenta la comprensión cultural como una de las competencias clave de los estudiantes.  

1. Crear realidades virtuales para mejorar la experiencia de los estudiantes

Mediante la tecnología de la información, se crean situaciones de aprendizaje de caligrafía. Se presta especial atención al entorno de las clases de caligrafía, como simular escenarios de reuniones de caligrafía de la antigüedad, donde los estudiantes pueden experimentar la creación de obras de caligrafía. En las clases de caligrafía, los profesores se enfocan en crear elementos relacionados con la caligrafía en el aula, como obras de caligrafía clásica o grabados. También guían a los estudiantes para que admiren de cerca los ejemplares reales de caligrafía, permitiendo que perciban las aplicaciones prácticas de la caligrafía y su ambiente artístico en situaciones específicas, lo que estimula su interés por el aprendizaje y su inspiración creativa.  

2. Con la ayuda de materiales informativos, crear situaciones interesantes.

En la fase de introducción de las actividades en el aula, se debe aprovechar al máximo los recursos de internet para crear una base de datos de recursos relacionados con la caligrafía. Para aquellos estudiantes que solo conocen el nombre de Yan Zhenqing, es útil presentar su biografía, contexto, estilo de escritura y características de sus obras a través de videos animados. Además, se puede utilizar tecnología de restauración de IA para convertir las imágenes de Yan Zhenqing en libros en fotografías, de modo que la figura de Yan Zhenqing parezca real. De esta manera, la impresión que los estudiantes tienen de Yan Zhenqing se fortalece significativamente. Antes de la clase, el profesor programa digitalmente a Yan Zhenqing restaurado con la ayuda de la IA, y crea enciclopedias de conocimiento. Durante la clase, la IA responde a las preguntas que plantean los estudiantes, lo que permite que los estudiantes comprendan mejor los conceptos enseñados.  

(II) Investigación de conocimientos nuevos: Soporte tecnológico y inteligente, para profundizar el aprendizaje  

En el modelo de enseñanza “5E Learning Cycle”, la fase de exploración se refiere al aprendizaje de conocimientos nuevos. Se enfoca en desarrollar la iniciativa y las habilidades prácticas de los estudiantes. Al guiarlos a participar activamente y explorar en profundidad, se profundiza la comprensión y aplicación del conocimiento.  

1. Exploración interactiva, resolución de problemas

La plataforma interactiva debe funcionar como un espacio de aprendizaje que fomente el aprendizaje autónomo, la investigación profunda y la exploración activa por parte de los estudiantes. Por ejemplo, en la sección de clase “Exploración de las dimensiones de las obras”, en el curso “Ejercicios de copia de caracteres” del cuarto grado, los estudiantes utilizan la función “Llamar” del software AI “Doubao” para mantener conversaciones en tiempo real, y así adquieren conocimientos sobre las diferentes dimensiones de las obras de caligrafía. Esto cambia la forma en que se adquiere conocimiento: pasa de una enseñanza pasiva por parte del profesor a una exploración autónoma por parte del estudiante, y se convierte en un aprendizaje activo.  

2. Interacción en línea, comunicación entre profesores y estudiantes

Se puede crear una comunidad o plataforma de aprendizaje en línea sobre caligrafía, lo que permitirá la interacción y el intercambio de obras entre profesores y estudiantes. Los profesores podrán asignar tareas, impartir clases en vivo y organizar debates sobre caligrafía en esta plataforma. Los estudiantes podrán subir sus obras en cualquier momento para recibir evaluaciones, consultar las obras de otros y participar en competiciones de caligrafía en línea o proyectos de colaboración creativa. Esto romperá las limitaciones de tiempo y espacio, aumentando así el interés y la participación en el aprendizaje. A través de la plataforma UMU, se pueden recopilar las preguntas o los debates de los estudiantes en línea. En el “Ejercicios de copia de caracteres (3)”, al hacer la pregunta: “¿Cuáles son los elementos más importantes para completar una obra de caligrafía?”, se pueden recopilar las respuestas de los estudiantes sobre temas como “el conjunto”, “el tamaño”, “la unidad”, “la estructura” y “las líneas”.  

(III) Comprensión de conocimientos nuevos (explicación): interpretación digital, que facilita la comprensión  

En el modelo de enseñanza “5E”, la explicación desempeña un papel importante. Su objetivo es guiar a los estudiantes en la reflexión profunda sobre los problemas y fenómenos que se revelan durante la fase de investigación (es decir, los problemas que surgen en el proceso de autoinvestigación del nuevo conocimiento). La tecnología de la información se utiliza para fortalecer las actividades entre profesores y estudiantes, lo que facilita la comprensión por parte de los estudiantes y permite resolver los problemas.  

1. Con la ayuda de la asistente inteligente, explicar el principio del bolígrafo

Se introducen herramientas de enseñanza de caligrafía inteligente, como mesas de caligrafía inteligente y plumas electrónicas para caligrafía. Estas herramientas tienen funciones de retroalimentación en tiempo real, lo que permite analizar con precisión las formas y estructuras de la escritura de los estudiantes, y corregir los errores de manera oportuna. Esto proporciona apoyo de datos para una enseñanza personalizada. Por ejemplo, las plumas electrónicas para caligrafía inteligente pueden detectar el grosor, la longitud y los desvíos de ángulo de las formas escritas por los estudiantes, y ofrecer sugerencias para mejorar su calidad.  

2. Utilizar pizarras e-ink para clarificar el marco de conocimientos.

El tableta interactiva, como herramienta de enseñanza avanzada, puede ayudar a los estudiantes a establecer un marco de conocimiento durante el proceso de aprendizaje, permitiendo que se formen una estructura clara de conocimientos. En esta clase, el profesor utiliza la función de “grabar” del tableta interactiva para demostrar en vivo cómo escribir, analizar los ejemplos de caracteres y marcar los puntos clave de la escritura. Esto permite que los estudiantes vean todo sin errores, lo que ayuda a que comprendan mejor cómo escribir esos caracteres. Además, mediante la función de “foto”, se pueden proyectar las prácticas de los estudiantes en una pantalla grande, facilitando la interacción entre profesor y estudiantes. Así, se pueden señalar los puntos fuertes y débiles de los estudiantes, lo que aumenta significativamente su eficiencia en dominar los aspectos clave de la escritura.  

IV. Práctica creativa y transferencia: innovar con herramientas digitales  

Después de la etapa de “explicación”, los estudiantes logran comprender los problemas que surgen en su búsqueda autónoma de conocimientos nuevos. La comprensión no equivale a dominar el conocimiento; mediante el uso de tecnologías informáticas y prácticas de escritura innovadoras, se resuelven los problemas básicos, y se fortalece la capacidad creativa y práctica de los estudiantes.  

1. Diseñar diversas actividades para fomentar la capacidad de escribir.

En las clases de caligrafía, se diseñan actividades diversas que utilizan tecnologías de la información para fomentar la capacidad de escribir de los estudiantes. Por ejemplo, se realizan competiciones de escritura, debates sobre conocimientos de caligrafía, etc. Estas actividades estimulan el entusiasmo y la participación de los estudiantes. Durante las clases, se guía a los estudiantes para que utilicen el pizarro para competir en concursos de caligrafía. Esto, por un lado, estimula el entusiasmo de los estudiantes y aumenta la eficiencia del aprendizaje en el aula; por otro lado, ayuda a los estudiantes a dominar la longitud, el ángulo y la estructura de las letras en la caligrafía.  

2. Utilizar la aplicación de caligrafía para ayudar en la creación eficiente.

En la creación de obras de caligrafía, aspectos como la selección de caracteres, el tamaño del papel, la forma del papel, la ubicación y contenido de la firma, así como la forma y efecto de la encuadernación de la obra, pueden ser gestionados a través de las aplicaciones de caligrafía. En cuanto a la selección de caracteres, en lugar de buscar manualmente ejemplos en libros de caligrafía tradicionales, ahora se puede utilizar aplicaciones electrónicas de caligrafía para encontrar los caracteres adecuados, lo que resulta más eficiente. En cuanto al tamaño del papel, se puede elegir el tamaño deseado, como vertical, horizontal, cuadrado, etc., permitiendo así una mayor variedad de opciones para el artista. En cuanto a la forma del papel, se pueden elegir diferentes tipos de papel, incluyendo el color del papel, la presencia o ausencia de marcos para los caracteres, y la forma de los marcos, todo esto para lograr diferentes efectos estéticos. En cuanto a la firma, a menudo es un problema para los artistas, ya que errores en la firma pueden dañar completamente la obra. Podemos diseñar previamente la firma utilizando las opciones disponibles en las aplicaciones de caligrafía, ingresando el texto de la firma en “Firma superior” o “Firma inferior”, y luego hacer clic para completarla. Si la obra parece armoniosa y bien formada, se puede continuar con la escritura. De lo contrario, es necesario volver a ajustar la firma. La obra está ahora casi completa. También se puede encuadernar la obra, pero si no se sabe qué tipo de encuadernación es adecuada, se puede usar la aplicación de encuadernación para elegir el tipo de encuadernación adecuado, como el material del borde, el color del borde, su anchura, etc., para que la obra quede perfectamente presentada.  

(5) Evaluación en el aula: apoyo digital para optimizar la evaluación  

El “círculo de evaluación” consiste en la evaluación de las presentaciones en el aula. A través del uso de tecnologías de la información, se amplían e innovan las prácticas de escritura, y se adquiere conocimiento nuevo. Para dominarlas completamente, es necesario presentar de manera oportuna los comentarios de evaluación, reflexionar y optimizar, completando así el ciclo de aprendizaje.  

1. Herramientas de visualización de datos, que permiten una presentación intuitiva

Las herramientas de visualización de datos permiten presentar grandes cantidades de datos relacionados con el aprendizaje en forma de gráficos e imágenes. Esto permite a los maestros mostrar los resultados de la evaluación de manera clara y fácil de entender. Una vez que los estudiantes terminan sus trabajos, los maestros pueden utilizar tabletas para capturar las imágenes y subirlas al espacio en la nube. De esta manera, los detalles del trabajo de los estudiantes pueden ser visualizados en una pantalla multimedia, y los maestros pueden comentar sobre el trabajo de los estudiantes, señalando sus fortalezas y debilidades. Esto ayuda a los estudiantes a reconocer sus propios errores. Además, a través de los códigos QR en el espacio en la nube, los padres pueden ver fácilmente los trabajos de sus hijos desde casa y compartirlos con otros. Esto, sin duda, aumenta la confianza de los estudiantes.  

2. Sistema de evaluación inteligente, que mejora la eficiencia de la evaluación

El sistema de evaluación inteligente, gracias a sus avanzadas tecnologías de procesamiento del lenguaje natural y de aprendizaje automático, permite analizar y evaluar de manera inteligente las obras y las expresiones orales de los estudiantes. En la evaluación de la práctica de caligrafía de los estudiantes, se utiliza la herramienta de comentarios de obras de la aplicación artística Ma Art Assistant. Los profesores pueden ingresar información sobre las obras de los estudiantes, requisitos de evaluación, direcciones de la evaluación, nombre del estudiante y tipo de obra, o bien establecer plantillas de evaluación de antemano. La IA generará automáticamente los comentarios sobre las obras de los estudiantes, y también se puede compartir o crear pósters. Además, los datos de evaluación de los estudiantes recopilados se utilizan para diseñar planes de aprendizaje personalizados para cada estudiante, ajustando dinámicamente el contenido y el ritmo de enseñanza. Para los estudiantes con conocimientos básicos limitados, se promueven ejercicios de técnicas básicas; para aquellos con cierto nivel, se proporcionan recursos para el desarrollo de estilos y la innovación, satisfaciendo las necesidades de aprendizaje de estudiantes de diferentes niveles y aplicando un enfoque adaptado a cada estudiante.  

III. Efectividad del aprendizaje  

(1) Los maestros, durante el proceso de enseñanza, se esfuerzan por educar con estilo y belleza, dando importancia a la experiencia artística de los estudiantes y enfatizando los temas clave de los cursos. En cuanto al entorno del aula, se colocan obras representativas de artistas famosos en las paredes, permitiendo que los estudiantes se encuentren en una atmósfera relacionada con la caligrafía, y puedan apreciar su encanto en todo momento. En el aula, los maestros utilizan recursos como los personajes digitales de IA para enriquecer la experiencia visual de los estudiantes. Esto aumenta su interés en aprender caligrafía y permite explorar su contexto cultural, haciendo que la enseñanza de la caligrafía sea más rica en contenido cultural, y así fomentar la estética cultural de los estudiantes.  

(II) Con el apoyo de las tecnologías de la información, las formas de enseñanza y aprendizaje se han diversificado. Por ejemplo, las pizarras interactivas y la plataforma UMU sirven para mejorar la enseñanza de la caligrafía, lo que permite una variedad de formas de enseñanza. Esto destaca el papel principal de los estudiantes, mientras que los maestros actúan como guías activos que facilitan el proceso de exploración por parte de los estudiantes. La interacción entre maestros y estudiantes es más real y efectiva. Las aplicaciones para caligrafía, los bolígrafos inteligentes y las mesas de caligrafía no solo ayudan a mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, sino que también permiten que su expresión artística sea más creativa y profunda, lo que contribuye al desarrollo de sus habilidades básicas. Además, esto aumenta la competencia digital de los estudiantes, lo que senta las bases para participar en aulas de caligrafía más inteligentes.  

(III) A través de la utilización de plataformas digitales para la exhibición de obras, se puede mostrar de manera efectiva las obras de más estudiantes, e incluso de todos los estudiantes. Al utilizar “salas virtuales de exposiciones”, las obras de los estudiantes se presentan de forma tridimensional, superando las limitaciones de las exposiciones tradicionales en plano. Los estudiantes pueden disfrutar de los detalles de las obras desde una distancia cercana, lo que les proporciona una gran satisfacción. Al mismo tiempo, esto sirve como base para la evaluación. Con la aplicación artística Xiangma, se pueden procesar rápidamente grandes cantidades de datos, lo que permite realizar una evaluación objetiva y completa de muchos estudiantes. Esto aumenta significativamente la eficiencia de la evaluación. Además, la facilidad de compartir y interactuar permite que los maestros compartan las obras de los estudiantes y las evaluaciones con los padres, lo que fomenta la comunicación entre escuela y familia, creando así una fuerza educativa poderosa que ayuda en el desarrollo del arte caligráfico de los estudiantes.  

IV. Resumen  

Las tendencias futuras en el uso de la tecnología de la información en las clases de caligrafía incluirán más elementos tecnológicos e inteligentes. Con el desarrollo adicional de tecnologías como la inteligencia artificial y los grandes datos, se creará un entorno de enseñanza moderno y eficiente para profesores y estudiantes. La enseñanza de la caligrafía será más inteligente, precisa y personalizada. Al mismo tiempo, se destaca la importancia de mantener una integración óptima entre lo tradicional y lo moderno en la enseñanza futura. Es necesario fortalecer tanto la capacidad informática de los profesores como su conocimiento especializado en caligrafía, para promover el desarrollo y la innovación de la educación en caligrafía en la era de la información, y así contribuir más a la preservación de la excelente cultura tradicional china.  

En el futuro, exploraremos aún más formas de lograr una integración eficaz y orgánica entre la informática y la enseñanza de la caligrafía, con el objetivo de crear condiciones favorables para una educación en caligrafía más personalizada. También buscaremos apoyos en datos para modelos de evaluación más diversos, y estableceremos plataformas de exhibición variadas para las prácticas creativas de los estudiantes, lo que permitirá su desarrollo integral.