El foro sobre IA y futuro de la docencia se celebra en GSE2024

El foro sobre IA y futuro de la docencia se celebró en la Universidad Normal de Beijing la mañana del 20 de agosto de 2024. Lo acogieron UNESCO IITE, la Facultad de Educación de BNU, la Cátedra UNESCO de Inteligencia Artificial y Educación y el Instituto de IA en Educación de la Universidad Normal del Sur de China, con apoyo de Tencent Cloud. Participaron representantes de China, Francia, Rusia, Bangladesh, Malasia, Etiopía, Marruecos y otros lugares.

Apertura: docentes y cambio educativo

Lu Xuzhong, funcionario de primer nivel de la división de desarrollo docente del Ministerio de Educación de China, destacó la disposición y capacidad del profesorado para utilizar eficazmente la IA. A su juicio, esta no sustituiría a los docentes, pero su dominio y uso reflexivo influirían en la respuesta al cambio educativo.

Amal El Fallah Seghrouchni, presidenta ejecutiva del Centro Internacional de IA de Marruecos, describió el impacto de la IA generativa en los entornos educativos. Planteó combinar IA y neurociencia para explorar actividad cerebral y experiencias de estrés postraumático. Se recoge como línea de investigación propuesta por la ponente, sin confirmar capacidades diagnósticas.

Zhu Xudong, decano de Educación de BNU, defendió integrar IA en todas las disciplinas educativas. Propuso ampliar la exploración más allá de la tecnología educativa hacia la formación inicial y continua del profesorado, respondiendo a cambios sistémicos en la preparación y la investigación.

Ponencias: aulas, capacidades y formación inicial

Zhu Zhiting, profesor permanente de la Universidad Normal del Este de China, presentó un marco de educación integrada apoyada en datos e inteligencia. La sabiduría de datos, pedagógica y cultural debían reforzarse en una relación «multiplicativa». Su aula integrada con inteligencia incorporaba IA para promover interacciones multidireccionales entre docentes y estudiantes.

Margarida Romero, de Université Côte d’Azur, Francia, abordó el diseño docente de actividades con IA. La cooperación internacional y los proyectos interdisciplinares podían desarrollar la alfabetización tecnológica de estudiantes y profesores. La tecnología servía como herramienta y como apoyo a innovación y personalización, reforzando al docente y la complementariedad humana con la IA.

Quentin Wodon, director del Instituto Internacional de la UNESCO para el Fortalecimiento de Capacidades en África (IICBA), intervino en línea sobre competencias digitales, IA y el proceso CESA de la Unión Africana. Analizó la estrategia continental, el papel de las TIC en calidad y capacidades docentes, y el diálogo político y la formación para mejorar las competencias digitales.

Yang Hui, director general del negocio educativo de Tencent Cloud, presentó aplicaciones de contenido generado por IA: proyectos de aprendizaje, escritura, planificación docente y creatividad estudiantil. Describió la IA y los agentes como posibles apoyos para reducir trabajo rutinario y favorecer pensamiento creativo y aprendizaje personalizado.

Hu Xiaoyong, director del Centro de Desarrollo Docente de la Universidad Normal del Sur de China, expuso la preparación de futuros profesores con IA. Abordó problemas de oferta, eficacia y desarrollo continuo en las competencias básicas, explicó la colaboración del instituto, el área de grado y el centro docente, y presentó el informe de su equipo sobre entrenamiento inteligente de habilidades docentes básicas.

Intervenciones invitadas: complementariedad humana e IA

Abtar Darshan Singh, titular de la Cátedra UNESCO sobre innovaciones tecnológicas para apoyar a docentes y aprendizaje de calidad, presentó «IA generativa y futuro de la enseñanza». Mostró posibilidades de personalización y defendió enriquecer el aprendizaje mediante estas herramientas, cooperación internacional y formación profesional para una educación sostenible.

Kong Siu Cheung, director del Centro de Educación en IA y Competencia Digital de la Universidad de Educación de Hong Kong, trató la IA generativa y el aprendizaje autorregulado, del pensamiento computacional a la alfabetización en IA. Priorizó resolver problemas, pensar de forma independiente y mantener la inteligencia humana, sin seguir instrucciones mecánicamente ni depender en exceso de la IA.

Zhou Zhihua, fundador y director ejecutivo de Digital Campus, OUR SCHOOL, habló de transformación educativa con contenido generativo. Examinó el apoyo a la docencia y productos útiles que los profesores quieran utilizar, especialmente para aliviar tareas tediosas y liberar tiempo.

Jyoti Rahaman, ejecutiva sénior de proyectos y responsable de innovación educativa de la Fundación Asia-Europa (ASEF), presentó la capacitación de docentes y formadores mediante colaboración entre pares. Compartió experiencias de cooperación continuada, seguimiento y formación, destacando la comprensión de la educación inteligente.

Yang Jinyong, director en el Centro de Tecnología Educativa y Desarrollo de Recursos de China, explicó cómo la plataforma nacional de educación inteligente puede formar a los docentes del futuro. Presentó logros y casos desde su lanzamiento y defendió mantener el apoyo al desarrollo profesional y a la calidad educativa.

Zhao Cheng, profesor del SDU–ANU Joint Science College de la Universidad de Shandong en Weihai, presentó «Enseñar y aprender con modelos de lenguaje: del resumen a la interacción». Analizó los cambios de la IA y sus efectos en educación y formación docente, resaltando el diseño de diálogos contextualizados.

Prácticas escolares y regionales

Fan Liang, director de la Escuela Primaria Central de Xinpu, condado de Mian, Hanzhong, Shaanxi, presentó Ali Youth Cloud. Desde una clase, una idea y un sueño, relató apoyos de IA en zonas montañosas. Defendió colaboración humana y tecnológica para un apoyo preciso y personalizado, atento a las diferencias y centrado en el aprendizaje.

Jiang Junbin, director de la Escuela Primaria Experimental de Lijia, Nueva Área de Liangjiang, Chongqing, describió un entorno con IA para el crecimiento digital docente. Abordó gestión, formación e investigación, poniendo a las personas en el centro y avanzando del uso habitual al competente y eficaz.

Li Baiyan, directora del Instituto de Desarrollo Educativo de Pudong, Shanghai, intervino en línea sobre alfabetización digital docente. Propuso una relación simbiótica entre inteligencia humana e IA, evitando depender de esta para todas las tareas.

Moderación

Moderaron Mu Su, vicedecana del Instituto de IA en Educación de la Universidad Normal del Sur de China, y Natalia Amelina, responsable sénior de proyectos educativos nacionales y de la unidad de desarrollo profesional docente y redes de UNESCO IITE. Los cargos corresponden a los materiales de 2024.

Fuentes, anuncio relacionado y archivo

La crónica se conserva separada del anuncio histórico del foro. Sigue el informe de SLI, contrastando títulos, nombres e instituciones con la síntesis oficial del congreso. El informe de ASEF de 2024 confirma el cargo de Rahaman y la colaboración entre pares. Las 19 fotografías originales siguen las ponencias; una cuya atribución personal no se pudo confirmar visualmente lleva el pie «Sesiones del foro».

Se conservan fecha original del sitio, 21 de agosto de 2024, título y enlace. El evento tuvo lugar la mañana del día 20; el listado actual de SLI archiva la noticia el 19 de septiembre. El año 2025 de la carpeta de imágenes no corresponde al evento. Se dividieron párrafos largos y normalizaron pies y fuentes, manteniendo las opiniones atribuidas a sus autores.