Исторический отчёт: первый семинар серии «К будущему: мосты между системами интеллектуального образования мира» состоялся 19 апреля 2024 года.
19 апреля 2024 года Институт интеллектуального обучения Пекинского педагогического университета (SLI) и кафедра ЮНЕСКО по ИИ в образовании совместно провели первый семинар серии «К будущему: мосты между системами интеллектуального образования мира». Серия была призвана объединить международные экспертные взгляды на определение, основные характеристики и практические последствия внедрения интеллектуального образования в образовательных системах.
Эксперты из нескольких стран поделились пониманием интеллектуального образования и того, как оно может менять преподавание в разных условиях. Модератором выступила Аша Сингх Канвар (Asha Singh Kanwar), профессор SLI в должности Chair Professor.
Junfeng Yang: определение и модель интеллектуального образования
Первым выступил профессор Junfeng Yang (杨俊锋) из Ханчжоуского педагогического университета, представлявший команду профессора Жунхуая Хуана из Пекинского педагогического университета. Он рассказал о работе команды, объяснил понятие интеллектуального образования с позиций образовательной системы и современной науки и технологий, затем представил трёхуровневую модель. Ниже также воспроизведены положения исходной схемы в контексте доклада 2024 года:
Три уровня модели
- Интеллектуальные учебные среды: результативность обучения, эффективность школьного образования и действенность цифровых инструментов и ресурсов.
- Обучение и преподавание с технологической поддержкой: персонализированное обучение и дифференцированное преподавание.
- Управление на основе доказательных данных: продуктивность знаний и инноваций, развитие человека и укрепление потенциала.
Цели развития: пять результативных характеристик
- Преподавание и обучение, ориентированные на учащегося.
- Целостная оценка обучения учащегося.
- Интеллектуальные и повсеместно доступные учебные пространства.
- Развитие культуры непрерывного совершенствования.
- Приверженность инклюзии и равенству в образовании.
Практический подход: пять конструктивных характеристик
- Социальные учебные сообщества для учащихся.
- Приоритет профессионального развития учителей.
- Этичное применение ИКТ в образовании.
- Устойчивый план образовательной реформы.
- Эффективное межсекторное сотрудничество.
Ahmed Mohamed: равноправные и инклюзивные школы
Ahmed Mohamed, занимавший тогда пост государственного министра по вопросам образования Мальдив, сосредоточился на равенстве и инклюзивности и представил примеры практики своей страны. Он обсудил трудности внедрения и ответы на них с учётом национальных условий. На исходном титульном слайде доклад назван «Интеллектуальное образование для равноправных и инклюзивных школ: пример Мальдив».
Melinda Bandalaria: практика UPOU
Melinda Bandalaria, тогдашний канцлер Открытого университета Университета Филиппин (University of the Philippines Open University, UPOU), представила доклад, название которого передаётся как «Интеллектуальное образование в UPOU: сформулированное и нормативно оформленное в процессе реализации». Она описала преподавание, обучение, управление и другие процессы UPOU и выделила характеристики интеллектуального образования на основе опубликованной литературы.
Som Naidu: понятия и ответственное применение ИИ
Профессор Som Naidu, тогдашний исполнительный редактор Distance Education, выступил с докладом «Что такое интеллектуальное образование? И чем оно не является?». Он подчеркнул центральную роль технологий и представил недавно опубликованную Австралийскую рамочную программу генеративного ИИ в школах. Он выделил конфиденциальность, безопасность и защиту учащихся и ответственное применение ИИ для улучшения преподавания и обучения с учётом возможных рисков. В завершение он предложил рекомендации по точному использованию терминологии интеллектуального образования.
Цитируемая рамочная программа: шесть принципов версии 2023 года
Справочное дополнение: следующие шесть принципов взяты из официальной австралийской рамочной программы 2023 года. Правительственное сообщение указывает одобрение министрами образования 5 октября 2023 года, публикацию сообщения 1 декабря и внедрение с первого учебного периода 2024 года. Сохранена версия, доступная в то время. Официальная австралийская версия 2023 года
- Преподавание и обучение
- Благополучие человека и общества
- Прозрачность
- Справедливость
- Подотчётность
- Конфиденциальность, безопасность и защита
Di Wu: понимание и практика
Профессор Di Wu (吴砥) из Центрально-Китайского педагогического университета представил доклад «Интеллектуальное образование: понимание и практика». Он рассмотрел интеллектуальные технологии для преподавания, обучения и управления; ИКТ для образовательного равенства; повышение качества и совершенствование управления; обучение на протяжении жизни и цифровую образовательную экосистему интеллектуальной эпохи. Он предложил три взаимодополняющих направления действий:
Три направления действий
- Улучшать среду и сокращать цифровой разрыв.
- Оптимизировать предложение и развивать национальную платформу.
- Повышать грамотность и организовывать подготовку учителей.
Итоги и планы серии
Подводя итоги, Канвар подчеркнула, что интеллектуальное образование выходит за рамки школы и охватывает обучение на протяжении жизни и персонализацию во всех жизненных областях. Обучать многочисленный преподавательский корпус непросто; интеллектуальные технологии и интеллектуальное образование она рассматривала как эффективный способ повышения качества преподавания.
В исходном отчёте сообщалось о намерении продолжать серию, развивать международные экспертные обмены и сотрудничество и формировать ориентиры для теории, политики и практики интеллектуального образования. Предполагался вклад в будущее мирового образования. Это планы, изложенные в отчёте о первом семинаре 2024 года.
Источники и редакционные примечания
- Китайский и английский оригиналы архивированы 21 апреля 2024 года. Сохранены их время — 11:30 и 18:00 соответственно — и исходные URL. Мероприятие прошло 19 апреля; исходная страница SLI датирует публикацию 23 апреля, 13:59. Первоначальный китайский архив; Первоначальный английский архив; Отчёт SLI о том же мероприятии; Исходная страница публикации SLI
- Китайское имя Yang — 杨俊锋; учреждение — University of the Philippines Open University (UPOU). Название доклада следует исходному слайду и английскому тексту с исправленными скобками; codified означает оформление положений и норм. Слайд сохранён для сопоставления. Отчёт SLI о том же мероприятии
- Австралийские материалы проверены по официальной версии 2023 года и сообщению от 1 декабря 2023 года. Шесть принципов — справочное дополнение, сохраняющее эту редакцию; документ и слайды доступны по ссылкам источников. Официальная австралийская версия 2023 года; Официальное сообщение 2023 года
- Все шесть изображений взяты из полных изображений SLI того же мероприятия с исходными пропорциями и содержанием. Должности, взгляды, понятия и планы даны в контексте 2024 года. Страница SLI указывает лицензию CC BY 4.0; ссылки и указание источника изображений сохранены. Отчёт SLI о том же мероприятии; Исходная страница публикации SLI
Учебные ресурсы ИИ и STEM · Ресурсы специального и инклюзивного образования
Исходная ссылка: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-6700-ru/
