استخدمت مدرسة غانغدونغ الابتدائية في جياوتشو منصة تفاعلية ومواد متمايزة وواجبات رقمية في درس عن جسر تشاوتشو. ويوضح المثال كيف عُدلت أنشطة الصف وما الصعوبات التي واجهها المعلمون.
استخدام الواجبات الذكية لتحسين تدريس اللغة الصينية في الابتدائية: درس عن جسر تشاوتشو
مدرسة غانغدونغ الابتدائية، ليغه تشوانغ، جياوتشو
الملخص:يُستخدم هذا المثال في درس “جسر تشاوزو” كنموذج لتحليل كيفية استخدام المدارس لواجبات التعليم الذكية كوسيلة لتحسين تدريس اللغة الصينية في المدارس الابتدائية وتطوير قدرات الطلاب. تم شرح تفاصيل التطبيقات الخاصة التي تستخدمها المدارس في التعليم الذكي، مثل المنصات التفاعلية والموارد المخصصة للطلاب، كما تم تلخيص نموذج التدريس، بالإضافة إلى التفكير في المشاكل الموجودة، وتم التأكيد على أهمية دمج تكنولوجيا المعلومات مع “الخمسة تدريبية”، بهدف تعزيز التطور الشامل للطلاب.
الكلمات المفتاحية:واجبات ذكية؛ جسر تشاو تشو؛ تكامل “الخمس تربية”
خلفية الحالة
في ظل العصر الحالي الذي تتطور فيه التكنولوجيا التعليمية بشكل كبير، ومع استمرار تطور الإصلاحات التعليمية، أصبح استخدام تكنولوجيا المعلومات في مجال التعليم أكثر شيوعًا وعمقًا. من أجل التكيف بشكل أفضل مع متطلبات العصر وتحسين جودة تعليم اللغة الصينية في المدارس الابتدائية، ولتطوير القدرات الشاملة للطلاب، تستخدم مدارسنا طرقًا مبتكرة في التدريس. “جسر تشاوزو” هو نص دراسي كلاسيكي مهم في مناهج اللغة الصينية الابتدائية، حيث يحتوي على ثقافة غنية، وله أهمية تعليمية كبيرة. لكن، الطرق التقليدية في التدريس تظل محدودة في بعض الجوانب، ولا تستطيع تلبية احتياجات الطلاب بشكل كامل، كما أنها لا تستطيع تحفيز اهتمام الطلاب بالتعلم. لذلك، أستخدم نص “جسر تشاوزو” كنقطة انطلاق لإدخال أساليب تعليمية مبتكرة مثل الواجبات الذكية والفصول التعليمية الذكية، بهدف تعزيز إصلاح التدريس من خلال دمج تكنولوجيا المعلومات مع التدريس، وتحسين جودة التعليم، وتطوير القدرات اللغوية والفكرية والروح الإبداعية للطلاب. بالإضافة إلى ذلك، في ظل سياسة “التخفيف من الضغط”، نأمل في استخدام الواجبات الذكية لتحقيق هدف تخفيف الضغط وتحسين الكفاءة، بحيث يمكن للطلاب التحول إلى بيئة تعليمية أكثر راحة ومرحًا، وبالتالي تحقيق النجاح في التعلم، وجعل التعلم شيئًا ممتعًا.
1. البيئة والمعدات المدرسية
في عملية تعزيز تطبيقات التعليم الذكي بشكل فعال، تلعب البنية التحتية للمدرسة دورًا أساسيًا لا غنى عنه. نحن نولي اهتمامًا كبيرًا ببناء البنية التحتية الإلكترونية، حيث يوفر شبكة المدرسة السريعة والمستقرة إمكانية استخدام جميع منصات التعليم الذكي والموارد عبر الإنترنت بسلاسة. بالإضافة إلى ذلك، قامت المدرسة ببناء مراكز للحوسبة السحابية والبيانات الكبيرة، مما يوفر قدرة قوية على معالجة البيانات وتخزينها في الفصول الذكية. هذه البنية التحتية توفر أساسًا متينًا لتطبيق الفصول الذكية بشكل فعال. كما تولي المدرسة اهتمامًا كبيرًا بتحسين قدرات الطلاب والمعلمين على استخدام المعلومات، حيث نشارك بشكل دوري في التدريبات والأنشطة التعليمية المتعلقة بالتعليم الذكي، لضمان تحسين قدراتهم على استخدام المعلومات وتعليمهم. كما نشجع الطلاب على استخدام منصات التعليم الذكي بشكل فعال، لتحسين قدراتهم على التعلم الذاتي ومهاراتهم في استخدام المعلومات. هذا الجو الذي يشارك فيه الطلاب والمعلمون ويساعدهم على التقدم المشترك، يوفر دعماً قوياً لتطبيق الفصول الذكية بشكل فعال. من خلال منصات التعليم الذكي، قمنا أيضًا بتعزيز التواصل بين المدرسة والأسرة، مما يسمح للوالدين بفهم أفضل لحالة تعلم أطفالهم وتطورهم. يمكن للوالدين معرفة تقدم أطفالهم وأداءهم للواجبات الدراسية من خلال المنصة، والتواصل مع المعلمين في الوقت المناسب. هذا النموذج للتعاون بين المدرسة والأسرة لا يزيد من قبول الوالدين للتعليم الذكي فحسب، بل يوفر أيضًا دعم تعليمي أكثر شمولية وتخصيصًا للطلاب.
ثانيًا، عملية الحالة القضية
(١) التحضير قبل الدرس – الإرشاد الحكيم والنتائج المثمرة
إصدار مهام الاستعداد الذكية: التوجيه الشخصي والشمول الكامل
أثناء إعداد الدرس في الوحدة الثالثة من الصف الثالث المتوسط، الفصل الثالث من الكتاب المدرسي، بعنوان “جسر تشاوزو”， قمت أولاً بمراجعة الكتاب المدرسي ودليل التدريس، وقرأت نص “جسر تشاوزو” بعناية، لضمان فهمي الكامل للمعلومات والمشاكل الصعبة والمحوريات المتعلقة بهذا النص. بعد ذلك، حددت أهداف تدريس واضحة. ثم، من خلال قسم التدريس في منصة التعليم الذكي، جمعت مجموعة من المهام التعليمية والتخطيطات التعليمية المتعلقة بدرس “جسر تشاوزو”， لفهم كامل للمعلومات المتعلقة بهذا الدرس، وتحسين جودة التدريس، وتقديم دعم للطلاب في التعلم.
كما استخدمت منصة الذكاء لجمع بعض الفيديوهات والصور والصوتيات المتعلقة بجسر تشاو تشو، حتى يتمكن الأطفال من رؤية شكل الجسر بشكل واضح، وفهم السياق التاريخي له. هذا يجعل التعلم أكثر متعة وحيوية. ولتحضير الأطفال للمادة الدراسية، قمت أيضًا بإعطائهم بعض المهام التحضيرية من خلال منصة الواجبات المنزلية الذكية. هذه المهام مثيرة وغنية، وأتمنى أن يتمكن الأطفال من فهم جمال الجسر والقصص التي تدور حوله بشكل أفضل أثناء أداء المهام. التحضير المسبق مهم جدًا، حتى يتمكن الأطفال من الانغماس في التعلم بشكل أسرع في الفصل الدراسي، واستيعاب المعرفة بشكل أفضل.
2. التعلم الذاتي وتغذية الأسئلة: تحفيز رغبة الطلاب في البحث والمشاركة
عند إصدار مهام التحضير الدراسي، لقد أخذت في الاعتبار مستويات تعلم الطلاب المختلفة واهتماماتهم، وقمت بتصنيف المهام وتصميمها بشكل مخصص لكل طالب. بالنسبة للطلاب الذين لديهم أساس ضعيف، ركزت على توجيههم لفهم المعلومات الأساسية وخصائص جسر تشاوزو؛ أما بالنسبة للطلاب الذين لديهم اهتمام كبير بالتاريخ والثقافة، فقد قمت بتوجيههم لاستكشاف الأبعاد التاريخية والثقافية المتعلقة بجسر تشاوزو. يهدف هذا التصميم المخصص للطلاب إلى تلبية احتياجاتهم المختلفة وتحسين فعالية التحضير الدراسي. من أجل دعم التعلم الذاتي للطلاب، قمت بتجميع موارد شبكية متنوعة، مثل الفيديوهات التعليمية والصور العالية الجودة والوثائق التفصيلية، مما يوفر للطلاب مواد تعليمية متنوعة. في الوقت نفسه، قمت بتصفية وتحسين هذه المواد لضمان دقة محتواها وقيمتها التعليمية. توفر هذه المواد التعليمية المُعدة بعناية دعمًا قويًا للطلاب في التعلم الذاتي، مما يساعدهم على التعلم بشكل أكثر سلاسة.
خلال عملية التعلم، أشجع الطلاب على تسجيل أسئلتهم وانطباعاتهم بنشاط، ومن خلال منصة الواجبات المنزلية الذكية، أتلقى ردودهم في الوقت الحقيقي. أقوم بفحص ردود الطلاب بشكل دوري، وأقدم لهم إجابات وتوجيهات محددة بناءً على أسئلتهم وأفكارهم. هذا النظام التفاعلي الفوري لا يساعد فقط في حل شكوك الطلاب، بل يسمح لي أيضًا بفهم أعمق لحالتهم التعليمية واحتياجاتهم، مما يساعد في تطوير التدريس في الفصول الدراسية.
【هدف التصميم】 من خلال منصة التعليم الذكية، يتم نشر مهام الاستعداد قبل الدرس، وتوجيه الطلاب للتعلم الذاتي، وتسجيل أسئلتهم وأفكارهم. إن أسلوب التدريس الذكي لا يزيد من فعالية وجودة الاستعداد قبل الدرس فحسب، بل يساعد أيضًا في تنمية قدرات الطلاب على التعلم الذاتي وروح البحث.
(٢) التدريس في الفصل الدراسي – تفاعل ذكي، عروض الواجبات
1. باستخدام الوسائط المتعددة، يتم عرض المعلومات بطريقة واضحة لجذب الاهتمام
في الفصل الدراسي، من أجل أن يزداد فهم الطلاب لجسر تشاوزو من خلال الوصفات المكتوبة في الكتب، قمت بتنظيم حدث سمعي بصري مثير في الفصل. لقد اخترت العديد من الصور عالية الجودة لجسر تشاوزو، وكل صورة تُظهر جمال الجسر وتاريخه العميق. كما جمعت فيديوهات رائعة، وقمت بتحريفها، ومن خلال تطبيقات التعليم، قمت بعرض جمال جسر تشاوزو في أوقات الفصول الأربعة، والهدوء تحت أشعة الشمس، والحركة الكثيفة للناس على الجسر. عندما تُعرض هذه الصور في الفصل، يبدو أن الطلاب قد دخلوا في نفق الزمن، ويشعرون بالجمال والغموض لجسر تشاوزو. عيونهم تلمع بالحاجة والفضول تجاه العالم المجهول، ويكون لديهم اهتمام كبير بتاريخ وثقافة جسر تشاوزو. هذه التجربة السمعية البصرية المباشرة توفر أساسًا عاطفيًا قويًا للتدريس، مما يجعل الطلاب يتطلعون إلى المعلومات التي سيحصلون عليها في المستقبل.
يتم إدخال الصورة هنا
الشكل 3: استخدام منصة ذكية في الفصل الدراسي لعرض صور جسر تشاو تشو
2. مناقشات مجموعات، لتبادل الأفكار وتعميق الفهم المشترك
في التدريس، من أجل أن يحصل الطلاب على فهم أعمق للجسر الذي بناه تشاو تشو، شجعتهم على التحدث مع بعضهم البعض في مجموعات. في المجموعات، كان كل طالب نشطًا جدًا، وكانوا يستمعون لبعضهم البعض ويتبادلون الآراء، ويتحدثون عن خصائص الجسر و القيم الثقافية الكبيرة التي يحتويها. ناقشوا بشكل حماسي موضوعات مثل التصميم الرائع للجسر، والجودة التاريخية والقيم الفنية للجسر. بعض الطلاب كانوا معجبين بالتصميم الرائع للجسر، وشعروا بذكاء وابتكار الحرفيين القدماء؛ بينما كان البعض الآخر يقدر التاريخ الذي يعود للجسر، وشعروا بمرور الوقت والتاريخ الذي تطورت عليه الأشياء؛ وكان البعض الآخر مفتونًا بجمال الفن الذي يحتويه الجسر، واستمتعوا بأسلوب البناء الفريد والحفر الرائعة. هذا النوع من النقاش العميق لم يساعد الطلاب فقط على فهم الجسر بشكل أعمق، بل ساعد أيضًا في تطوير قدراتهم على التعاون والتفكير، وسمح لهم بالتعلم من بعضهم البعض وتقدمهم معًا.
3. عرض الواجبات الممتازة، ووضع نموذج يحتذى به لتعزيز النمو المشترك
لقد اخترتُ بعناية بعض الواجبات المدرسية الممتازة التي قام بها الطلاب، وقدمتها على منصة التعلم الذكي. عندما تم عرض هذه الواجبات على الشاشة، ساد صوت إعجاب في الفصل. هذه الواجبات الممتازة لا تظهر فقط موهبة وجهد الطلاب، بل تكون أيضًا قدوة للطلاب الآخرين. كانت على وجوههم ابتسامات الفخر والسعادة، وشعر الطلاب الآخرون بالتحفيز الكبير. لقد رأوا الجهد والمثابرة التي تم بها إنجاز هذه الواجبات الممتازة، وشعروا بالفجوة بينهم وبين الطلاب الممتازين. لذلك، قرروا أن يكونوا قدوة لهؤلاء الطلاب الممتازين، وأن يبذلوا جهدًا أكبر في التعلم، حتى يتمكنوا من تقديم واجبات ممتازة في المرة القادمة. هذه الطريقة في عرض الواجبات الممتازة لا تخلق بيئة تعليمية إيجابية فحسب، بل تساعد أيضًا على تقدم جميع الطلاب. كما أنها تُعلم الطلاب بعمق عن العلاقة بين الجهد والنجاح، وتحفزهم على السعي دائمًا نحو التفوق وتجاوز الذات.
[الهدف من التصميم] يتمحور تصميم هذا الدرس حول جسر تشاوزو. من خلال مهام ومواد متنوعة، يتم تحفيز اهتمام الطلاب وفضولهم، وتوجيههم لاستكشاف سحر جسر تشاوزو بنشاط. يتم تقديم مهام مختلفة لكل مستوى من الطلاب، حتى يتمكن كل طالب من إيجاد نقطة انطلاق مناسبة للتعلم. كما يتم دمج موارد شبكية متنوعة مثل الفيديوهات والصور والوثائق، مما يسمح للطلاب بالإدراك المباشر لجمال وتراث جسر تشاوزو خلال مرحلة التحضير. بالإضافة إلى ذلك، يُشجع الطلاب على طرح الأسئلة ومشاركة الأفكار، من خلال منصة الواجبات المنزلية الذكية، مما يسمح بالتفاعل الفوري بين المعلم والطالب، ويسمح بتقييم حالة تعلم الطلاب في الوقت المناسب، وتقديم توجيه دقيق للتدريس.
(٣) الواجبات بعد الدرس – تعزيز المعرفة، تعميق الفهم
في ظل الإصلاحات التعليمية الحالية، أعمل على دمج التعليم التقليدي مع التكنولوجيا الحديثة. من خلال الواجبات المنزلية المثيرة والمليئة بالتحديات، أحاول أن يستمتع الطلاب بجمال جسر تشاوزيو، وفي الوقت نفسه يطورون قدراتهم الإبداعية والعملية والمهارات الشاملة. هذا ليس مجرد تعزيز للمعرفة الدراسية، بل هو محاولة مبتكرة لتطوير نموذج تدريب الطلاب، بهدف دمج تكنولوجيا المعلومات مع التربية الجمالية في “الخمس جوانب التعليم”، وذلك لتعزيز نمو الطلاب بشكل صحي.
1. محتوى المهمة الأولى: كتابة كلمات مرشد سياحي، وتوارث وتعزيز التاريخ والثقافة
متطلبات الواجب: من أجل أن يفهم الطلاب بشكل أعمق تاريخ وقيمة ثقافية جسر تشاوزو، طلبت منهم كتابة كلمة إرشادية مثيرة وجذابة. خلال عملية الكتابة، يجب على الطلاب استخدام موارد الإنترنت بشكل فعال، وجمع المعلومات حول الخلفية التاريخية لجسر تشاوزو، وخصائص تصميمه، وقيمته الفنية، ودمجها بشكل جيد في كلمة الإرشاد. هذا النوع من الواجبات لا يساعد فقط في تعزيز معرفة الطلاب في الفصل الدراسي، بل يساعد أيضًا في تطوير قدراتهم على الكتابة والتعبير، وزيادة ثقافتهم. بالإضافة إلى ذلك، من خلال كتابة كلمة الإرشاد، يمكن للطلاب أيضًا أن يشعروا بالمسؤولية والروح الملهمة لتعزيز الثقافة التقليدية الرائعة للصين.
【الهدف من التصميم】 من خلال كتابة كلمات الدليل السياحي، يتم توجيه الطلاب لاستكشاف العمق التاريخي والثقافي الكبير الذي يحمله جسر تشاوزو. هذا العمل ليس مجرد تعزيز فعال لالمعرفة الدراسية، بل هو أيضًا تدريب شامل على مهارات الكتابة والتعبير لدى الطلاب، مما يساعد على تحسين ثقافتهم. خلال عملية الإبداع، سيشعر الطلاب بأهمية ومسؤولية توارث وتعزيز الثقافة التقليدية المتميزة للصين، كما سيُحفز ذلك على الابتكار الفكري، مما يؤدي إلى توليف مثالي بين تراكم المعرفة وتطور المشاعر.
2. محتوى الواجب الثاني: رسم صور لبنية جسر تشاو تشو الرقمي، مزيج مثالي بين التقنية والفن (اختياري)
متطلبات المهمة: في عصر الرقمنة، أشجع الطلاب على استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات، مثل برامج الرسم المتقدمة أو برامج النمذجة ثلاثية الأبعاد، لرسم صور توضح تركيب جسر تشاوزو. هذا النوع من المهمات يسمح للطلاب بفهم تركيب البناء ومبادئ التصميم الخاصة بجسر تشاوزو بشكل أوضح، من خلال التفاعل المباشر والتعاون بينهم. كما أن عملية الرسم والنمذجة تساعد الطلاب على تطوير قدراتهم في الرسم الرقمي والنمذجة، مما يساعد على تحسين قدراتهم في استخدام المعلومات والإبداع.
[الهدف من التصميم] الهدف من هذا المشروع هو تشجيع الطلاب على استخدام الأدوات الرقمية، مثل برامج الرسم المتقدمة أو برامج النمذجة ثلاثية الأبعاد، لرسم رسومات تفصيلية لبنية جسر تشاوزو. هذا الشكل المبتكر لا يساعد الطلاب فقط على فهم بنية ومبدأ التصميم الخاص بجسر تشاوزو بشكل واضح، بل يساعد أيضًا في تطوير قدراتهم في الرسم الرقمي والنمذجة، مما يعزز من مستوى معرفةهم بالمعلومات وروح الابتكار لديهم. من خلال هذا المشروع، سيتم دمج التقنيات مع الفن بشكل مثالي، مما يعكس احترام الثقافة التقليدية، كما يعكس قوة التكنولوجيا الحديثة.
3. منصة الواجبات الذكية: تغذية راجعة تفاعلية وتوجيه شخصي
في مرحلة تقديم الواجبات والاستجابة لها، وهي جزء مهم من عملية التدريس، أشجع الطلاب على استخدام منصات الإدارة الذكية لرفع أعمالهم. من خلال التقييم الأولي الذي يقوم به نظام التصحيح الذكي، يمكن للطلاب الحصول على استجابة سريعة لأعمالهم. بعد ذلك، أقوم بالتصحيح اليدوي، وتقديم التوجيه والنصائح المناسبة لكل طالب على حدة، مع مراعاة خصائص كل طالب ونقاط ضعفه في التعلم. هذا النمط من الاستجابة يساعد الطلاب على فهم حالتهم التعليمية بسرعة، ويتيح لهم فرصة لتحسين أدائهم بشكل مستهدف. كما أقوم بتعديل محتوى التدريس والأساليب التعليمية وفقًا لأداء الطلاب، لتلبية احتياجاتهم التعليمية المتنوعة.
4. تقييم الأعمال بين الطلاب: تعزيز التبادل والتعاون، والنمو المشترك
لخلق بيئة تعليمية إيجابية، وتشجيع الطلاب على التعلم من بعضهم البعض وتحقيق التقدم المشترك، أقوم بتنظيم أنشطة تقييم الواجبات المدرسية بين الطلاب. خلال هذه الأنشطة، لا يحتاج الطلاب فقط إلى قراءة واجبات الطلاب الآخرين بعناية، بل يجب عليهم أيضًا تقديم تقييمات ونصائحهم الخاصة. هذه الأنشطة لا تساعد الطلاب فقط في اكتشاف نقاط القوة والضعف لدى الطلاب الآخرين، بل تساعد أيضًا في تعزيز التواصل والتعاون بينهم، وتنمية قدراتهم على العمل الجماعي. في الوقت نفسه، يمكن للطلاب أيضًا تعلم معارف وطرق جديدة من واجبات الطلاب الآخرين، مما يساعدهم على تحسين قدراتهم التعليمية وقدراتهم الشاملة.
【الهدف من التصميم】 من خلال منصة الواجبات التعليمية الذكية، يمكن تحقيق تفاعل فوري وتوجيه شخصي من قبل المعلمين، مع ضمان تحسين معرفة الطلاب بشكل دقيق. أما جزء تقييم الواجبات المتبادلة، فهو يساعد على تعزيز التعاون والتقدم المشترك بين الطلاب، مما يساهم في تطورهم الشامل.
٤. فعالية الحالات وتأملات
من خلال تطبيق مادة “جسر تشاوزو” في التدريس، تمكنت من تحقيق تحسين شامل في التدريس، من التحضير المسبق قبل الدرس، إلى التدريس في الفصل، وصولاً إلى التدريب بعد الدرس. باستخدام منصة التعليم الذكي، يمكنني تقديم مهام تحضيرية مخصصة للطلاب، لضمان أن كل طالب يمكنه التحضير بناءً على مستوى معرفته واهتماماته. هذه الطريقة المخصصة للتوجيه لا تعزز فقط كفاءة التحضير، بل توفر أيضًا أساسًا قويًا للتعلم في الفصل. خلال التدريس، أستخدم موارد الوسائط المتعددة في المنصة التعليمية الذكية، لعرض تاريخ وقيمة ثقافية وأهمية الجسر لتلاميذنا بطريقة واضحة وجذابة. هذه الطريقة في التدريس لا تعزز فقط اهتمام الطلاب بالتعلم، بل تسمح لهم أيضًا بفهم أعمق للمعلومات التي يتم تدريسها في الفصل. بعد الدرس، أقوم بإعطاء الطلاب تمارين تدريبية مخصصة من خلال منصة الواجبات المنزلية الذكية. هذه التمارين لا تقتصر على مراجعة المعلومات التي تم تدريسها في الفصل، بل تسمح للطلاب بالتفكير العميق من خلال رسم رسومات لبنية الجسر أو كتابة كلمات دليل للجسر. في الوقت نفسه، أشجع الطلاب على استخدام موارد الإنترنت للتعلم الذاتي، مما يوسع معرفتهم.
على الرغم من الإنجازات التي تم تحقيقها في تدريس كتاب “جسر تشاوزو”， إلا أنني اكتشفت بعض المشاكل والنواقص. على الرغم من محاولتي جعل مهام التحضير للدراسة أكثر تخصيصًا وشمولية، إلا أن بعض الطلاب لم يتم تلبية احتياجاتهم واهتماماتهم بشكل كامل. في التدريس المستقبلي، سأحاول تحسين تصميم مهام التحضير للدراسة بشكل أكبر، لضمان أن كل طالب يمكنه إيجاد مسار دراسي يناسبه. في جزء التفاعل في الفصل الدراسي، لاحظت أن بعض الطلاب لا يشاركون بشكل كافٍ. لحل هذه المشكلة، سأركز أكثر على توجيه الطلاب وتوجيههم، لضمان مشاركتهم الكاملة في النقاشات والعروض. في الوقت نفسه، سأشجع الطلاب على التحدث والطرح أسئلة، لتنمية قدراتهم على التفكير النقدي والإبداع. خلال عملية التدريس، سأكون أكثر انتباهًا لحالة الطلاب في التعلم، وأتابع احتياجاتهم وملاحظاتهم بشكل دوري. من خلال التواصل والتفاعل مع الطلاب بشكل منتظم، سأقدم لهم توجيهًا ومساعدة أكثر تخصيصًا، لضمان أن يتمكنوا من تحقيق نتائج أفضل في التعلم.
الرابط الأصلي: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-citlab-2247627301-5-ar/
