Huang Ronghuai y una delegación del SLI visitan Croacia por invitación

Crónica histórica: intercambios académicos de la delegación del Instituto de Aprendizaje Inteligente de la Universidad Normal de Pekín en Croacia, los días 15 y 16 de abril de 2024.

Los días 15 y 16 de abril de 2024, el profesor Ronghuai Huang, titular de la Cátedra UNESCO de IA en la Educación y codirector del Instituto de Aprendizaje Inteligente de la Universidad Normal de Pekín (SLI), encabezó una delegación invitada a Croacia. Visitó la Universidad de Ciencias Aplicadas de Zagreb, Algebra University College y University North, y se reunió con el profesor Vilko Žiljak. El original chino denominaba «director» al cargo de Huang en el SLI; el inglés utilizaba «Co-Dean».

Lo acompañaron Ahmed Tlili, del SLI, y el asistente del director, el doctor Tingwen Chang (张定文). El objetivo era reforzar la cooperación en educación inteligente entre China y los países de Europa Central y Oriental y explorar futuros proyectos conjuntos. El original chino de la Cátedra, la republicación de CIT y el informe inglés del SLI presentaban a Tlili como profesor asociado; el informe chino del SLI lo describía como investigador asociado. El nombre inglés de Chang sigue el informe inglés del SLI.

Universidad de Ciencias Aplicadas de Zagreb: diseño educativo e investigación en IA

El 15 de abril, la delegación visitó primero la Universidad de Ciencias Aplicadas de Zagreb (Zagreb University of Applied Sciences), donde se reunió con la profesora Jana Žiljak Gršić, directora del Departamento de Informática y Computación, y el profesor Petar Jandrić, subdirector. Abordaron el Concurso Mundial de Diseño para la Educación del Futuro, proyectos de investigación sobre IA en la educación (AIED) y tecnología de impresión digital con espectroscopia infrarroja.

Ambas partes acordaron establecer en la universidad una sede regional de la séptima edición del Concurso Mundial de Diseño para la Educación del Futuro e invitar a especialistas a participar en investigaciones relacionadas, para impulsar conjuntamente la innovación y el desarrollo educativos. Se trata de los planes de cooperación que se comunicaron entonces.

Algebra University College: intercambios e investigación conjunta

Esa tarde, el profesor Petar Jandrić condujo a la delegación a Algebra University College. Allí se reunieron con su rector, el profesor Mislav Balković, y con Branko Balon, asesor de Asuntos Internacionales y presidente de la Asociación de Amistad Croacia-China, con la participación de Jandrić. En el marco de la cooperación entre las instituciones, debatieron intercambios estudiantiles entre China y Croacia, actividades académicas conjuntas e investigación compartida, y manifestaron su interés en futuras colaboraciones.

University North: revistas y congresos internacionales

El 16 de abril, Huang y la delegación visitaron University North y conversaron con su rector, el profesor Marin Milković, y su equipo sobre posibles ámbitos de cooperación.

El original inglés de la Cátedra recoge el reconocimiento de Huang a la cooperación internacional de University North, su capacidad para atraer a estudiantes destacados de todo el mundo y sus revistas académicas de calidad. La crónica inglesa del SLI también mencionaba el desarrollo de la universidad bajo el rector Milković. Ambas partes identificaron amplias perspectivas de colaboración entre University North y el SLI en publicación de revistas y organización de congresos internacionales, y expresaron su deseo de trabajar juntas.

Encuentro con el profesor Vilko Žiljak

Durante la visita, la delegación también se reunió con el profesor Vilko Žiljak. Los informes originales lo presentaban como miembro honorario de la Academia Croata de Ingeniería, profesor honorario de la Universidad de Zagreb y pionero de la computación gráfica. Destacaban su trabajo innovador en modelización y simulación matemáticas, computación gráfica e impresión.

Žiljak mostró una tecnología de impresión protegida mediante infrarrojos. El original inglés describía su amplia utilización internacional; el informe chino y la crónica del SLI también mencionaban resultados y publicaciones relacionados. Las partes exploraron futuras colaboraciones en estos ámbitos y su aspiración de impulsar juntas el progreso científico y la innovación. Estas valoraciones de la tecnología se atribuyen a los informes de la época.

Balance de la visita y perspectivas de cooperación

La crónica inglesa del SLI valoraba que la visita de dos días había profundizado los intercambios entre el instituto, las tres instituciones croatas y sus investigadores, y sentado las bases de futuros proyectos educativos y científicos. Expresaba una visión de colaboración continuada y de contribución conjunta al desarrollo de la educación mundial.

Fuentes y notas editoriales

1. Los dos originales de la Cátedra se archivaron el 18 de abril de 2024. Se conservan sus URL y respectivas horas locales: 18:09:35 en chino y 12:00:00 en inglés. El informe chino del SLI se publicó el 18 de abril; el inglés y la republicación de CIT, el 19. La visita tuvo lugar los días 15 y 16: son fechas de distinta naturaleza. Archivo chino original; Archivo inglés original; Informe chino del SLI; Informe inglés del SLI; Republicación de CIT
2. Esta edición reúne contenidos complementarios de los dos originales de la Cátedra, los informes chino e inglés del SLI y la republicación de CIT. El texto identifica la diferencia en el cargo de Ahmed Tlili y la fuente del nombre inglés de Tingwen Chang; profesor asociado e investigador asociado no se tratan como títulos equivalentes. Informe chino del SLI; Informe inglés del SLI; Republicación de CIT
3. Los nombres institucionales, cargos, títulos honorarios, valoraciones técnicas y planes de cooperación se sitúan en el contexto informativo de 2024. Las denominaciones honorarias de Žiljak se atribuyen a los originales, y las perspectivas de colaboración, a la crónica inglesa del SLI. Informe chino del SLI; Informe inglés del SLI
4. Se corrige «UNSECO» por «UNESCO» y se unifica el nombre inglés del concurso como «Global Competition on Design for Future Education», sin reproducir las abreviaturas inconsistentes del original. Las imágenes conservan su orden; no se deducen posiciones de personas no identificadas en las fotos de grupo. Informe inglés del SLI; Página del concurso del SLI

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