El foro de talento juvenil e innovación educativa futura se celebró en la Universidad Normal de Beijing la tarde del 19 de agosto de 2024. Invitó a 187 representantes universitarios de Beijing, Guangzhou, Shenzhen, Xi’an, Henan y otros lugares con especialistas e investigadores. Asistieron Zeng Haijun, vicedirector del Instituto de Aprendizaje Inteligente y de la base ministerial de estrategia de informatización educativa de Beijing, y el conferenciante, escritor y consultor Marc Prensky, creador de los conceptos de «nativos digitales» e «inmigrantes digitales». Los temas incluyeron:
- Educación física inteligente
- Digitalización de cursos de formación ideológica y política
- Aprendizaje temático interdisciplinar
- Educación familiar
- Educación para la salud mental adolescente
- Formación docente
Diálogo: expresar ideas y aprender a preguntar
Marc Prensky animó a formular más preguntas y aprovechar el foro para expresar ideas y aprender a preguntar. Después, estudiantes dialogaron individualmente con él sobre posibles futuros educativos.
Siete investigaciones: familias, aulas, ética y artes
Cao Zhaopeng, doctorando en Psicología Educativa de la Universidad de Malaya, presentó el impacto de la inversión educativa familiar en la salud mental adolescente en China. Compartió perspectivas de investigación y propuestas prácticas sobre el apoyo familiar al bienestar.
Li Ming, estudiante de máster en Tecnología Educativa de la Universidad Normal de Yunnan, presentó un marco para evaluar interacciones entre docentes y alumnado en aulas inteligentes de secundaria inferior. Abordó métodos limitados y escasa atención a interacciones cognitivas, innovadoras y emocionales.
Li Meiquan, estudiante de máster en Educación Primaria de la Universidad de Ludong, presentó el diseño y aplicación de proyectos de estadística y probabilidad en matemáticas de primaria, orientados a competencias fundamentales. Un caso de aula ilustró posibles enfoques.
Chen Zhiming, doctorando en Currículo e Instrucción Escolar de BNU, analizó la construcción y práctica de modelos de aula inteligente en primaria y secundaria de Guangzhou, su justificación, componentes y posibles mejoras.
Wang Wei, doctoranda en Tecnología Educativa de la Universidad Normal de Zhejiang, presentó el uso de contenido generativo para enseñar escritura china en primaria, con desafíos, respuestas y perspectivas.
Li Kexin, Xie Yuwen y Pi Bing, estudiantes de máster en Educación de la City University of Macau, China, utilizaron análisis de contenido para estudiar cuestiones éticas de la IA generativa educativa y estrategias ante:
- Privacidad de datos
- Transparencia algorítmica
- Sesgos y equidad algorítmica
- Supervisión del contenido educativo
Luo Fenghao, estudiante de máster en Educación para la Salud Mental del Instituto Tecnológico de Beijing, presentó tecnología digital y evaluación de música y educación estética: formas, motores, problemas y estrategias. Analizó sistemas débiles de evaluación y obstáculos tecnológicos.
Intercambio presencial y en línea
El foro combinó presentaciones presenciales y en línea y múltiples perspectivas disciplinares. Vinculó posibilidades tecnológicas y problemas educativos para explorar un ecosistema inteligente más centrado en las personas.
Moderación
Moderaron Zhong Ziquan, estudiante de grado de la Universidad Normal del Sur de China, y Hong Ziyi, estudiante de posgrado de la Universidad Normal de Jiangsu. Instituciones y funciones corresponden a los materiales de 2024.
Lecturas relacionadas y fuentes
Este foro fue distinto del foro de aprendizaje inteligente y diseño educativo futuro celebrado la tarde siguiente. Puede consultarse el reportaje relacionado en el mismo idioma. El texto se basa en el reportaje de SLI y la síntesis oficial del congreso.
La actividad tuvo lugar la tarde del 19 de agosto de 2024 y se publicó por primera vez en este sitio el 20 de agosto. El índice actual de SLI fecha su reportaje el 11 de septiembre. Los cargos y afiliaciones siguen los documentos de 2024.
Enlace original: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-8405-es/
