Утром 20 августа 2024 года в Пекинском педагогическом университете состоялся форум об ИИ и будущем преподавания. В проведении участвовали ИИТО ЮНЕСКО, факультет образования BNU, кафедра ЮНЕСКО по искусственному интеллекту и образованию и Институт образовательного ИИ Южно-Китайского педагогического университета при поддержке Tencent Cloud. Представители Китая, Франции, России, Бангладеш, Малайзии, Эфиопии, Марокко и других стран обсуждали развитие педагогов.
Открытие: педагоги и образовательные перемены
Лу Сюйчжун, административный специалист первого ранга подразделения развития учителей Министерства образования Китая, подчеркнул готовность педагогов эффективно применять ИИ. По его мнению, ИИ не заменит учителей, однако владение им и осмысленное использование повлияют на способность отвечать на образовательные перемены.
Амаль эль-Фаллах Сегрушни, исполнительный президент Международного центра ИИ Марокко, описала влияние генеративного ИИ на образовательную среду. Она обсудила объединение ИИ и нейронауки для изучения мозговой активности и переживаний посттравматического стрессового расстройства. Это передача предложенного исследовательского направления, а не подтверждение диагностических возможностей.
Декан факультета образования BNU Чжу Сюйдун предложил интегрировать ИИ во все педагогические дисциплины. Он призвал выходить за пределы образовательных технологий к первоначальной подготовке и профессиональному образованию учителей в ответ на системные изменения подготовки и исследований.
Основные доклады: классы, потенциал и подготовка учителей
Постоянный профессор Восточно-Китайского педагогического университета Чжу Чжитин представил рамку интегрированного образования на основе данных и интеллекта. По его мнению, педагогическая мудрость объединяет мудрость данных, преподавания и культуры во взаимно усиливающей, «мультипликативной» связи. Его интегрированный интеллектуальный класс использует ИИ для многостороннего взаимодействия учителя и учеников.
Маргарида Ромеро из Университета Лазурного Берега во Франции обсудила проектирование учебных заданий с ИИ. Международное сотрудничество и междисциплинарные проекты могут развивать технологическую грамотность педагогов и учащихся. Технологии поддерживают преподавание, инновации и персонализацию, усиливая учителя и взаимодополнение человека и ИИ.
Директор Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке (IICBA) Квентин Водон выступил онлайн о цифровых навыках, ИИ и процессе CESA Африканского союза. Он рассмотрел континентальную стратегию, роль ИКТ в качестве образования и подготовке педагогов, а также политический диалог и обучение для развития цифровых навыков.
Ян Хуэй, генеральный менеджер образовательного направления Tencent Cloud, представил применение генеративного контента: проектное обучение, помощь в письме, планирование и творчество учащихся. Он описал ИИ и агентов как возможную поддержку для сокращения рутинной нагрузки и развития творческого мышления и персонализации.
Директор Центра развития преподавателей Южно-Китайского педагогического университета Ху Сяоюн обсудил подготовку будущих учителей с ИИ. Он рассмотрел трудности обеспечения, эффективности и непрерывного развития базовых навыков, совместную работу института, подразделения бакалавриата и центра развития преподавателей и представил доклад команды об интеллектуальном тренинге основных педагогических умений.
Приглашённые выступления: взаимодополнение человека и ИИ
Абтар Даршан Сингх, руководитель кафедры ЮНЕСКО по технологическим инновациям для поддержки учителей и качественного обучения, представила генеративный ИИ и будущее преподавания. Она показала возможности персонализации и предложила обогащать учебный опыт такими средствами при поддержке международного сотрудничества и профессиональной подготовки.
Конг Сиу Чун, директор Центра образования в области ИИ и цифровых компетенций Гонконгского педагогического университета, рассмотрел генеративный ИИ и саморегулируемое обучение: от вычислительного мышления к грамотности в ИИ. Он выделил решение проблем, самостоятельность и человеческую мудрость вместо механического выполнения указаний и чрезмерной зависимости от ИИ.
Чжоу Чжихуа, основатель и генеральный директор Digital Campus, OUR SCHOOL, обсудил преобразование образования генеративным контентом. Он рассмотрел помощь преподаванию и разработку полезных продуктов, которыми учителя хотят пользоваться, прежде всего для сокращения утомительных задач и освобождения времени.
Джьоти Рахаман, старший руководитель проектов и направления образовательных инноваций Фонда Азия–Европа (ASEF), представила развитие учителей и их наставников через сотрудничество коллег. Она поделилась проектным опытом непрерывной совместной работы, сопровождения и подготовки, подчеркнув понимание интеллектуального образования.
Ян Цзиньюн, руководитель подразделения китайского Центра образовательных технологий и развития ресурсов, рассказал о роли национальной платформы интеллектуального образования в подготовке будущих учителей. Он представил результаты и примеры после запуска и призвал продолжать поддержку педагогического развития и качества.
Профессор Чжао Чэн из совместного научного колледжа SDU–ANU Шаньдунского университета в Вэйхае представил преподавание и обучение с языковыми моделями: от обобщения содержания к взаимодействию. Он рассмотрел влияние преобразований ИИ на образование и подготовку педагогов, выделив проектирование контекстных диалогов.
Школьные и региональные практики
Фань Лян, директор центральной начальной школы Синьпу в уезде Мянь, Ханьчжун, Шэньси, представил Ali Youth Cloud. Через историю класса, педагогической идеи и мечты он описал применение ИИ в горных районах. Сотрудничество человека и машины должно точнее поддерживать каждого ученика, учитывать различия и делать обучение центральным процессом.
Цзян Цзюньбинь, директор экспериментальной начальной школы Лицзя нового района Лянцзян в Чунцине, описал среду ИИ для цифрового развития педагогов. Он рассмотрел управление, обучение и исследования, поставив людей в центр и предложив движение от регулярного к компетентному и эффективному применению.
Ли Байянь, руководитель Шанхайского института развития образования Пудуна, выступила онлайн о цифровой грамотности педагогов. Она предложила симбиоз человеческого интеллекта и ИИ, избегая зависимости от ИИ во всех задачах.
Ведущие форума
Форум вели Му Су, заместитель декана Института образовательного ИИ Южно-Китайского педагогического университета, и Наталья Амелина, старший национальный сотрудник образовательных проектов и руководитель подразделения профессионального развития педагогов и сетевого взаимодействия ИИТО ЮНЕСКО. Должности приведены по материалам 2024 года.
Источники, связанный анонс и архив
Этот репортаж сохранён отдельно от исторического анонса форума. За основу взят материал SLI; названия, имена и учреждения сверены с официальным обзором конференции. Материал ASEF за 2024 год подтверждает должность Рахаман и тему сотрудничества коллег. Девятнадцать исходных фотографий следуют порядку выступлений; одна с неподтверждаемой по изображению персональной подписью обозначена как «Работа форума».
Сохранены исходная дата сайта 21 августа 2024 года, заголовок и адрес. Событие прошло утром 20 августа; нынешний список SLI относит публикацию к 19 сентября. Дата папки изображений 2025 года не является годом события. Длинные абзацы разделены, подписи и источники унифицированы; мнения остаются высказываниями участников.
Исходная ссылка: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-8012-ru/
