Informe GEM 2023: tecnología en la educación, ¿quién decide sus condiciones?

El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2023 de la UNESCO, Technology in education: A tool on whose terms?, examina el uso educativo de la tecnología desde la pertinencia, la equidad, la posibilidad de ampliar su aplicación y la sostenibilidad.

El informe sostiene que los intereses del alumnado deben ocupar el centro. Las tecnologías digitales deberían apoyar una educación basada en la interacción humana, en vez de sustituirla.

Analiza los desafíos educativos que la tecnología puede ayudar a resolver y los perjuicios de aplicaciones inadecuadas. Incluye acceso, equidad e inclusión; formas atractivas y menos costosas de acercar el conocimiento a más estudiantes; mejora de la enseñanza de competencias básicas y digitales cotidianas; y gestión de los sistemas educativos, especialmente datos de evaluación e información de gestión.

Mensajes principales

Entre sus mensajes principales figuran:

• Siguen siendo limitadas las pruebas fiables e imparciales sobre el impacto de la tecnología educativa.
• Algunas tecnologías pueden mejorar ciertos aprendizajes en determinados contextos.
• El rápido cambio tecnológico presiona la capacidad de adaptación de los sistemas educativos.
• El crecimiento del contenido en línea exige atender el control de calidad, la diversidad y la gobernanza.
• La tecnología suele comprarse para cubrir carencias inmediatas sin considerar suficientemente sus costes a largo plazo.

Cuatro preguntas para responsables de decisiones educativas

El informe plantea cuatro preguntas relacionadas para los responsables de decisiones:

1. ¿Es apropiada para los contextos nacionales y locales? La tecnología educativa debería fortalecer los sistemas y ajustarse a los objetivos de aprendizaje.
2. ¿Deja atrás a parte del alumnado? Puede mejorar el acceso y algunos resultados, pero también favorecer a quienes ya tienen ventajas y marginar más a otros, aumentando la desigualdad.
3. ¿Puede ampliarse su aplicación? Las decisiones sobre numerosos productos y plataformas requieren pruebas suficientes de beneficios y costes.
4. ¿Favorece futuros educativos sostenibles? La tecnología digital debe producir beneficios duraderos, en lugar de ser un proyecto breve impulsado por intereses económicos estrechos o particulares.

Lecturas: informe de la UNESCO; recomendaciones oficiales.