Юаньчжо: Е Сяовэй о преподавании китайского языка с ИИ в специальном образовании

Исторический педагогический пример | Встреча: 19 октября 2024 года; сообщение SLI: 23 октября. Описания инструментов сохраняют исходный контекст; проверяйте нынешние возможности платформ.

19 октября 2024 года Академия Юаньчжо провела онлайн-встречу о применении искусственного интеллекта в специальном образовании. Учитель китайского языка школы Цицун в Гуанчжоу Е Сяовэй поделилась исследованиями и опытом работы в классе.

В сообщении ИИ представлен как двигатель образовательных инноваций на фоне цифровых перемен. На примерах своей работы Е рассказала, как он может поддерживать специальное образование, совершенствовать преподавание и учебный опыт.

Текст слайда и описание изображения

Слайд озаглавлен «ИИ для специального образования: инновации и практика» и называет Е Сяовэй выступающей. Иллюстрация показывает детей с рисунками, справа находится видео выступающей. Дата отличается от текста и справочника; результат проверки приведён в подписи.

Содержание статьи

Инструменты ИИ в образовании

Е представила Wenxin Yiyan, ChatGPT и Doubao, уделив особое внимание Kimi AI. Приведённые описания относятся к встрече 2024 года.

Подробнее о Kimi AI

1. 1) Обработка длинных текстов: работа с объёмным вводом для изучения больших массивов учебных материалов и исследований.
2. 2) Связность диалога: на встрече описывалась функция памяти, помогающая сохранять последовательность беседы при длительной работе над проектом.
3. 3) Разнообразная помощь: в сообщении представлены различные образовательные применения и поддержка повседневной работы учителя.

Это опыт 2024 года, а не гарантия нынешних функций и педагогических результатов. Связность разговора не означает неограниченную память или память между сессиями.

Стратегии эффективного взаимодействия с ИИ

Прямые вопросы

1. 1) Как спрашивать: формулировать ясные конкретные вопросы, использовать подходящие ключевые слова, точно выражать требования, описывать ожидаемый тип ответа и улучшать запросы через обратную связь и повторные уточнения.
2. 2) Описанное применение: эффективное получение релевантной информации и совершенствование педагогических стратегий.

Ролевое моделирование и диалог

1. 1) Несколько ролей: предложить ИИ моделировать учащегося, педагогического помощника или помощника по оцениванию заданий в реалистичных ситуациях.
2. 2) Применение в классе: изучать потребности учащихся и проектировать персонализированные планы поддержки обучения.

Сократические вопросы

1. 1) Углублённое рассмотрение: использовать тщательно выстроенную последовательность вопросов для получения более подробного анализа.
2. 2) Развитие стратегий: поддерживать рефлексию и критическое мышление учителя, совершенствовать педагогические представления и методы.

Создание персонализированной модели преподавания

1. Уточнить цели: анализировать с ИИ стандарты и учебные материалы и соотносить цели с потребностями учащихся.
2. Собрать и отобрать примеры: применять поиск и анализ для нахождения подходящих педагогических случаев и литературы.
3. Анализировать учебную информацию: исходное сообщение описывало загрузку результатов оценивания для изучения особенностей и потребностей учащихся и разработки дифференцированных стратегий. Это историческое описание, а не указание загружать записи, позволяющие установить личность ребёнка.
4. Построить теоретическую основу: попросить ИИ помочь упорядочить педагогические идеи и основные элементы в модель, подходящую к условиям учителя.
5. Визуализировать модель: создавать интеллект-карты и таблицы, облегчающие чтение и понимание, затем корректировать и совершенствовать модель.

Уроки китайского языка с ИИ для глухих и слабослышащих учащихся

Поддержка интерпретации и создания изображений

1. 1) Усиление наглядности: переводить абстрактные языковые понятия в конкретные изображения, поддерживая глухих и слабослышащих учащихся.
2. 2) Пример урока: создавать изображения сцен классической китайской поэзии, помогая понимать обстановку и поэтические образы.

Четыре шага работы в классе

1. 1) Выбрать или создать: подобрать подходящие изображения либо создать их инструментами ИИ.
2. 2) Загрузить и проанализировать: на встрече описывалась отправка изображения для получения подробного визуального описания.
3. 3) Наблюдать и обсуждать: рассматривать изображение вместе с учащимися и обсуждать содержание для углубления понимания.
4. 4) Писать и выражать мысли: направлять учащихся в создании собственных работ и использовать ИИ как помощь при редактировании и улучшении выражения.

Технологическая этика преподавания с ИИ

1. Соблюдать законы и этические нормы: защищать персональные данные и приватность учащихся и учителей и поддерживать здоровую цифровую среду.
2. Развивать цифровую грамотность: помогать понимать правила цифрового мира, развивать вычислительное мышление и общественную ответственность.
3. Учитывать этику: стремиться предупреждать отрицательное влияние на обучение и развитие и не усиливать цифровое неравенство.

Рассказ Е показывает возможные применения ИИ в специальном образовании и её стремление дать глухим и слабослышащим учащимся возможность участвовать в цифровых изменениях и получать разнообразный учебный опыт. Она подчеркнула ответственность учителей, особенно в специальном образовании: помогать каждому ребёнку с особыми образовательными потребностями уместно пользоваться цифровыми ресурсами, учиться, развивать мышление высокого уровня и ответственность в цифровом обществе.

Курс и запись

Исходное сообщение содержит ссылку на запись в WeChat и предлагает найти её в аккаунте WeChat Channels 全球智慧教育大会 — «Глобальная конференция по интеллектуальному образованию».

Курс Юаньчжо 2024-107: цифровая грамотность и инновационное преподавание

Исходная ссылка на запись в WeChat

Страница Юаньчжо сейчас показывает бесплатный доступ. Обучение требует входа по правилам платформы; смотрите её актуальный список занятий. Здесь представлен письменный рассказ; все видеозаписи и их субтитры не проверены.

Показать исходный QR-код как историческую иллюстрацию

Источники и проверка

Подготовлено по официальному тексту с сохранением пяти тем и четырёх шагов, дополнено источниками и пояснениями дат и приватности. Это не дословная расшифровка видео.

• Исходное сообщение SLI от 23 октября 2024 года
• Справочник Юаньчжо за IV квартал 2024 года (PDF около 3,1 МБ; пример: страницы PDF 3–5, печатные 1–3)