Recueil historique publié sur ce site en août 2024. Cette page présente les titres de neuf articles, leurs auteurs et les liens vers les textes originaux en chinois ; elle ne reproduit pas le texte intégral de ces neuf articles.
Sommaire de l’article
Présentation du dossier
Alors que les données prennent une importance croissante, l’IA est devenue un nouveau point de départ pour l’enseignement de la pensée informatique. À ce moment charnière, la revue China Information Technology Education (中国信息技术教育) a préparé un dossier présentant des travaux remarquables de la 8e Conférence internationale de l’APSCE sur la pensée informatique et l’éducation STEM (CTE-STEM 2024). Il visait à montrer comment les enseignants des différents niveaux comprennent, étudient et mettent en pratique la pensée informatique, en proposant des démarches que les lecteurs puissent adapter et appliquer.
Présentation de la conférence
En mai 2024, la 8e Conférence internationale de l’APSCE sur la pensée informatique et l’éducation STEM (CTE-STEM 2024) s’est tenue à l’Université normale de Beijing. Organisée par l’Asia-Pacific Society for Computers in Education (APSCE), elle se consacre à la pensée informatique et à l’éducation STEM. Sept éditions avaient été organisées avec succès depuis 2017, avec un large rayonnement en Chine et à l’international.
Sur le thème « Pensée informatique et éducation STEM liée à l’informatique », l’édition 2024 a présenté des recherches novatrices sur les concepts fondamentaux, les voies de développement, les questions clés, les nouvelles orientations, le développement de la pensée informatique, l’éducation STEM et les technologies informatiques.
La conférence a souligné qu’un nombre croissant de personnes explorait l’intégration de l’enseignement de la pensée informatique et de l’éducation STEM, ouvrant la voie à une pensée informatique 2.0.
Neuf contributions sélectionnées
1. Intégration et innovation : vers une pensée informatique 2.0 — Synthèse de la 8e Conférence internationale sur la pensée informatique et l’éducation STEM
Auteurs : Zhang Jinbao (张进宝) · Yu Hangling (俞杭伶)
2. Étude comparative des effets de la programmation par blocs et textuelle sur les comportements de programmation et la pensée informatique des apprenants
Auteurs : Qi Zhanyan (戚展研) · Fu Yutong (傅雨彤) · Qian Yicheng (钱毅澄) · Sun Dan (孙丹) — auteur correspondant · Chee-Kit Looi (吕赐杰)
3. Les expériences à plusieurs niveaux créées par les enseignants dans l’enseignement de la pensée informatique : une exploration phénoménologique
Auteurs : Yu Hangling (俞杭伶) · Zhang Jinbao (张进宝)
4. Effets des types d’étayage sur les résultats scolaires et la pensée informatique d’élèves de différents niveaux métacognitifs
Auteurs : Zhu Yudie (朱玉蝶) · Li Wei (李伟) — auteur correspondant · Liu Chengye (刘城烨) · Huang Jiyi (黄佶艺) · Li Wen (李雯) · Rong Jiankang (荣健康)
5. Étude de la pensée informatique des collégiens fondée sur les normes des programmes
Auteurs : Jia Yu (贾宇) · Liu Yidi (刘艺迪) · Han Shuang (韩爽) · Zhao Luyao (赵路瑶) · Xu Jihong (徐继红)
6. Facteurs influençant la pensée informatique des élèves des dernières années du primaire et pistes d’amélioration
Auteurs : Chen Yuxi (陈禹希) · Zhao Yang (赵样) — auteur correspondant
7. Conception et mise en œuvre de jeux d’éducation physique pour développer la pensée informatique : étude d’une classe de deuxième année à l’école primaire W
Auteurs : Yao Bingqi (姚冰琪)
8. Un paradigme de conception des programmes de pensée informatique : les grandes idées et les objectifs KUD au service de la conception
Auteurs : Zhang Dongshuang (张冬霜) · Mao Yong (毛勇) · Chen Zhengrong (陈峥嵘) · Zhang Yuanyuan (张媛媛)
9. Enseignement différencié, centré sur l’élève et fondé sur des projets : pratiques du cours de technologies de l’information à Beijing National Day School
Auteurs : Zhang Weiqi (张炜其) · Zheng Zijie (郑子杰) · Han Siyao (韩思瑶) · Wang Xingming (汪星明)
Sources et lectures complémentaires
Source citée dans les archives de la Chaire : compte WeChat officiel Citedu全媒.
Photographies : Institut d’apprentissage intelligent de l’Université normale de Beijing, compte rendu de la conférence publié le 30 mai 2024.
Les noms conservent leurs caractères chinois ; les formes anglaises vérifiées sont utilisées lorsqu’elles sont disponibles, sinon le pinyin.
Lien original: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-9592-fr/
