Noticia histórica: la rueda de prensa se celebró el 26 de septiembre de 2024 y este artículo de la Cátedra se publicó originalmente el 28 de septiembre de 2024. Los cargos, las estadísticas y las medidas previstas que se describen corresponden a aquel momento.
Contenido del artículo
La educación es la base para construir un país fuerte y lograr la revitalización nacional. El 26 de septiembre de 2024, la Oficina de Información del Consejo de Estado celebró una rueda de prensa de su serie sobre el impulso del desarrollo de alta calidad, en la que responsables del Ministerio de Educación presentaron los avances pertinentes.
1. Optimizar la estructura y distribución de la educación superior
El ministro de Educación, Huai Jinpeng, señaló que el ministerio consideraba la elaboración y aplicación del plan general para convertir a China en un país de referencia en educación como una medida estratégica para promover el desarrollo de alta calidad. Indicó que se aplicarían plenamente las grandes tareas de reforma educativa integral establecidas en la tercera sesión plenaria del XX Comité Central del Partido Comunista de China, avanzando con paso firme hacia ese objetivo estratégico.
El ministerio estaba optimizando la estructura de la educación superior y mejorando el mecanismo de ajuste de las disciplinas universitarias. Según la información presentada, China contaba entonces con 1.308 instituciones que impartían estudios de grado. Las titulaciones comprendían 12 categorías disciplinares, 93 grupos y 816 tipos de especialidad, con 62.000 ofertas de programas distribuidas entre las instituciones. En 2024 se habían añadido 1.673 ofertas de programas de urgente necesidad para las estrategias nacionales y suprimido 1.670 que ya no respondían a las necesidades del desarrollo económico y social.
El viceministro Wu Yan explicó que el siguiente paso era mejorar la adecuación de los programas de grado a las necesidades estratégicas nacionales urgentes; de los programas universitarios, especialmente los de instituciones locales, al desarrollo regional; y de los programas de grado al desarrollo integral del alumnado. Se aceleraría el ajuste y la optimización de la estructura de titulaciones.
El ministerio también estaba reformando la formación de ingenieros de excelencia. Bajo la orientación general del Departamento de Organización del Comité Central del PCCh, el Ministerio de Educación y la Comisión de Supervisión y Administración de Activos Estatales del Consejo de Estado habían apoyado conjuntamente a universidades de la iniciativa Doble Primera Clase y a empresas estatales de administración central para crear, en dos tandas, 32 centros nacionales de formación de ingenieros de excelencia. En respuesta a las necesidades estratégicas nacionales, también se apoyaba la creación de cuatro institutos nacionales de innovación en esa formación, distribuidos entre Beijing, Shanghái y la Gran Área de la Bahía de Guangdong–Hong Kong–Macao.
Huai indicó que la reforma universitaria avanzaría atendiendo a los distintos tipos de institución y que se optimizaría la distribución regional de la educación superior. En particular, un programa de avances en ciencias básicas y ámbitos interdisciplinares establecería un mecanismo eficaz por el que la innovación científica y tecnológica y la formación de talento se reforzaran mutuamente e impulsaran un desarrollo disciplinar de alta calidad. También se daría prioridad a formar al personal que las grandes estrategias nacionales necesitaban con urgencia y a cultivar talento innovador sobresaliente.
2. Favorecer el desarrollo saludable del alumnado
La educación básica había alcanzado el nivel medio de los países de renta alta del mundo; las ayudas al alumnado cubrían todas las etapas educativas, con un acumulado de 1.400 millones de ocasiones de beneficio; y el programa de mejora de la nutrición había sumado 420 millones de ocasiones de beneficio. Estos datos indicaban que la población se beneficiaba de forma más plena de la educación.
¿Cómo favorecer el crecimiento saludable e integral de la infancia? Al comenzar el nuevo curso, algunas localidades ampliaron de 10 a 15 minutos los descansos en las escuelas de primaria y secundaria. El viceministro Wang Jiayi afirmó que debía seguir mejorándose el sistema de formación integral moral, intelectual, física, estética y para el trabajo, impulsando una reforma e innovación coordinadas de las asignaturas de educación ideológica y política en primaria, secundaria y educación superior. Se aplicarían programas de mejora de la condición física y de promoción de la salud mental, garantizando al menos dos horas diarias de actividad física combinada para el alumnado de primaria y secundaria. También se reforzaría la cooperación educativa entre escuelas, familias y comunidad.
Para que la educación respondiera mejor al desarrollo económico y social, la provisión de servicios básicos de educación pública debía coordinarse con los cambios demográficos. El viceministro Wang Guangyan defendió una planificación integrada y medidas diversas. En educación preescolar, ante la continua reducción de la población de la edad correspondiente, debía optimizarse la distribución de una oferta asequible y ampliamente accesible, aumentando gradualmente la oferta pública. En la educación obligatoria, la matrícula de primaria había alcanzado su máximo en 2023, mientras que la población en edad de secundaria inferior seguía creciendo; por ello, debían optimizarse las redes de escuelas urbanas y rurales y ampliarse las plazas en zonas receptoras netas de población en edad escolar. En secundaria superior, debía aumentarse adecuadamente el gasto público y promoverse la diversidad de centros. En educación superior, las oportunidades debían ampliarse mediante la mejora y ampliación de instituciones existentes, un mejor aprovechamiento de su capacidad y la creación de nuevas instituciones.
3. Profundizar la reforma educativa integral
La reforma educativa integral se había profundizado en los últimos años. Durante los tres años anteriores, el sistema educativo había aplicado de forma sostenida la política de Doble Reducción, destinada a reducir las cargas excesivas de deberes y de clases extraescolares de materias académicas, reforzando el papel central de las escuelas. Había disminuido notablemente el número de proveedores de esas clases para el alumnado de educación obligatoria, así como las cargas de deberes y tutorías externas. La proporción de estudiantes que participaban voluntariamente en los servicios escolares posteriores a las clases había superado el 90 %, y la calidad de la enseñanza obligatoria había mejorado de manera apreciable.
Wang Jiayi señaló que el siguiente paso era consolidar los resultados de la Doble Reducción y crear un entorno educativo adecuado. Se ampliarían los recursos para sostener la calidad de la enseñanza en primaria y secundaria y mejorar su distribución regional. Se elevaría la calidad activando la capacidad interna de mejora de las escuelas y perfeccionando la enseñanza en el aula. Se daría más peso a la práctica dentro de un marco educativo integral que desarrollara el pensamiento exploratorio e innovador. Se reforzaría la supervisión de las clases extraescolares de materias académicas encubiertas o disfrazadas, así como de los pagos anticipados cobrados por sus proveedores.
La educación digital constituye una vía importante para que China abra nuevos caminos y genere nuevas ventajas en el desarrollo educativo. Huai informó de que, hasta septiembre de 2024, la Plataforma Nacional de Educación Inteligente había registrado más de 50.000 millones de visitas, aportando valiosos recursos de datos a la educación básica, profesional y superior.
Wang Guangyan afirmó que, desde esta nueva etapa de construcción de un país de referencia en educación, debían profundizarse las reformas de los mecanismos y elaborarse directrices para acelerar la educación digital. La aplicación práctica debía orientar la mejora de la provisión de recursos. Las tecnologías digitales debían contribuir a una sociedad del aprendizaje y a la educación permanente. Debía profundizarse la iniciativa para potenciar la educación con IA, estableciendo sistemas de evaluación educativa y de decisiones fundamentadas en evidencia, apoyados por los macrodatos y la inteligencia artificial. Una mayor apertura y cooperación debía impulsar activamente los intercambios internacionales en educación digital.
Fuente: Diario del Pueblo. Titular original: Avanzar con paso firme hacia el objetivo estratégico de construir un país de referencia en educación.
Periodista del Diario del Pueblo: Ding Yasong.
Fuentes y procedencia de la imagen
El texto íntegro del artículo chino original de este sitio se ha cotejado con el Diario del Pueblo del 27 de septiembre de 2024, página 4. Se conservan el titular y la fecha de publicación originales de la Cátedra. El Ministerio de Educación también reprodujo el reportaje. La fotografía se ha añadido a partir de la información oficial de la Oficina Municipal de Educación de Baoji sobre la misma rueda de prensa; no procede del artículo del periódico. Las cifras sobre ayudas al alumnado y nutrición contabilizan ocasiones de beneficio, no personas diferentes.
Enlace original: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-8233-es/
