الكرسي يشارك في إطلاق النسخة الصينية من تقرير رصد التعليم 2021/2 وتقرير تقدّم الصين نحو الهدف الرابع

استضافت بكين في 4 يوليو 2023 إطلاق النسخة الصينية من التقرير العالمي لرصد التعليم 2021/2 لليونسكو وتقرير تقدّم الصين نحو الهدف الرابع للتنمية المستدامة–التعليم 2030 (2015–2021)، إلى جانب ندوة دولية للتعليم الجيد. وحضر نائب وزير التعليم الصيني وانغ جيايي (Wang Jiayi) ومساعدة المديرة العامة لليونسكو لشؤون التربية ستيفانيا جيانيني وألقيا كلمتين. ودُعي الأستاذ هوانغ رونغهواي (Huang Ronghuai)، صاحب كرسي اليونسكو للذكاء الاصطناعي في التعليم ومدير مركز اليونسكو الدولي للبحث والتدريب في مجال التعليم الريفي (INRULED)، إلى المشاركة.

الافتتاح: الإنصاف والتحوّل

أبرز وانغ جيايي دور اليونسكو في حماية الحق في التعليم ودفع التحوّل التعليمي. واستعرض مشاركة الصين في أجندة التعليم 2030 وتقاسمها أفكار الإصلاح وخبراته وممارساته لدعم التغيير عالمياً. وعدّ الإطلاق ثمرة مهمة للتعاون لتنفيذ هذه الأجندة.

ودعا الباحثين وصنّاع السياسات إلى تحمّل مسؤولياتهم والاستفادة من التجارب الدولية وربطها بواقع الصين لتعزيز الابتكار. كما دعا الأطراف المعنية إلى تنمية محورها الإنسان، تسترشد بالإنصاف والجودة والاستدامة والمسؤولية، وتساند الحكومات لتحقيق أهداف التنمية المستدامة وبناء نظم تعليمية جيدة.

شكرت جيانيني الصين على جهودها وإسهاماتها في تحقيق الأهداف التعليمية، وأشادت باستخدامها تكنولوجيا المعلومات لتعزيز التعليم بوصفه منفعة مشتركة. وأملت أن يدعم اللقاء تعليماً أكثر دَمجاً وإنصافاً وجودة.

تقريران: منظور عالمي وتقدّم الصين

عرض مانوس أنطونينيس (Manos Antoninis)، مدير تقرير رصد التعليم، وما شياو تشيانغ (Ma Xiaoqiang)، مدير معهد الإحصاء والتحليل التربوي في الأكاديمية الوطنية الصينية لعلوم التربية، أبرز نتائج التقريرين ومنظوراتهما على التوالي.

كشف وانغ جيايي وجيانيني ولي يونغتشي (Li Yongzhi) وشهباز خان (Shahbaz Khan) عن التقريرين معاً.

يندرج تقرير رصد التعليم 2021/2 ضمن سلسلة اليونسكو لمتابعة التقدّم نحو الأهداف التعليمية، وقد ترجمت دار نشر العلوم التربوية نسخته الصينية ونشرتها. ويبحث أدوار الجهات الفاعلة غير الحكومية وعلاقتها بالتعليم العام، داعياً إلى تحسين الحوكمة والتعاون بين أشكال التعليم. كما يتناول آثار جائحة كوفيد-19 وآفاق التعليم بعدها.

أعدّت الأكاديمية الوطنية الصينية لعلوم التربية تقرير تقدّم الصين بتكليف من وزارة التعليم واللجنة الوطنية الصينية لليونسكو. ويستعرض الإجراءات والتقدّم نحو الهدف الرابع خلال 2015–2021، وممارسات تحقيق الغايات المحدّدة، والتحديات والخطط المقبلة. ويهدف إلى دعم التعاون الدولي والإسهام في تنفيذ أجندة 2030 عالمياً.

الكلمات الرئيسية: التحوّل والمسؤولية المشتركة

تناولت الجلسة الرئيسية التحوّل التعليمي بوصفه مسؤولية مشتركة. وتشير المناصب الواردة أدناه إلى ما ذكره التقرير الأصلي عام 2023.

اعتبر شهباز خان، مدير مكتب اليونسكو الإقليمي المتعدد القطاعات لشرق آسيا وممثلها لدى الصين، أن إصلاحات الصين تتيح خبرات للدول النامية وتسهم في بناء مجتمع ذي مستقبل مشترك للبشرية. وأبدى استعداد المكتب لربط الشركاء وتعزيز الحوار من أجل المصلحة المشتركة.

رأى وانغ دينغهوا (Wang Dinghua)، أمين لجنة الحزب والأستاذ بجامعة بكين للدراسات الأجنبية، أن على الجامعات الصينية الإسهام في حوكمة التعليم العالمية وصنع السياسات وتنفيذها، ودعم إصلاح التعليم الأساسي وتقاسم الموارد التعليمية الجيدة.

وصف صبحي الطويل (Sobhi Tawil)، مدير فريق مستقبل التعلّم والابتكار باليونسكو، التحوّل التعليمي بأنه رؤية أطول أمداً للتغيير. وينبغي للتعليم الاستجابة للتحوّلات الاجتماعية والاقتصادية والتكنولوجية والمساعدة على تشكيل المستقبل.

ناقش لي يي (Li Yi)، مدير لجنة التعليم ببلدية بكين، بناء نظام تعليمي جيد وتوسيع الموارد والبيئات ومنظور الفعالية لتنمية المواهب المبتكرة. ودعا إلى تعاون منهجي، وجمع موارد المجتمع الجيدة، وإصلاح هيكلي لتوفير التعليم لتحسين نتائجه.

شدّد أندرياس شلايخر (Andreas Schleicher)، مدير التعليم والمهارات بمنظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي، على التفكير المستقل والتواصل والتعاون والإبداع مع التسارع التقني والذكاء الاصطناعي. وينبغي لدمج المعارف بين التخصصات والتعاون بين الإنسان والآلة أن يدعم خلق القيمة والرفاه.

دعا هوانغ رونغهواي، أستاذ جامعة بكين للمعلمين ومدير INRULED، إلى التفكير في دعم التحوّل التعليمي لاستدامة التعليم الريفي. وأكد معالجة التراجعات العالمية الحديثة وانقطاع التعلّم والفجوات الرقمية. وأبدت الصين استعدادها لتقاسم خبرات التعليم الريفي الجيد وحالاته عبر آليات التبادل الدولي.

أكد جوردان نايدو (Jordan Naidoo)، القائم السابق بأعمال مدير معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي، ترابط الاستدامة الاجتماعية والاقتصادية والبيئية. ويؤدي التعليم دوراً تأسيسياً، ويُعدّ المعلمون محور التربية من أجل التنمية المستدامة.

دعا لي شيغوي (Li Xigui)، مدير مدرسة بكين التجريبية الأولى ونائب رئيس لجنة توجيه تدريس التعليم الأساسي بوزارة التعليم، إلى تغيير تنظيم موارد المدارس ومشاركة الجمهور في الحوكمة وإزالة العوائق المؤسسية، بما يساعد مزيداً من الأطفال على تحقيق قدراتهم ويعزز تنمية المواهب في الصين.

التنظيم وقراءات إضافية

نظّمت أمانة اللجنة الوطنية الصينية لليونسكو والأكاديمية الوطنية الصينية لعلوم التربية الفعالية، وتولت دار نشر العلوم التربوية تنفيذها. وترأّس تشين تشانغوي (Qin Changwei)، الأمين العام للجنة، إطلاق الكتب؛ وترأّس وانغ مينغ (Wang Ming)، نائب رئيس الأكاديمية، الجلسة الرئيسية.

للاطلاع: سجل اليونسكو للنسخة الصينية من تقرير رصد التعليم 2021/2؛ تقرير الأكاديمية عن اللقاء بتاريخ 6 يوليو 2023؛ تقرير وزارة التعليم عن اللقاء بتاريخ 5 يوليو 2023.