La Chaire partage ses perspectives lors du lancement du Rapport GEM 2023

Le lancement mondial du Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2023, Les technologies dans l’éducation : qui est aux commandes ?, s’est tenu les 26 et 27 juillet 2023 à Montevideo, en Uruguay. Organisé par l’UNESCO, le ministère uruguayen de l’Éducation et de la Culture et la Fondation Ceibal, l’événement a réuni 15 ministres de l’Éducation du monde entier. Les échanges de haut niveau ont porté sur les possibilités, les défis et les conditions d’utilisation des technologies pour soutenir l’Objectif de développement durable 4.

L’ouverture comprenait un message préenregistré de la directrice générale de l’UNESCO, Audrey Azoulay, et une allocution du ministre uruguayen de l’Éducation et de la Culture, Pablo da Silveira. Manos Antoninis, directeur du Rapport GEM, a ensuite présenté les principales conclusions.

Quatre questions pour évaluer les technologies éducatives

Le rapport relève des lacunes de gouvernance et de réglementation et propose quatre questions aux responsables des politiques et aux acteurs éducatifs :

1. L’usage est-il adapté ? Tenir compte d’un usage excessif ou insuffisant, des contextes et de l’accompagnement des enseignants pour servir l’apprentissage.
2. Est-il équitable ? Assurer une connectivité utile et des conditions essentielles comme l’électricité, en privilégiant les apprenants les plus marginalisés.
3. Peut-il être déployé à grande échelle ? Évaluer les données d’efficacité et les coûts d’achat, d’exploitation et d’entretien à long terme.
4. Est-il durable ? Renforcer l’adaptation des systèmes éducatifs, les compétences numériques des enseignants, la formation à la cybersécurité et les droits des utilisateurs.

Il privilégie les besoins des apprenants et demande des usages adaptés, équitables, fondés sur des données et durables. Les pays devraient fixer leurs conditions de conception et d’utilisation des technologies, pour soutenir une éducation de qualité et compléter, plutôt que remplacer, l’enseignement en présentiel assuré par les enseignants. Le rapport intégral est accessible dans le catalogue de publications de l’UNESCO.

Les perspectives de la Chaire sur l’IA dans l’éducation

Selon le compte rendu initial de la Chaire, le professeur Huang Ronghuai, titulaire de la Chaire UNESCO sur l’IA dans l’éducation, a été invité à contribuer au lancement et à partager ses perspectives sur le soutien des technologies à l’apprentissage.

La Chaire a présenté les positions et axes de travail suivants :

• L’IA peut renouveler l’apprentissage, l’enseignement, l’administration et l’évaluation, avec des effets potentiels au-delà des seuls objectifs éducatifs.
• Les technologies éducatives doivent privilégier les besoins des apprenants et être adaptées, équitables, fondées sur des données et durables.
• La Chaire promeut un système intégré de recherche, de formation, d’information et de bonnes pratiques en IA dans l’éducation.
• L’IA doit contribuer à une éducation inclusive, équitable et de qualité et élargir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous.