Архивная новость | Страница посвящена обучению 30 марта 2025 года и сохраняет исходную дату публикации кафедры — 1 апреля 2025 года. Мероприятие 20 апреля, срок регистрации 30 апреля и должности на плакате относятся к тому времени. Эти даты прошли; доступность записи сейчас не проверена.
На этой странице
30 марта успешно прошло обучение участников вузовского трека VIII Всемирного конкурса по проектированию образования будущего. Были проведены отдельные занятия на китайском и английском языках с приглашёнными наставниками из Пекинского педагогического университета, Пекинского университета химической технологии, Китайского университета коммуникаций и компании Trimble. Основное внимание уделялось точному выбору темы и качеству работ: наставники подробно разобрали пять критериев оценки, дизайн-мышление и применение AIGC, а также поделились практическими ресурсами для повышения инновационности и уровня проектирования.
Текстовое описание учебного плаката
- Заголовок плаката: «VIII Всемирный конкурс по проектированию образования будущего — обучение участников». Вверху справа размещены логотипы Пекинского педагогического университета и Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Далее воспроизведены исторические имена и должности с плаката.
- Kuai Hongyan: директор Лаборатории дизайна и обучения Института интеллектуального обучения Пекинского педагогического университета; заместитель председателя руководящего комитета конкурса.
- Ma Dongming: преподаватель промышленного дизайна Пекинского университета химической технологии; наставник конкурса.
- Da Ting: постдокторант факультета образования Пекинского педагогического университета; наставница конкурса.
- Chen Hongyu: старший специалист по образовательным исследованиям Института интеллектуального обучения Пекинского педагогического университета; наставник конкурса.
- Zhang Ran: технический директор Trimble Inc. по направлению AECO в Азиатско-Тихоокеанском регионе; наставник конкурса.
- Bai Yuening: на плакате указана как лауреат Red Dot Design Award 2020 года, аспирантка Китайского университета коммуникаций и наставница конкурса.
- Wang Huanhuan: ассистент-профессор по исследованиям Пекинского педагогического университета; контактное лицо кафедры ЮНЕСКО по ИИ в образовании; наставница конкурса.
- Zhang Yifan: постдокторант Пекинского педагогического университета.
- В нижней правой части «4CDesign / New Media Accounts» размещены QR-коды нескольких социальных платформ. Они сохранены как часть оригинального плаката 2025 года; текущее состояние аккаунтов и ссылок не проверено.
Как понимать критерии оценки конкурса
Наставники конкурса Ma Dongming, преподаватель промышленного дизайна Пекинского университета химической технологии, и Zhang Ran, технический директор Trimble по программному обеспечению для архитектуры и инженерии в Азиатско-Тихоокеанском регионе, подробно рассмотрели пять направлений оценки: понимание проблемы, инновационный подход, интеграцию науки и образования, перспективы применения, представление и изложение проекта. Они призвали опираться на факты и искать истину, исходить из конкретных проблем, избегать однотипных тем и использовать собственный опыт и сильные стороны для создания инновационных работ. Проекты должны отвечать общественным потребностям и тенденциям развития образования, а не сводиться к накоплению технологий.
Как улучшить проект с помощью дизайн-мышления
Kuai Hongyan, заместитель председателя руководящего комитета конкурса и директор Лаборатории дизайна и обучения Института интеллектуального обучения Пекинского педагогического университета, представила основные идеи и методы дизайн-мышления в докладе «Проектирование на основе дизайн-мышления». Она подчеркнула, что этот подход к инновациям может освоить каждый. На примерах модели EDIPT и методологии NetDragon она разобрала процессы и условия применения разных моделей и предложила выбирать подход, соответствующий реальной ситуации и потребностям пользователей.
Наставница конкурса Bai Yuening, названная в статье доктором Китайского университета коммуникаций, рассказала о дизайн-исследованиях и дивергентном мышлении. Проблемы можно изучать с культурной, практической и политической точек зрения, объединяя первичные фактические и визуальные исследования со вторичными. Она рекомендовала интеллект-карты для обобщения результатов и связывания идей вокруг центрального понятия, а также функциональное и структурное расширение поиска, метод 5W+H и обратное мышление для преодоления привычных схем и стимулирования творчества.
Как AIGC помогает проектировать образовательные решения
Наставницы Da Ting, постдокторант факультета образования Пекинского педагогического университета, и Wang Huanhuan, ассистент-профессор по исследованиям этого университета и контактное лицо кафедры ЮНЕСКО по ИИ в образовании, обсудили значение AIGC для образовательных проектов. Они отметили преимущества ИИ в скорости обработки данных и объединении междисциплинарной информации, а также незаменимые человеческие способности к эмпатии, творчеству и самосознанию. AIGC может помогать в выборе темы, исследовании и анализе, выработке идей, создании прототипов и визуальной презентации. Участников призвали сохранять критическое мышление, оценивать сгенерированный контент и избегать чрезмерной зависимости от ИИ ради совместного творчества человека и ИИ.
Практические инструменты и ресурсы
Наставники Chen Hongyu, старший специалист по образовательным исследованиям Института интеллектуального обучения Пекинского педагогического университета, и Zhang Yifan, постдокторант этого университета, представили практические инструменты и приёмы AIGC. Они охватывали создание прототипов низкой детализации для сайтов, приложений и 3D-моделей, визуализацию решений, написание и оценку проектных отчётов, генерацию изображений, аудио и видео. Наставники предложили не ограничивать себя возможностями ИИ, а развивать творческий замысел и разумно применять инструменты, повышая оригинальность и своеобразие работ.
Анонс мероприятия вузовского трека
На 20 апреля конкурс планировал очное мероприятие для участников вузовского трека: «Творческий лагерь образования будущего — проектирование образовательных решений за восемь часов с помощью AIGC». Формат объединял теорию, практику и наставничество, помогая воплотить проекты. За подробностями регистрации и участия исходная статья направляла читателей к объявлениям официального сайта конкурса.
Регистрация команд вузовского трека VIII Всемирного конкурса по проектированию образования будущего была открыта до 30 апреля. Организационный комитет планировал продолжать обучение и консультации во время конкурса и приглашал команды студентов университетов со всего мира исследовать инновационные проекты и практические решения для образования будущего.
Доступ к учебным ресурсам
https://meeting.tencent.com/v2/cloud-record/share?id=b23185b3-a425-4b17-8a27-16034541ab84
Публичный код доступа к записи: TX19.
Архивные примечания и источники
Сохранены все 16 исходных текстовых единиц и единственный плакат 1920×1080. Он преобразован в WebP без потерь, кадрирования и удаления текста. Дополнительное описание доступно программам экранного доступа и функции чтения статьи вслух.
В тексте Bai Yuening названа доктором Китайского университета коммуникаций, а на плакате — аспиранткой этого университета. Обе формулировки сохранены с указанием их принадлежности материалу 2025 года; они не подтверждают нынешнюю квалификацию или место работы.
Лагерь 20 апреля и срок регистрации 30 апреля относятся к 2025 году. Исходный анонс сохранён как документ планов того времени и не является новым приглашением к регистрации.
Публичный URL записи Tencent Meeting в исходной статье кафедры оканчивается на «ab84», тогда как ссылка в соответствующей новости SLI — на «ab8». Страница сохраняет исходный адрес кафедры и опубликованный код TX19, не предполагая исправленный адрес и не заявляя о проверке воспроизведения.
Исходная ссылка: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-12004-ru/
