Noticia histórica | Esta página documenta la formación del 30 de marzo de 2025 y conserva la fecha original de publicación de la Cátedra, 1 de abril de 2025. La actividad del 20 de abril, el plazo del 30 de abril y los cargos del cartel son datos de entonces. Esas fechas ya pasaron; no se ha verificado la disponibilidad actual de la grabación.
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El 30 de marzo se celebró la formación de la modalidad universitaria del VIII Concurso Mundial de Diseño para la Educación del Futuro, con sesiones separadas en chino e inglés. Participaron mentores de universidades y empresas procedentes de la Universidad Normal de Pekín, la Universidad de Tecnología Química de Pekín, la Universidad de Comunicación de China y Trimble. Con el foco en definir bien los temas y mejorar la calidad de los trabajos, explicaron los cinco criterios de evaluación, el pensamiento de diseño y las aplicaciones de AIGC, y compartieron recursos prácticos para reforzar la innovación y el nivel de diseño de los participantes.
Descripción textual del cartel de formación
- El cartel lleva el título «VIII Concurso Mundial de Diseño para la Educación del Futuro: formación del concurso». Arriba a la derecha aparecen los logotipos de la Universidad Normal de Pekín y del Instituto de la UNESCO para la Utilización de las Tecnologías de la Información en la Educación. Los nombres y cargos siguientes transcriben el texto histórico del cartel.
- Kuai Hongyan: directora del Laboratorio de Diseño y Aprendizaje del Instituto de Aprendizaje Inteligente de la Universidad Normal de Pekín; vicepresidenta del comité de orientación del concurso.
- Ma Dongming: docente de diseño de productos de la Universidad de Tecnología Química de Pekín; mentor del concurso.
- Da Ting: investigadora posdoctoral de la Facultad de Educación de la Universidad Normal de Pekín; mentora del concurso.
- Chen Hongyu: especialista sénior en investigación educativa del Instituto de Aprendizaje Inteligente de la Universidad Normal de Pekín; mentor del concurso.
- Zhang Ran: director técnico de la región Asia-Pacífico del ámbito AECO de Trimble Inc.; mentor del concurso.
- Bai Yuening: el cartel la identifica como ganadora del Red Dot Design Award de 2020, doctoranda de la Universidad de Comunicación de China y mentora del concurso.
- Wang Huanhuan: profesora asistente de investigación de la Universidad Normal de Pekín; enlace de la Cátedra UNESCO de Inteligencia Artificial en la Educación; mentora del concurso.
- Zhang Yifan: investigador posdoctoral de la Universidad Normal de Pekín.
- La zona inferior derecha «4CDesign / New Media Accounts» contiene códigos QR de varias plataformas sociales. Se conservan como parte del cartel original de 2025; no se ha verificado el estado actual de esas cuentas y enlaces.
Comprender los criterios de evaluación
Los mentores Ma Dongming, docente de diseño de productos de la Universidad de Tecnología Química de Pekín, y Zhang Ran, director técnico de software de arquitectura e ingeniería de Trimble para Asia-Pacífico, ofrecieron orientación detallada sobre cinco dimensiones: conciencia del problema, espíritu innovador, integración de ciencia y educación, perspectivas de aplicación y presentación y comunicación. Animaron a buscar la verdad y basarse en hechos, partir de problemas concretos, evitar temas repetitivos y aprovechar las experiencias y fortalezas propias para crear trabajos innovadores. Subrayaron que los proyectos deben responder a las necesidades sociales y a las tendencias educativas, sin limitarse a acumular tecnologías.
Mejorar los proyectos mediante el pensamiento de diseño
Kuai Hongyan, vicepresidenta del comité de orientación del concurso y directora del Laboratorio de Diseño y Aprendizaje del Instituto de Aprendizaje Inteligente de la Universidad Normal de Pekín, presentó los conceptos y métodos del pensamiento de diseño bajo el título «Diseño de proyectos basado en el pensamiento de diseño». Destacó que es un enfoque de innovación que cualquiera puede aprender. A partir del modelo EDIPT y de la metodología de NetDragon, analizó los procesos y ámbitos de aplicación de distintos modelos y animó a escoger el más adecuado al contexto real y a las necesidades de los usuarios.
La mentora Bai Yuening, descrita en la noticia como doctora por la Universidad de Comunicación de China, explicó la investigación de diseño y el pensamiento divergente. Señaló que los problemas pueden estudiarse desde perspectivas culturales, prácticas y políticas, combinando investigación primaria factual y visual con investigación secundaria. Recomendó mapas mentales para integrar los hallazgos y conectar ideas en torno a un concepto central, así como divergencia funcional y estructural, el método 5W+H y pensamiento inverso para superar esquemas habituales e impulsar la creatividad.
¿Cómo puede AIGC apoyar el diseño de proyectos educativos?
Las mentoras Da Ting, investigadora posdoctoral de la Facultad de Educación de la Universidad Normal de Pekín, y Wang Huanhuan, profesora asistente de investigación de la universidad y enlace de la Cátedra UNESCO de Inteligencia Artificial en la Educación, analizaron el valor de AIGC para diseñar proyectos educativos. Destacaron la rapidez de la IA para procesar datos e integrar información multidisciplinar, junto a capacidades humanas insustituibles como la empatía, la creatividad y la autoconciencia. AIGC puede apoyar la elección del tema, la investigación y el análisis, la ideación, los prototipos y la presentación visual. También pidieron mantener el pensamiento crítico, evaluar el contenido generado y evitar una dependencia excesiva para lograr innovación colaborativa entre personas e IA.
Herramientas y recursos prácticos
Los mentores Chen Hongyu, especialista sénior en investigación educativa del Instituto de Aprendizaje Inteligente de la Universidad Normal de Pekín, y Zhang Yifan, investigador posdoctoral de la universidad, presentaron herramientas y técnicas prácticas de AIGC. Incluyeron prototipos de baja fidelidad de sitios web, aplicaciones y modelos 3D; visualización de soluciones; redacción y evaluación de informes de diseño; y generación de imágenes, audio y vídeo. Animaron a dar protagonismo a la creatividad y usar las herramientas adecuadamente, sin quedar limitados por la IA, para reforzar la originalidad y singularidad de los trabajos.
Avance de actividades de la modalidad universitaria
Para el 20 de abril, el concurso preveía una actividad presencial dirigida a sus participantes universitarios: «Campamento de Creatividad para la Educación del Futuro: diseño de proyectos educativos en ocho horas con apoyo de AIGC». La combinación de teoría, práctica y mentoría buscaba ayudar a materializar los proyectos. La noticia original remitía a los avisos del sitio oficial del concurso para los detalles de inscripción y participación.
La inscripción de equipos en la modalidad universitaria del VIII Concurso Mundial de Diseño para la Educación del Futuro estaba abierta hasta el 30 de abril. El comité organizador preveía seguir ofreciendo formación y orientación durante el concurso e invitaba a equipos de estudiantes matriculados en universidades de todo el mundo a explorar diseños innovadores y soluciones prácticas para la educación del futuro.
Acceso a los recursos de formación
https://meeting.tencent.com/v2/cloud-record/share?id=b23185b3-a425-4b17-8a27-16034541ab84
Código público de acceso a la grabación: TX19.
Notas de archivo y fuentes
Se conservan las 16 unidades de texto originales y el único cartel de 1920×1080. La conversión a WebP sin pérdida no recorta la imagen ni elimina texto. La descripción añadida facilita los lectores de pantalla y la lectura en voz alta.
El cuerpo presenta a Bai Yuening como doctora por la Universidad de Comunicación de China, mientras que el cartel la identifica como doctoranda. Se conservan ambas formulaciones y se atribuyen al material de 2025; no confirman su titulación o empleo actuales.
El campamento del 20 de abril y el plazo de inscripción del 30 de abril se refieren a 2025. El avance se conserva para documentar los planes de entonces y no constituye una nueva invitación a inscribirse.
La URL pública de la grabación en Tencent Meeting del original de la Cátedra termina en «ab84»; el enlace mostrado por la noticia correspondiente de SLI termina en «ab8». Se mantienen la URL original de la Cátedra y su código público TX19, sin adivinar una dirección corregida ni afirmar que se ha comprobado la reproducción.
Enlace original: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-12004-es/
