De la biblioteca digital al hábito lector en Nanchang

“Hui” representa las cuatro estaciones; “Zhi” crea una plataforma de lectura inteligente para ayudar a los estudiantes a desarrollar hábitos de lectura.  

Gong Yanqin, Guo Ruixia  

Escuela Primaria Qingxin de la ciudad de Nanchang  

Resumen:La lectura es no solo un viaje de exploración del conocimiento, sino también un refugio para el alma. La lectura se ha convertido en una vía para el autodesarrollo y en una ventana para dialogar con el mundo. Las plataformas de lectura inteligente, al crear bibliotecas digitales, superan las limitaciones físicas de los libros impresos, como su facilidad de daño y dificultad para ser almacenados a largo plazo, además de resolver el problema de los recursos limitados en las bibliotecas familiares. Los maestros pueden utilizar los sistemas de análisis de los estudiantes de la plataforma para determinar con precisión las direcciones de la enseñanza de la lectura. Los estudiantes, por su parte, pueden expandir los límites de su lectura a través de la plataforma, llevando a cabo un aprendizaje autónomo en múltiples dimensiones, permitiendo que el conocimiento se adquiera más allá de los límites del aula.    

Palabras clave:Lectura inteligente; desarrollo de hábitos; aprendizaje autónomo    

En este momento en que la ola digital está redefiniendo el ecosistema educativo, es importante que los educadores piensen en cómo fomentar en los estudiantes el uso de plataformas de lectura inteligente para que puedan aprender de manera autónoma y desarrollarse eficazmente. Como ejemplo típico de la transformación digital de la educación, las plataformas de lectura inteligente permiten la creación de un entorno de aprendizaje inteligente y multidimensional, lo que permite redefinir los métodos de aprendizaje orientados a la competencia. Estas plataformas no solo utilizan tecnologías de procesamiento del lenguaje natural para mejorar la comprensión del texto, sino que también emplean algoritmos de aprendizaje automático para desarrollar modelos de lectura personalizados.  

I. siembra en primavera: sembrando esperanza  

La primavera es una temporada llena de vitalidad y esperanza, tal como la misión de la educación: sembrar esperanza y cultivar el futuro. En esta época de siembra de primavera, necesitamos fomentar en ellos buenos hábitos de lectura, cultivar el corazón de los estudiantes y esperar que crezcan con salud.  

(1) Dimensión social: la red ecológica de lectura inteligente para todos  

El 28 de marzo de 2023, en el primer aniversario de la puesta en marcha de la “Plataforma Pública de Educación Inteligente Nacional”, se lanzó oficialmente la “Plataforma de Lectura de Educación Inteligente Nacional”. La Plataforma de Lectura de Educación Inteligente Nacional utiliza tecnologías digitales para reunir recursos de calidad, crear escenarios interactivos y mostrar los resultados de la lectura. De esta manera, ofrece un espacio variado para la lectura a estudiantes de diferentes niveles educativos y al público en general.  

El 5 de marzo de 2025, en los dos períodos parlamentarios nacionales, “la profundización de las actividades de lectura para todos” fue nuevamente incluida en el informe de gobierno. Desde “promover la lectura para todos” hasta “promover aún más la lectura para todos”, y ahora “profundizar las actividades de lectura para todos”, esto demuestra cómo la importancia de la lectura para todos aumenta en la estrategia de desarrollo cultural nacional. Al mismo tiempo, esto también plantea nuevas exigencias para la promoción de la lectura para todos.  

(II) En el nivel de las escuelas: el sistema educativo para la lectura digital y inteligente  

Para cumplir de manera efectiva los requisitos del “Plan de Acción para la lectura de estudiantes juveniles en todo el país” y del “Plan de Acción para la lectura de estudiantes juveniles en la provincia de Jiangxi”, la escuela promueve que todos los maestros y estudiantes utilicen la “Plataforma Nacional de Educación Inteligente para la Lectura” y la “Plataforma de Lectura Inteligente de Nanchang” para fomentar la interacción entre los estudiantes y los libros. El objetivo es disfrutar de momentos agradables a través de la lectura de libros, actividades en línea y actividades de lectura en clase. De esta manera, se busca promover aún más el trabajo de lectura en toda la escuela, enriquecer la experiencia de lectura de los estudiantes y crear un ambiente favorable para la lectura entre todos los maestros y estudiantes. Esto contribuye a la creación de clases y escuelas llenas de ambiente de lectura.  

(III) En el nivel de los estudiantes: sistema para el desarrollo de la capacidad de aprendizaje continuo  

El autor realizó una encuesta a estudiantes de segundo y sexto grado sobre la situación de la lectura extracurricular, identificando los nuevos problemas relacionados con la lectura de los estudiantes.  

1. Resultados de la encuesta sobre el grado de interés de los estudiantes por la lectura.

Según los informes de la encuesta, dos tercios de los estudiantes disfrutan leyendo, un tercio tiene una actitud de aceptación hacia la lectura, y solo un pequeño número de estudiantes no están interesados en leer.  

2. Resultados de la encuesta sobre los tipos de libros que les gusta leer a los estudiantes.

Se trata de una pregunta de múltiples opciones. Según los informes de la encuesta, a los estudiantes les gustan más los libros de aventuras, fantasía y cuentos de hadas. También son muy populares entre ellos los libros de historia y biografías de personajes.  

3. Resultados de encuestas que examinan qué contenido o sensaciones leen los estudiantes y otras personas (padres, compañeros de clase, profesores, etc.).

Según los resultados de la investigación, solo una pequeña parte de los estudiantes expresa interés en lo que lee. Por lo tanto, es necesario aumentar su entusiasmo por la comunicación que se obtiene al leer.  

4. Resultados de la encuesta sobre la selección de libros por parte de los estudiantes.

Se trata de una pregunta de múltiples opciones. Según los informes de investigación, más de la mitad de los estudiantes eligen sus libros basándose en las recomendaciones de sus profesores y compañeros, así como en el conocimiento adquirido en clase. Además, se observa que muchos estudiantes prefieren elegir libros según sus propios intereses y pasiones. Sin embargo, la proporción de libros recomendados a través de Internet es baja. Por lo tanto, los profesores pueden utilizar plataformas como “Plataforma Nacional de Educación Inteligente para la Lectura” y “Plataforma de Lectura Inteligente de Nanchang” para recomendar libros adecuados para los estudiantes.  

En el mundo de la educación, todos somos “campesinos”, quienes cultivamos el corazón de los niños, esperando que crezcan con salud. Sin embargo, la educación no se logra de la noche a la mañana. La impaciencia solo destruye el ritmo natural de la vida. La educación requiere respetar las leyes naturales del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y comprender sus características individuales.  

En esta temporada de primavera, debemos ayudar a los niños a valorar los momentos de lectura, participar en actividades relacionadas con la siembra de semillas, y comprender que las estaciones del año están estrechamente relacionadas con la vida humana. A través de la lectura, los niños pueden absorber más “nutrientes”. De esta manera, podrán experimentar la maravilla de la renacencia de todas las cosas, y al mismo tiempo, se fomentarán buenos hábitos de estudio. Esto los ayudará a desarrollar una correcta visión del aprendizaje y del tiempo.  

II. La temporada de trabajo intensa – lleno de entusiasmo  

En el ajetreo del verano, la tarea educativa es aún más difícil, pero también más hermosa. Como maestros, necesitamos brindarles suficiente apoyo y orientación, para que los estudiantes puedan disfrutar de esta temporada con entusiasmo.  

(1) Aprendizaje: empoderar con la “inteligencia” para guiar el crecimiento profesional de los maestros  

En el contexto de “Internet + Educación”, las plataformas de lectura inteligente permiten la creación de un entorno de aprendizaje integral para el desarrollo profesional de los maestros. Es necesario que la inteligencia guíe el crecimiento profesional de los maestros. Las escuelas comprenden plenamente la importancia de desarrollar la “Plataforma de Educación Inteligente para Escuelas y Universidades Nacionales”, y se esfuerzan en proporcionar capacitación adecuada para que la plataforma pueda desempeñar un papel importante en el desarrollo de los maestros. La “Plataforma de Educación Inteligente para Escuelas y Universidades Nacionales” incluye 12 áreas de aprendizaje, como la educación moral, la enseñanza de cursos, y la formación de maestros. En particular, la sección de “Formación de Maestros” incluye 10 categorías, como la ética profesional de los maestros, la formación general, la formación en disciplinas específicas y la elaboración de tareas. Este contenido abarca aspectos como la formación profesional de los maestros, su competencia en las disciplinas y sus habilidades básicas. Esto no solo permite actualizar las ideas educativas de los maestros y tener un mejor entendimiento de las direcciones y objetivos de la reforma educativa, sino que también mejora el comportamiento de enseñanza de los maestros, promoviendo así su desarrollo integral y personalizado.  

Durante las vacaciones de invierno y verano, las escuelas organizan para los maestros cursos de capacitación, con el fin de brindarles formación en cuanto a la moral y el comportamiento profesional. Esto ayuda a los maestros a mantener una buena moral profesional y a respetar los límites éticos. Además, los maestros pueden utilizar los recursos de la plataforma para explorar diferentes métodos y modelos de investigación pedagógica. El objetivo es mejorar la competencia digital de los maestros, de modo que el potencial de la plataforma se maximice.  

En la ciudad de Nanchang, con el objetivo de promover aún más el desarrollo de la lectura en toda la ciudad y crear un ambiente favorable para la lectura por todos, se realizan diversas actividades de lectura a través de la “Plataforma de Lectura Inteligente de Nanchang”. Entre estas actividades se incluyen eventos como “Hongcheng Huiyue Du” para mostrar la capacidad de lectura de los maestros y profesores de escuelas primarias y secundarias; el evento temático de primavera “Aire de libros en Hongcheng: disfrutar de buenos momentos leyendo” para escuelas primarias y secundarias; y clases donde se promueve la lectura en las aulas. Se anima a maestros y estudiantes a leer libros. A través del modelo de “clases de lectura conjunta”, se combinan la lectura de libros, videos explicativos de expertos, actividades de ampliación de lectura, discusiones y compartir ideas, así como la creación personal de contenido, todo dentro de las clases. El objetivo de estas actividades es permitir que los maestros desarrollen su cultura a través de la lectura, reflexionen sobre métodos de enseñanza adecuados y, a través de la lectura conjunta, la reflexión y el compartir, se fortalezcan mutuamente y crezcan.  

Para apoyar la promoción y aplicación de las actividades de lectura inteligente, nuestro distrito ha organizado diversos tipos de actividades de capacitación y promoción de lectura inteligente en el ámbito presencial. Por ejemplo: en 2024, se realizaron eventos como “Leer de verdad, compartir con alegría” – exposición de los logros en la lectura de los maestros y estudiantes en el distrito de Qingshanhu; reuniones de compartir libros relacionados con la salud mental; actividades de lectura conjunta en las escuelas de la zona; y talleres de capacitación en lectura inteligente. A través de estas diversas actividades, se crea un ambiente de lectura envolvente, convirtiendo cada rincón de las escuelas en un espacio para el intercambio de conocimientos y en un escenario para estimular la inspiración y el interés por la lectura de los maestros y estudiantes.  

(II) Pensar: nutrir el corazón con la “sabiduría”, y arraigar profundamente la cultura de la lectura  

Como maestro, siempre creo que si un niño desarrolla el hábito de leer de forma constante, seguramente llegará lejos en su vida.  

En abril, la luz primaveral es perfecta; es el momento adecuado para leer. “La lectura es el mejor viaje en la primavera”. En los lineamientos del estándar curricular de lengua y literatura en la etapa de enseñanza obligatoria, se indica que durante esta etapa, es necesario estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Se exige que los estudiantes lea más, lea buenos libros y lea libros completos, para que desarrollen buenos hábitos de lectura y acumulen experiencia en la lectura de libros completos.  

Una gran parte de los estudiantes en el distrito de Qingshanhu es proveniente de familias que trabajan en el extranjero o de niños que quedan atrapados en esas familias. Entre los problemas que enfrentan son: una base de lectura deficiente, la falta de supervisión familiar, la ausencia de materiales adecuados para la lectura en casa, y una baja capacidad de lectura en general. Los maestros utilizan la “Plataforma de Lectura Inteligente de Nanchang” para implementar un modelo de apoyo personalizado y colaboración entre escuela y familia. A través de esta plataforma, los maestros envían tareas de lectura divididas en 10 minutos diarios. Los estudiantes también pueden elegir libros para leer según sus preferencias. La plataforma de lectura inteligente es una herramienta ideal para que los maestros promuevan la lectura fuera de clase. Los maestros pueden verificar el estado de lectura de los estudiantes desde la plataforma, y así motivar a aquellos que aún no han leído, convirtiendo la lectura en un lugar seguro para el crecimiento emocional de los niños que viven en situaciones de migración.  

De acuerdo con los requisitos de lectura establecidos por el nuevo plan de estudios, después de conocer la situación de los estudiantes, la clase ha preparado una lista de libros recomendados para la lectura, basada en el “Catálogo de Guías de Lectura para Estudiantes de Primaria y Secundaria del Centro de Desarrollo de Cursos y Materiales Educativos del Ministerio de Educación”, así como en los libros de texto de lengua china para cada grado. Estos libros complementarios se utilizan para enriquecer la cantidad de lectura de los estudiantes.  

Por ejemplo, en el libro “Happy Reading” del primer volumen de segundo grado, se recomienda a los estudiantes leer los siguientes libros: “El pequeño cangrejo solitario”, “El poste de madera con cabeza torcida”, “Un gato que quiere volar”, “La casa del perro pequeño” y “El pez pequeño que salta por el paso del dragón”. Podemos recomendar estos libros a los niños a través de la plataforma de lectura inteligente de Nanchang.  

Por ejemplo, al leer “La flor de siete colores”, una obra recomendada en el libro “Happy Reading” del segundo semestre de segundo grado, se puede combinar con las tareas de lectura establecidas en el evento de primavera “Libros y aventuras” del proyecto “Hongcheng Huiyue Reading” en 2025. En cada tarea, se ofrecen videos introductorios y contenido en audio. Después de que los estudiantes lean los libros recomendados, comienzan a completar las tareas. Las semillas que se plantan al completar las tareas crecen y, al final, después de superar todas las tareas, se les entrega un certificado de logros. Este tipo de tareas estimula el interés de los niños por la lectura y les ayuda a desarrollar el hábito de leer por sí mismos.  

Por ejemplo: En el material didáctico del segundo semestre del segundo grado, se ha estudiado “Festivos tradicionales”. Podemos combinar la tarea de superar obstáculos relacionada con el Año Nuevo chino en el tema temático de vacaciones de invierno “Hongcheng Huiyue Du” del 2025 con las historias del Año Nuevo chino, para que los estudiantes lean libros relacionados y comprendan la cultura histórica del Año Nuevo chino, como las raíces históricas, el desarrollo, las leyendas y los cambios en las costumbres del Año Nuevo chino, y participen en preguntas divertidas para superar los obstáculos.  

(III) Actuar: aplicar el “crear” para activar la energía de crecimiento a través de la lectura  

“Quien domina el idioma, domina el mundo; quien domina la lectura, domina el idioma”. En la era de la lectura fragmentada, cómo estimular el interés de los niños por la lectura de manera innovadora es el principal desafío que enfrentan los maestros. Los materiales didácticos oficiales, a partir de la tercera clase, incluyen tres unidades de aprendizaje especiales: unidades de estrategias de lectura, unidades de escritura y unidades de aprendizaje integral. Las unidades de estrategias de lectura proporcionan orientación sobre las estrategias de lectura a los estudiantes. El sistema de aprendizaje de estrategias de lectura en la etapa primaria incluye diversas estrategias como la predicción, las preguntas, la síntesis y las anotaciones, lo que permite mejorar gradualmente la capacidad de lectura de los estudiantes.  

El nivel de comprensión lectora de los estudiantes varía. Algunos niños pueden leer libros de decenas de miles de palabras sin dificultad, mientras que otros tienen dificultades en ello. En este caso, los maestros pueden utilizar plataformas de lectura inteligente para llevar a cabo actividades de lectura antes, durante y después de las clases. Antes de la clase, se proporcionan hojas de preparación para la lectura, permitiendo que los estudiantes preparen su trabajo por sí mismos. La plataforma registra el comportamiento y el progreso de los estudiantes, lo que ayuda a los maestros a obtener información en tiempo real sobre cómo están preparando los estudiantes. Durante la clase, los maestros brindan orientación y ayuda basada en la preparación previa, guiando a los estudiantes hacia un aprendizaje profundo y colaborativo. Después de la clase, los maestros envían recursos de lectura personalizados y tareas de prueba relacionadas con la lectura, para evaluar el nivel de comprensión de los estudiantes. Esto ayuda a consolidar el aprendizaje de lectura de los estudiantes y también permite a los maestros conocer mejor cómo están aprendiendo los estudiantes.  

En el segundo grado, se lleva a cabo el proyecto “Leer con alegría”: se leen historias infantiles. El contenido se centra en estimular el interés por la lectura, fomentar el hábito de leer, enseñar métodos básicos de lectura y promover la participación en el intercambio de conocimientos. Los maestros pueden enviar libros recomendados a través de la aplicación “Learning Tong”, en la sección correspondiente al proyecto “Leer con alegría” dentro del libro de texto de lengua china para primaria. Por ejemplo, en la sección de libros recomendados “Dàtóu Zǐyè y Xiǎotóu Bāba”, existen cuatro categorías: lectura en formato ePub, introducción al libro, cursos de aprendizaje y evaluación del libro completo.  

Modelo “en línea + presencial”: Los profesores pueden utilizar plataformas para conocer la situación de aprendizaje de los estudiantes y monitorear en tiempo real su progreso. Los profesores pueden implementar un modelo de enseñanza mixto, donde se llevan a cabo discusiones conjuntas entre profesores y estudiantes sobre las preguntas en las que los estudiantes fallan, y se ofrecen explicaciones específicas para esas preguntas, lo que permite mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza.  

Lectura en familia: Se puede organizar que los estudiantes recomienden un libro que están leyendo juntos. Se pueden grabar videos cortos y texto sobre esa lectura, lo que ayuda a mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes y su comprensión de la lectura. Además, esto también aumenta las oportunidades de comunicación entre padres e hijos, permitiendo que compartan su placer al leer, y así los niños se enamoran de la lectura y guardan recuerdos maravillosos.  

De estas maneras, las plataformas de lectura inteligente no solo pueden mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes, sino también despertar su interés por la lectura, ayudándoles a desarrollar buenos hábitos de lectura, lo que permite lograr un mejor nivel de cultura lectora en todos los estudiantes.  

III. La cosecha de otoño: los frutos de la labor  

En otoño, después de la siembra del primavera y el florecimiento del verano, esperamos juntos que cada semilla brote de la tierra. Compartimos cada momento maravilloso del crecimiento. Convertimos los buenos libros de lectura durante las vacaciones en material educativo valioso, para inspirar y enriquecer el alma de los niños. Esperamos juntos los frutos del éxito.  

(1) El guardián en los campos de trigo: exposición de los resultados de la lectura guiada por los maestros  

A través de la plataforma de lectura inteligente en línea, en el contexto de las clases presenciales, un autor ganó el tercer premio en el segundo concurso de competencia en lectura para maestros y profesores de escuelas primarias en la ciudad de Nanchang en 2023. Además, durante los talleres de formación para maestros en el programa “Hongcheng Huiyuedu” en la ciudad de Nanchang, fue nombrado “Instructor de Lectura de Nivel Básico en Hongcheng Huiyuedu”. Otro autor realizó una presentación titulada “Iluminar con el corazón, crear belleza” en la exposición de logros docentes en el distrito de Qingshanhu. En los eventos de lectura de verano y de vacaciones en la ciudad de Nanchang en 2023 y 2024, también fue nombrado “Lector de Maestros en Hongcheng Huiyuedu” y recibió el tercer premio en 2023 por casos destacados de educación inteligente en la ciudad de Nanchang. Todos estos premios y reconocimientos están relacionados con los entrenamientos y estudios que se realizan regularmente.  

(II) Las terrazas de pensamiento – Anuarios de los logros de lectura de los estudiantes  

A través de la lectura, los estudiantes pueden subir en la plataforma de lectura inteligente sus mapas mentales, cómics, carteles escritos a mano, notas de lectura, opiniones sobre los libros, videos de compartir lecturas y otros trabajos.  

En el aula y en el campus se realizan muchas actividades de lectura de diversas formas, como “El aroma de los libros nutre los corazones infantiles, y las manos creativas dibujan sueños infantiles”, “Tarjetas de recomendación de libros, compartiendo y enriqueciendo el corazón”, “Dibujar fichas de personajes, para una lectura más profunda”, “Dibujar mapas mentales”. Los estudiantes, al recopilar ampliamente materiales relacionados con la lectura, diseñan cuidadosamente etiquetas de libros y boletines de lectura, creando así obras literarias ricas en contenido y de diversas formas.  

Al mismo tiempo, los estudiantes pueden utilizar la plataforma de lectura inteligente para registrar sus lecturas, crear su propio espacio de lectura y subir sus anotaciones y notas de lectura. De esta manera, pueden formar un archivo personal de su progreso en la lectura. En el clase, se pueden organizar actividades de lectura regularmente, como eventos de “pequeños expertos en lectura” o compartir libros. La plataforma de lectura inteligente permite organizar estas actividades y motivar a los estudiantes a completar sus registros de lectura, mostrando así los logros de los estudiantes en la lectura. Además, se han establecido varias políticas de recompensas en el clase: se seleccionan “estrellas pequeñas en lectura” cada día; cada mes se premian los mejores “pequeños lectores”, “familias de lectura” y “expertos en lectura”. También se puede usar el programa “Maestro de optimización de clase” para dar puntos de estímulo a los estudiantes: por ejemplo, 10 puntos por 10,000 caracteres leídos; 100 puntos por 100,000 caracteres leídos. Los puntos pueden usarse en el supermercado del clase para comprar regalos que se deseen.  

Los estudiantes participaron activamente en las actividades de lectura con el tema “Hongcheng Huiyue Du” en las escuelas primarias y secundarias de Nanchang. Visitaron la librería Xinhua de Nanchang, disfrutaron de la belleza de la lectura y completaron las tareas sin cesar. Varios estudiantes recibieron el título honorífico de “Jóvenes de Hongcheng Huiyue Du, amantes de la lectura”.  

IV. La temporada de descanso en invierno: reflexionar sobre ganancias y pérdidas  

Aunque en invierno todo se detiene, este período también genera la vitalidad para el año siguiente. Como maestros, no podemos centrarnos únicamente en los resultados académicos de los estudiantes, ignorando sus necesidades emocionales y psicológicas. Durante el proceso de lectura, los maestros deben reflexionar sobre su trabajo, respetar las leyes del desarrollo de los estudiantes y comprender sus características físicas y mentales. En este contexto, es necesario reducir la velocidad de nuestro ritmo, aceptar las reglas de la educación desde lo más profundo de nuestro corazón, y ayudar a los estudiantes a planificar su tiempo de lectura de manera eficiente, adquiriendo habilidades de aprendizaje autónomo y colaborativo. La aplicación de plataformas educativas inteligentes en la enseñanza de la lectura para niños pequeños puede ser útil en muchos aspectos, proporcionando un gran apoyo tanto para el “enseñar” de los maestros como para el “aprender” de los estudiantes. A través de recursos de aprendizaje diversos y métodos de enseñanza innovadores, así como herramientas y evaluaciones inteligentes, se puede ayudar a los maestros a mejorar su calidad de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes, lo que sentará las bases para el desarrollo de nuevas reformas educativas en el futuro.

De pie en el podio de tres pies de altura, debemos tener la esperanza de la siembra en primavera, el entusiasmo de la labranza en verano, y la abundancia de la cosecha en otoño. Además, debemos tener la tranquilidad y la renovación en el invierno. Leer no es algo que se logre de una sola vez; con el esfuerzo continuo a lo largo del tiempo, esperamos juntos a que las flores florezcan.