Article d’archives | Cette page rend compte de la formation du 30 mars 2025 et conserve la date de publication initiale de la Chaire, le 1er avril 2025. L’activité du 20 avril, l’échéance du 30 avril et les fonctions indiquées sur l’affiche sont des informations historiques. Ces dates sont passées ; la disponibilité actuelle du replay n’a pas été vérifiée.
Sur cette page
Le 30 mars, la formation du volet universitaire du 8e Concours mondial de conception pour l’éducation du futur s’est tenue en deux séances distinctes, en chinois et en anglais. Des mentors universitaires et industriels de l’Université normale de Pékin, de l’Université de technologie chimique de Pékin, de l’Université de communication de Chine et de Trimble ont été invités. Axée sur la pertinence des sujets et la qualité des projets, la formation a présenté les cinq critères d’évaluation, la pensée design et les applications de l’AIGC, ainsi que des ressources pratiques pour renforcer l’innovation et la qualité de conception.
Description textuelle de l’affiche de formation
- L’affiche porte le titre « 8e Concours mondial de conception pour l’éducation du futur : formation du concours ». Les logos de l’Université normale de Pékin et de l’Institut de l’UNESCO pour l’application des technologies de l’information à l’éducation figurent en haut à droite. Les noms et fonctions ci-dessous transcrivent le texte historique de l’affiche.
- Kuai Hongyan : directrice du Laboratoire de design et d’apprentissage de l’Institut d’apprentissage intelligent de l’Université normale de Pékin ; vice-présidente du comité d’orientation du concours.
- Ma Dongming : enseignant en design de produits à l’Université de technologie chimique de Pékin ; mentor du concours.
- Da Ting : chercheuse postdoctorale à la faculté d’éducation de l’Université normale de Pékin ; mentore du concours.
- Chen Hongyu : spécialiste principal de la recherche en éducation à l’Institut d’apprentissage intelligent de l’Université normale de Pékin ; mentor du concours.
- Zhang Ran : directeur technique pour la région Asie-Pacifique du domaine AECO chez Trimble Inc. ; mentor du concours.
- Bai Yuening : présentée sur l’affiche comme lauréate du Red Dot Design Award 2020, doctorante à l’Université de communication de Chine et mentore du concours.
- Wang Huanhuan : professeure adjointe de recherche à l’Université normale de Pékin ; personne de liaison de la Chaire UNESCO sur l’IA dans l’éducation ; mentore du concours.
- Zhang Yifan : chercheur postdoctoral à l’Université normale de Pékin.
- La zone inférieure droite « 4CDesign / New Media Accounts » contient les codes QR de plusieurs plateformes sociales. Ils sont conservés dans l’affiche originale de 2025 ; l’état actuel des comptes et des liens n’a pas été vérifié.
Comprendre les critères d’évaluation
Les mentors Ma Dongming, enseignant en design de produits à l’Université de technologie chimique de Pékin, et Zhang Ran, directeur technique Asie-Pacifique des logiciels d’architecture et d’ingénierie de Trimble, ont détaillé cinq dimensions : conscience des problèmes, esprit d’innovation, articulation entre science et éducation, perspectives d’application, et présentation et expression. Ils ont encouragé les candidats à rechercher la vérité et à s’appuyer sur les faits, à partir de problèmes concrets, à éviter les sujets répétitifs et à mobiliser leurs expériences et leurs atouts pour créer des projets innovants. Ceux-ci doivent répondre aux besoins sociaux et aux évolutions éducatives, plutôt que juxtaposer des technologies.
Améliorer les projets grâce à la pensée design
Kuai Hongyan, vice-présidente du comité d’orientation du concours et directrice du Laboratoire de design et d’apprentissage de l’Institut d’apprentissage intelligent de l’Université normale de Pékin, a présenté les principes et méthodes de la pensée design sous le thème « Concevoir des projets à partir de la pensée design ». Elle a souligné que chacun peut apprendre cette démarche d’innovation. À partir du modèle EDIPT et de la méthodologie de NetDragon, elle a analysé les étapes et contextes d’application de différents modèles et invité les candidats à choisir celui qui convient au contexte réel et aux besoins des usagers.
La mentore Bai Yuening, décrite dans l’article comme docteure de l’Université de communication de Chine, a expliqué la recherche en design et la pensée divergente. Les problèmes peuvent être abordés sous des angles culturels, pratiques et politiques, en associant recherche primaire factuelle et visuelle et recherche secondaire. Elle a recommandé les cartes mentales pour organiser les résultats et relier des idées autour d’un concept central, ainsi que la divergence fonctionnelle et structurelle, la méthode 5W+H et le raisonnement inversé pour dépasser les habitudes de pensée et stimuler la créativité.
Comment l’AIGC peut-elle soutenir la conception de projets éducatifs ?
Les mentores Da Ting, chercheuse postdoctorale à la faculté d’éducation de l’Université normale de Pékin, et Wang Huanhuan, professeure adjointe de recherche à l’université et personne de liaison de la Chaire UNESCO sur l’IA dans l’éducation, ont étudié la valeur de l’AIGC pour les projets éducatifs. Elles ont distingué les atouts de l’IA en traitement rapide des données et en intégration d’informations pluridisciplinaires des capacités humaines irremplaçables d’empathie, de créativité et de conscience de soi. L’AIGC peut aider à choisir les sujets, effectuer recherches et analyses, produire des idées et prototypes et préparer la présentation visuelle. Elles ont aussi appelé à conserver un esprit critique, à évaluer les contenus générés et à éviter une dépendance excessive afin de favoriser l’innovation collaborative entre humains et IA.
Outils et ressources pratiques
Les mentors Chen Hongyu, spécialiste principal de la recherche en éducation à l’Institut d’apprentissage intelligent de l’Université normale de Pékin, et Zhang Yifan, chercheur postdoctoral à l’université, ont présenté des outils et techniques pratiques d’AIGC : prototypes basse fidélité de sites web, d’applications et de modèles 3D ; visualisation de solutions ; rédaction et évaluation de rapports de conception ; génération d’images, de sons et de vidéos. Ils ont encouragé les candidats à laisser leur créativité guider un usage raisonné des outils, sans se laisser enfermer par l’IA, pour renforcer l’originalité de leurs projets.
Annonce d’une activité du volet universitaire
Le concours prévoyait pour le 20 avril une activité en présentiel destinée aux candidats universitaires : « Camp créatif pour l’éducation du futur : conception de projets éducatifs en huit heures avec l’AIGC ». Combinant théorie, pratique et accompagnement, elle devait aider à concrétiser les projets. L’article initial renvoyait aux annonces du site officiel du concours pour les modalités d’inscription et de participation.
L’inscription des équipes au volet universitaire du 8e Concours mondial de conception pour l’éducation du futur était ouverte jusqu’au 30 avril. Le comité d’organisation prévoyait de poursuivre les formations et l’accompagnement pendant le concours et invitait les étudiants inscrits dans les universités du monde entier à explorer en équipe des conceptions innovantes et des solutions pratiques pour l’éducation du futur.
Accès aux ressources de formation
https://meeting.tencent.com/v2/cloud-record/share?id=b23185b3-a425-4b17-8a27-16034541ab84
Code d’accès public au replay : TX19.
Notes d’archives et sources
Les 16 unités du texte original et l’unique affiche de 1920×1080 sont conservées. La conversion en WebP sans perte ne recadre pas l’image et ne supprime aucun texte. La description ajoutée facilite les lecteurs d’écran et la lecture à voix haute.
Le corps de l’article présente Bai Yuening comme docteure de l’Université de communication de Chine, tandis que l’affiche la désigne comme doctorante. Les deux formulations sont conservées et attribuées au document de 2025 ; elles ne confirment ni ses qualifications ni son emploi actuels.
Le camp du 20 avril et la date limite d’inscription du 30 avril se rapportent à 2025. L’annonce initiale documente les dispositions de l’époque et ne constitue pas un nouvel appel à candidatures.
L’URL publique du replay Tencent Meeting de l’article initial de la Chaire se termine par « ab84 », tandis que le lien affiché dans l’article correspondant de SLI se termine par « ab8 ». Cette page conserve l’URL initiale de la Chaire et le code public TX19, sans supposer une adresse corrigée ni affirmer que la lecture a été vérifiée.
Lien original: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-12004-fr/
