Michael Agyemang Adarkwah y Ronghuai Huang revisan dos décadas de la política ghanesa de TIC para el Desarrollo Acelerado, ICT4AD. Evalúan críticamente su progreso y sostienen que la transformación prevista hacia una economía de altos ingresos impulsada por tecnología mediante educación digital no había tenido éxito.
Objetivos y contexto universitario
El estudio conecta la integración tecnológica universitaria con el desarrollo nacional. El apego juvenil a los dispositivos no se convierte automáticamente en adopción educativa eficaz; el contexto puede restringirla.
Tres conceptos de la revisión
Una revisión amplia de literatura organiza tres temas conceptuales, definidos por el gráfico original del sitio así:
- Adicción tecnológica: búsqueda y uso de tecnología a costa de otras actividades importantes.
- Adopción: aceptación inicial de una tecnología emergente.
- Restricción, denominada abduction: negar o limitar herramientas adecuadas para enseñar y aprender, como teléfonos y portátiles, según el gráfico.
Gráfico original
El gráfico presenta tres desafíos junto con posibles intervenciones. Resume argumentos, sin demostrar que las medidas funcionen en todas las instituciones.
Tres intervenciones posibles
Sus tres posibles intervenciones son:
- Abordar resistencias de docentes y estudiantes mediante talleres, conferencias y orientación sobre beneficios y prácticas educativas.
- Aprovechar dispositivos móviles inteligentes asequibles y extendidos con contenidos accesibles en ellos.
- Desarrollar modelos desde las experiencias y percepciones iniciales de los usuarios en clase.
Implicaciones políticas y prácticas
La investigación aborda responsabilidades políticas y universitarias y pide revisar, actualizar y reinvertir en la política. Sus implicaciones incluyen adopción eficaz, competencias del siglo XXI, acciones múltiples en contextos comparables y futuras investigaciones.
Interpretar el alcance
Es un análisis de políticas basado en literatura de 2023. La evaluación es el argumento de los autores, no una medición actual y exhaustiva de la economía ghanesa ni de todas sus universidades.
Lecturas relacionadas
Lecturas relacionadas: la revisión del aprendizaje centrado en el estudiante apoyado por tecnología y el estudio de analítica del aprendizaje gamificado examinan usos educativos mediante síntesis documental y conductas de curso, respectivamente.
Publicación
Publicado en línea el 16 de junio de 2023 en British Journal of Educational Technology, volumen 54, número 6, páginas 1484–1504. Se mantienen título inglés, fecha y URL originales; el gráfico también se transcribe para facilitar su lectura.
Referencia: Michael Agyemang Adarkwah; Ronghuai Huang. Technology addiction, abduction and adoption in higher education: Bird’s eye view of the ICT4AD policy in Ghana 20 years on. British Journal of Educational Technology 54(6), 1484–1504 (2023). DOI: 10.1111/bjet.13352.
Enlace original: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-5685-es/
