Rapport GEM 2023 : les technologies dans l’éducation, qui est aux commandes ?

Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2023 de l’UNESCO, Les technologies dans l’éducation : qui est aux commandes ? (Technology in education: A tool on whose terms?), examine les usages éducatifs des technologies sous les angles de la pertinence, de l’équité, de la capacité de déploiement à grande échelle et de la durabilité.

Le rapport estime que les intérêts des apprenants doivent rester au centre. Les technologies numériques doivent soutenir une éducation fondée sur les interactions humaines, plutôt que s’y substituer.

Il analyse les défis éducatifs auxquels les technologies peuvent répondre et les effets nuisibles d’usages inadaptés. Il traite de l’accès, de l’équité et de l’inclusion ; de moyens attrayants et moins coûteux de diffuser davantage de connaissances ; de l’enseignement des compétences fondamentales et numériques du quotidien ; et de la gestion des systèmes éducatifs, notamment des données d’évaluation et des informations de gestion.

Messages clés

Ses principaux messages sont les suivants :

• Les données fiables et impartiales sur l’impact des technologies éducatives restent limitées.
• Certaines technologies peuvent améliorer certains apprentissages dans des contextes particuliers.
• L’évolution rapide des technologies met à l’épreuve la capacité d’adaptation des systèmes éducatifs.
• La croissance des contenus en ligne nécessite de veiller à la qualité, à la diversité et à la gouvernance.
• Les technologies sont souvent achetées pour combler des lacunes immédiates sans attention suffisante aux coûts à long terme.

Quatre questions pour les décideurs de l’éducation

Le rapport propose aux décideurs quatre questions liées :

1. L’usage est-il adapté aux contextes nationaux et locaux ? Les technologies doivent renforcer les systèmes éducatifs et correspondre aux objectifs d’apprentissage.
2. Laisse-t-il des apprenants de côté ? Il peut améliorer l’accès et certains résultats, mais aussi favoriser les personnes déjà avantagées et marginaliser davantage les autres, accroissant les inégalités.
3. Peut-il être déployé à grande échelle ? Les décisions sur de nombreux produits et plateformes exigent des données suffisantes sur leurs avantages et leurs coûts.
4. Soutient-il des avenirs éducatifs durables ? Les technologies numériques doivent produire des bénéfices durables, sans se limiter à des projets courts guidés par des intérêts économiques étroits ou particuliers.

Pour en savoir plus : rapport de l’UNESCO ; recommandations officielles.