El 23 de octubre de 2026, la OCDE publicó un informe sobre las políticas para desarrollar competencias avanzadas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas en la educación superior. Examina cómo combinar conocimientos especializados, colaboración interdisciplinar y criterio profesional para resolver problemas complejos e innovar de forma responsable. La inteligencia artificial y las tecnologías cuánticas figuran entre sus ejemplos.
Cinco etapas entre la formación y el empleo
El informe sitúa los principales obstáculos en el acceso a los estudios superiores STEM, la finalización de los programas, el paso a niveles avanzados, la incorporación al trabajo y el uso efectivo de las competencias, y su actualización a lo largo de la vida profesional. Para diagnosticar una escasez conviene examinar las oportunidades de acceso y formación y el uso real de las competencias en el empleo.
Respuestas desde la educación superior
El marco vincula la renovación de los programas, las oportunidades de investigación y práctica, la transición al empleo y el aprendizaje permanente. La OCDE pide coordinación entre educación, ciencia, innovación y empleo y ofrece orientaciones para diagnosticar obstáculos locales.
El índice de CITLAB recoge el tema el 26 de octubre de 2026. Esta nota se basa en el informe de la OCDE. DOI 10.1787/257230ec-en.
Fuentes y lecturas
Enlace original: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-oecd-advanced-stem-skills-2026-es/
