Le 23 octobre 2026, l’OCDE a publié un rapport sur les politiques de développement des compétences avancées en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques dans l’enseignement supérieur. Il examine comment conjuguer expertise disciplinaire, collaboration interdisciplinaire et jugement professionnel pour résoudre des problèmes complexes et innover de manière responsable. L’intelligence artificielle et les technologies quantiques illustrent ces enjeux.
Cinq étapes de la formation à l’emploi
Le rapport repère des obstacles à l’entrée dans les formations STIM, à leur achèvement, à la poursuite d’études avancées, à l’entrée dans la vie active et à la mobilisation des compétences, puis à leur renouvellement tout au long de la carrière. L’analyse d’une pénurie doit tenir compte de l’accès aux formations et des usages réels des compétences dans l’emploi.
Les réponses de l’enseignement supérieur
Le cadre relie la mise à jour des programmes, l’accès à la recherche et à la pratique, les transitions professionnelles et la formation continue. L’OCDE appelle à coordonner les politiques d’éducation, de science, d’innovation et d’emploi et propose une méthode pour examiner les difficultés propres à chaque contexte.
Le répertoire CITLAB mentionne cette actualité le 26 octobre 2026. Cet article est fondé sur le rapport de l’OCDE. DOI 10.1787/257230ec-en.
Sources et lectures complémentaires
Lien original: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-oecd-advanced-stem-skills-2026-fr/
