Cas pédagogique historique | Rencontre : 19 octobre 2024 ; compte rendu SLI : 23 octobre 2024. Les descriptions conservent le contexte d’origine ; vérifiez les fonctions actuelles des plateformes.
Le 19 octobre 2024, l’Académie Yuanzhuo a organisé une rencontre en ligne sur l’intelligence artificielle dans l’éducation spécialisée. Ye Xiaowei, enseignante de chinois à l’école Qicong de Guangzhou, a présenté ses explorations et ses pratiques de classe.
Le compte rendu présente l’IA comme un moteur d’innovation éducative dans le contexte de la transformation numérique. À partir de son expérience, Ye a expliqué comment elle pouvait soutenir l’éducation spécialisée et améliorer les démarches pédagogiques et l’expérience d’apprentissage.
Texte de la diapositive et description
La diapositive porte le titre L’IA au service de l’éducation spécialisée : innovation et pratique et nomme Ye Xiaowei. L’illustration montre des enfants tenant des dessins ; la vidéo de l’intervenante figure à droite. La date diffère du compte rendu et du manuel ; la légende explique la vérification.
Sommaire de l’article
Les outils d’IA dans l’éducation
Ye a présenté Wenxin Yiyan, ChatGPT et Doubao, en accordant une attention particulière à Kimi AI. Les descriptions suivantes reflètent la rencontre de 2024.
Kimi AI en détail
- 1) Traitement de textes longs : prendre en charge de longs contenus pour aider les enseignants à exploiter des ensembles importants de supports et de publications.
- 2) Continuité du dialogue : la rencontre évoquait une capacité de mémoire favorisant la cohérence des échanges dans des projets suivis.
- 3) Assistance polyvalente : le compte rendu présentait différents usages éducatifs et leur soutien au travail quotidien des enseignants.
Il s’agit d’expériences décrites en 2024, sans garantie des fonctions actuelles ni des résultats pédagogiques. La continuité du dialogue ne signifie pas une mémoire illimitée ou entre sessions.
Stratégies pour interagir efficacement avec l’IA
Le questionnement direct
- 1) Formuler la demande : poser des questions claires et précises, employer des mots-clés pertinents, exprimer rigoureusement les attentes, décrire le type de réponse souhaité et améliorer les consignes par retours et itérations.
- 2) Application décrite : obtenir efficacement des informations pertinentes et affiner les stratégies pédagogiques.
Les jeux de rôle et dialogues simulés
- 1) Plusieurs rôles : demander à l’IA de simuler un élève, un assistant pédagogique ou un assistant d’évaluation des devoirs dans des situations réalistes.
- 2) Application en classe : explorer les besoins des élèves et concevoir des plans personnalisés pour soutenir l’apprentissage.
Le questionnement socratique
- 1) Un examen approfondi : utiliser une série de questions soigneusement ordonnées pour obtenir une analyse plus détaillée de l’IA.
- 2) Développer les stratégies : soutenir la réflexion et l’esprit critique des enseignants et affiner leurs conceptions et méthodes pédagogiques.
Élaborer un modèle pédagogique personnalisé
- Clarifier les objectifs : examiner avec l’IA les programmes et supports et relier les objectifs aux besoins des élèves.
- Recueillir et sélectionner les cas : utiliser recherche et analyse pour trouver des exemples pédagogiques et des publications pertinents.
- Analyser les informations d’apprentissage : le compte rendu original décrivait l’envoi de résultats d’évaluation pour examiner les caractéristiques et besoins des élèves et construire des stratégies différenciées. Ce récit historique ne constitue pas une consigne d’envoyer des dossiers permettant d’identifier un élève.
- Construire un cadre théorique : demander à l’IA d’aider à organiser les idées et éléments essentiels dans un modèle adapté au contexte de l’enseignant.
- Visualiser le modèle : produire des cartes mentales et tableaux pour faciliter lecture et compréhension, puis ajuster et améliorer le modèle.
Des cours de chinois soutenus par l’IA pour les élèves sourds ou malentendants
Soutenir l’interprétation et la création d’images
- 1) Renforcer l’apprentissage visuel : transformer des concepts linguistiques abstraits en images concrètes pour soutenir les élèves sourds ou malentendants.
- 2) Exemple en classe : générer des images de scènes de poésie classique chinoise pour aider à comprendre les ambiances et les images poétiques.
Quatre étapes en classe
- 1) Choisir ou générer : sélectionner des images adaptées ou les créer avec des outils d’IA.
- 2) Envoyer et analyser : la rencontre décrivait l’envoi d’une image à l’IA pour obtenir une description visuelle détaillée.
- 3) Observer et discuter : examiner l’image avec les élèves et discuter de son contenu pour approfondir la compréhension.
- 4) Écrire et s’exprimer : guider les élèves dans leurs créations et utiliser l’IA pour aider à réviser et améliorer l’expression.
L’éthique des technologies dans l’enseignement soutenu par l’IA
- Respecter lois et normes éthiques : protéger les informations personnelles et la vie privée des élèves et enseignants et préserver un environnement numérique sain.
- Développer la culture numérique : aider les élèves à comprendre les règles du monde numérique et à développer pensée informatique et responsabilité sociale.
- Prendre en compte l’éthique : chercher à prévenir les effets négatifs sur l’apprentissage et le développement et éviter d’aggraver la fracture numérique.
Le témoignage de Ye illustre des applications possibles dans l’éducation spécialisée et sa volonté de permettre aux élèves sourds ou malentendants de participer aux évolutions numériques et de vivre des apprentissages variés. Elle a souligné la responsabilité des enseignants, notamment spécialisés, d’aider chaque enfant ayant des besoins éducatifs particuliers à utiliser les ressources numériques à bon escient, apprendre, développer une pensée de haut niveau et assumer ses responsabilités dans la société numérique.
Cours et rediffusion
Le compte rendu original fournit un lien de rediffusion sur WeChat et renvoie au compte WeChat Channels 全球智慧教育大会 (Conférence mondiale sur l’éducation intelligente) pour retrouver l’enregistrement.
Cours Yuanzhuo 2024-107 : culture numérique et enseignement innovant
Lien WeChat original de rediffusion
La page Yuanzhuo présente actuellement le cours comme gratuit. L’apprentissage nécessite un accès selon les règles de connexion de la plateforme ; consultez sa liste de leçons. Cette page fournit un compte rendu écrit ; l’ensemble des vidéos et leurs sous-titres n’ont pas été vérifiés.
Afficher le code QR original comme illustration historique
Sources et vérification
Préparé à partir du texte officiel, avec ses cinq thèmes et quatre étapes, et des notes de source, de date et de confidentialité. Il ne s’agit pas d’une transcription intégrale de la vidéo.
Lien original: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-sli-yuanzhuo-ai-special-education-2024-fr/
