Article d’archives | Les séances se sont tenues les 17, 23 et 30 mars 2024 ; l’article initial de la Chaire date du 5 avril. Le récit, les accès aux cours et supports, l’affiche et des aides de lecture sont présentés ci-dessous. Fonctions et livres conservent leur contexte historique.
La série Yuanzhuo Le printemps est le temps de lire s’est achevée avec trois séances animées par Xiaoya Yu, directrice du Centre de recherche sur l’IA et l’éducation maker de l’Institut d’éducation de Beijing ; Aisheng Wang, enseignant principal de grade professoral à Qingzhou No. 1 High School, Shandong ; et Junyi Li, chercheur invité du China Education 30 Forum. Ils ont abordé respectivement STEM et pensée informatique, Jianghu de la programmation : Python et Super IA et avenir de l’éducation, avec des échanges approfondis avec les enseignants.
1. Explorer la pensée informatique : perspectives pour l’éducation STEM
Lors de la première séance, Xiaoya Yu a présenté Développer la pensée informatique par STEM, autour du livre STEM et pensée informatique. Elle a expliqué les concepts fondamentaux et leur importance en informatique et pour la formation de talents pluridisciplinaires. Huit domaines de pratique illustraient leurs applications. Elle a proposé un processus permettant aux élèves et enseignants de STEM de vérifier leur démarche, présenté comme une manière de mettre la pensée informatique en pratique.
Huit pratiques informatiques de la diapositive originale
- Ordinateurs et architecture : la pensée informatique est liée aux machines ; la diapositive oppose x:=y et x=y.
- Théorie du calcul : de nombreuses idées fondamentales proviennent de ses travaux.
- Systèmes distribués à grande échelle : la diapositive emploie CT-in-the-large.
- Conception : sa pratique apporte une autre dimension à la pensée informatique.
- Programmation : rôle des compilateurs dans l’automatisation du codage et distinction avec la conception des programmes.
- Génie logiciel : produire des logiciels dignes de confiance, fiables, utilisables, sûrs et robustes.
- Sciences informatiques : nouvelles analyses de données, solutions numériques de modèles mathématiques, démarches de simulation et explications des phénomènes.
- Intelligence artificielle : la diapositive historique emploie une comparaison de vitesse d’un milliard de fois, face à la sagesse et l’empathie humaines. Elle ne précise pas de tâche et conditions communes ; le propos est archivé comme matériel de conférence, pas comme référence générale de performance.
2. Programmer et transmettre la culture : nouvelles pistes pour Python
À la deuxième séance, Aisheng Wang a présenté Enseigner les algorithmes et la programmation par la pensée informatique : créer Jianghu de la programmation. Son livre associe algorithmes et fiction chinoise d’arts martiaux : techniques, méthodes et voie de l’épée représentent connaissances de programmation, conception algorithmique et pensée informatique. Il en a expliqué l’expression dans le code et proposé des défis tels que Panlong Zhen, la formation du dragon enroulé, et Feihua Ling, un jeu poétique, pour approfondir la compréhension. Il a insisté sur la pratique et décrit des expériences sur données pour tester l’efficacité des algorithmes et en saisir l’importance.
La diapositive illustre la décomposition par la division et la classification des problèmes, l’analyse des besoins, la conception générale et modulaire, les fonctions personnalisées, sous-programmes et modules. Elle propose de réduire les grands problèmes et traiter leurs parties, avec partage de bananes, Feihua Ling, classement de héros et calcul mental. Les noms relèvent du contexte des arts martiaux et de la classe.
3. Explorer l’avenir éducatif : Super IA et nouvelles voies
La troisième séance portait sur Super IA et avenir de l’éducation. Junyi Li a présenté Quatre plats à savourer pour les éducateurs, avec quatre thèmes : points de vue contrastés, modèles cognitifs, définition des rôles et action pratique. Trente questions examinaient l’influence éducative de l’IA et l’évolution des rôles enseignants. Il a souligné le développement professionnel et partagé ses expériences : écrire avec l’IA, créer des groupes d’étude et participer aux recherches sur le métavers et l’éducation numérique.
Quatre thèmes d’IA et d’éducation dans la troisième séance
- Points de vue contrastés
- Modèles cognitifs
- Définition des rôles
- Action pratique
La diapositive utilise algorithmes, puissance de calcul et données pour évoquer le développement enseignant et qualifie l’IA d’élève le plus puissant élevé par l’humanité. Ces idées et métaphores sont archivées sans classement universel des capacités des machines.
La série s’est conclue après des échanges sur STEM, la programmation et les applications éducatives de l’IA. L’article initial estimait qu’ils éclairaient les orientations futures de la pensée informatique et de l’éducation à l’IA. Yuanzhuo a exprimé son intention de poursuivre sa contribution auprès des jeunes.
Accès aux rediffusions et supports des trois séances historiques
Séance 1 | 17 mars 2024 | Xiaoya Yu | STEM et pensée informatique
Rediffusion et supports · Section du guide
Séance 2 | 23 mars 2024 | Aisheng Wang | Jianghu de la programmation : Python
Rediffusion et supports · Section du guide
Séance 3 | 30 mars 2024 | Junyi Li | Super IA et avenir de l’éducation
Rediffusion et supports · Section du guide
Activités antérieures de la Classe Yuanzhuo
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Intervenants et livres de l’affiche originale
Xiaoya Yu | STEM et pensée informatique
L’affiche indique un doctorat en informatique, un séjour de recherche à Virginia Tech aux États-Unis, une distinction pour l’enseignement supérieur à Beijing et la direction du Centre de recherche sur l’IA et l’éducation maker de l’Institut d’éducation de Beijing.
L’affiche présente la nature et les caractéristiques de la pensée informatique STEM et des cas de résolution de problèmes. Le livre étudie parcours et stratégies de formation et encourage la compréhension et l’usage créatif des technologies, outils et méthodes à travers maîtrise, compréhension, contrôle et expérience.
Aisheng Wang | Jianghu de la programmation : Python
L’affiche mentionne un enseignant de grade professoral à Qingzhou No. 1 High School, enseignant de grade spécial du Shandong, chercheur pédagogique à temps partiel à l’institut provincial et contributeur distingué aux technologies éducatives.
Le livre réunit programmation, algorithmes et pensée informatique et transforme l’apprentissage de Python en récits d’arts martiaux. Il propose aux élèves du primaire et du secondaire, aux étudiants et aux autres apprenants une initiation accessible et plaisante.
Junyi Li | Super IA et avenir de l’éducation
L’affiche indique un chercheur invité du China Education 30 Forum et membre du comité académique de l’Institut d’éducation esthétique sociale de l’Académie des arts et du design de Tsinghua.
Destiné aux enseignants et parents dans le contexte de Super IA, le livre pose trente questions sur l’avenir éducatif : écoles, familles, société et développement tout au long de la vie. Plusieurs grands modèles d’IA répondent directement et cinq experts éducatifs apportent des réflexions humaines pour anticiper les tendances.
Activités communautaires de la Classe Yuanzhuo
Depuis janvier 2022, le Programme Yuanzhuo organise les activités communautaires de la Classe Yuanzhuo, encourageant les jeunes à créer des travaux originaux d’IA et à résoudre des problèmes réels par des algorithmes innovants. Il cherche à faire coopérer universités, écoles et entreprises technologiques, recueille et accompagne des projets de jeunes et apporte algorithmes, puissance de calcul, jeux de données, savoirs et expérience. Le récit présente le développement de l’éducation des jeunes, la valorisation internationale des meilleurs travaux et la contribution à une Chine devenue grand centre d’innovation en IA comme des aspirations. La date concerne les activités communautaires de la Classe.
Site du Programme Yuanzhuo
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Sources et notes d’archives
- Les dates ont été recoupées avec l’affiche, le guide Yuanzhuo du premier trimestre 2024 et Jingshi Zhixue de SLI, printemps 2024, numéro 29. Les pages imprimées 23–34 du guide correspondent aux pages physiques 25–36 ; les pages imprimées 12–13 de la revue occupent la page physique 9. La date initiale du 5 avril est conservée. Les répertoires de téléversement ne datent ni activités ni publication. Guide d’activités Yuanzhuo; Activités de la revue de printemps SLI
- Les anciens liens my/course/216, 217 et 218 pointent désormais vers les descriptions publiques des mêmes cours. Leurs titres correspondent aux séances ; l’accès à la description ne garantit pas la lecture sans connexion. Le guide chinois de 38 pages et la revue SLI restent dans leur langue originale, sans prétendre à une traduction intégrale. Description du cours 216; Description du cours 217; Description du cours 218; Guide d’activités Yuanzhuo
- Les aides textuelles suivent les diapositives de pratiques, programmation et développement enseignant. La comparaison d’un milliard n’a pas de conditions de test, et l’élève le plus puissant relève de la rhétorique : aucun n’est présenté comme mesure générale. Les images restent complètes. Article initial de la Chaire; Guide d’activités Yuanzhuo
- Fonctions, distinctions et présentations des livres proviennent de 2024. Les titres étrangers sont des traductions descriptives, non la preuve d’éditions correspondantes. Janvier 2022 désigne les activités communautaires, pas la création de tout le Programme Yuanzhuo. Article initial de la Chaire; Guide d’activités Yuanzhuo
D’autres ressources d’apprentissage en IA et STEM dans le Centre de ressources
Lien original: https://aiedchair.bnu.edu.cn/news-6520-fr/
