Влияет ли геймификация на поведение в онлайн-обучении и успеваемость? Взгляд аналитики обучения

Конференционная работа рассматривает геймификацию, поведение в онлайн-обучении и успеваемость. Помимо прежнего внимания к мотивации и вовлеченности, она сравнивает игровые и неигровые среды средствами аналитики обучения.

Дизайн исследования

Авторы разрабатывают игровую систему управления обучением GLMS на основе теории самодетерминации и сопоставляют ее с неигровой версией.

Выборка и сравнение

Публичная аннотация издателя описывает следующий дизайн:

• 204 студента участвовали в курсе взаимодействия человека и компьютера.
• Две группы использовали игровую и неигровую версии системы управления обучением.
• Аналитика сопоставляла поведение и связи баллов, оценок и вовлеченности.

Основные результаты

Получена положительная значимая корреляция игровых баллов с итоговыми оценками и ростом вовлеченности. Авторы рассматривают геймификацию как потенциально практический путь поддержки результатов и участия онлайн.

Интерпретация

Необходимо учитывать курс, выборку и устройство системы. Корреляция не гарантирует универсальной причинности; размеры эффектов, случайное распределение и отсутствующие в аннотации подробности не домысливаются.

Публикация и иллюстрация

Впервые опубликована онлайн 12 сентября 2023 года в сборнике ICSLE 2023 Smart Learning for A Sustainable Society, серия Lecture Notes in Educational Technology, с. 127–138. Иллюстрация — обложка сборника, а не изображение результатов эксперимента.

Связанные материалы

Связанные материалы: обзор студентоцентричного обучения рассматривает поддержку разных технологий, а исследование поиска информации и участия в занятиях из того же сборника посвящено отдельной теме.

Редакционное исправление

Редакционное исправление: ранее страница ошибочно содержала аннотацию и ссылку другого обзора о студентоцентричном обучении. Они исправлены по данным издателя. Английский заголовок, дата и URL сохранены; другой обзор опубликован отдельно на шести языках.

Библиографическая ссылка: Muhammad Yasir Mustafa; Ahmed Tlili; Ali Gohar Qazi; Ronghuai Huang; Michael Agyemang Adarkwah. Does Gamification Influence Students’ Online Learning Behaviors and Academic Performance? A Learning Analytics Perspective. In: Smart Learning for A Sustainable Society. Lecture Notes in Educational Technology, pp.127–138 (2023). DOI: 10.1007/978-981-99-5961-7_14.