La Chaire participe au lancement de l’édition chinoise du Rapport GEM 2021/2 et du rapport de la Chine sur l’ODD 4

Le 4 juillet 2023, Beijing a accueilli le lancement de l’édition chinoise du Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2021/2 de l’UNESCO et du rapport sur les progrès de la Chine vers l’ODD 4–Éducation 2030 (2015–2021), ainsi qu’un colloque international sur une éducation de qualité. Wang Jiayi, vice-ministre chinois de l’Éducation, et Stefania Giannini, sous-directrice générale de l’UNESCO pour l’éducation, ont pris la parole. Le professeur Huang Ronghuai, titulaire de la Chaire UNESCO sur l’IA dans l’éducation et directeur d’UNESCO INRULED, était invité à participer.

Ouverture : équité et transformation

Wang Jiayi a souligné le rôle moteur de l’UNESCO dans la protection du droit à l’éducation et la transformation éducative. Il a évoqué la participation de la Chine à Éducation 2030 et le partage d’idées, d’expériences et de pratiques de réforme pour soutenir le changement mondial. Ce lancement constituait un résultat important de leur coopération.

Il a encouragé les chercheurs et responsables des politiques à assumer leurs responsabilités, à apprendre des expériences internationales, à les relier aux réalités chinoises et à innover. Il a appelé à un développement centré sur les personnes, guidé par l’équité, la qualité, la durabilité et la responsabilité, pour aider les gouvernements à atteindre les ODD et à bâtir des systèmes éducatifs de qualité.

Giannini a remercié la Chine pour ses efforts et ses contributions aux objectifs éducatifs. Elle a salué son exemple dans l’utilisation des technologies de l’information au service du bien commun éducatif et souhaité que la rencontre renforce l’inclusion, l’équité et la qualité.

Deux rapports : regard mondial et progrès chinois

Manos Antoninis, directeur du Rapport GEM, et Ma Xiaoqiang, directeur de l’Institut de statistique et d’analyse de l’éducation de l’Académie nationale chinoise des sciences de l’éducation, ont présenté respectivement les principales conclusions et perspectives des deux rapports.

Wang Jiayi, Giannini, Li Yongzhi et Shahbaz Khan ont dévoilé ensemble les deux rapports.

Le Rapport GEM 2021/2 appartient à la série de l’UNESCO consacrée au suivi des objectifs éducatifs. Educational Science Publishing House en a traduit et publié l’édition chinoise. Il étudie les acteurs non étatiques et leurs relations avec l’enseignement public, préconise une meilleure gouvernance et coopération, et examine les effets de la COVID-19 ainsi que les perspectives après la pandémie.

L’Académie a rédigé le rapport sur les progrès de la Chine à la demande du ministère de l’Éducation et de la Commission nationale chinoise pour l’UNESCO. Il passe en revue les mesures et avancées vers l’ODD 4 entre 2015 et 2021, les pratiques relatives aux différentes cibles, les défis et les projets futurs. Il vise à soutenir la coopération internationale et la mise en œuvre mondiale de l’Agenda 2030.

Interventions : transformation et responsabilité commune

Les interventions ont abordé la transformation éducative comme une entreprise commune. Les fonctions mentionnées ci-dessous sont celles indiquées dans le compte rendu original de 2023.

Shahbaz Khan, directeur du Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Asie de l’Est et représentant en Chine, a présenté les réformes chinoises comme une source d’expérience pour les pays en développement et une contribution à une communauté de destin pour l’humanité. Il a proposé de continuer à rapprocher les partenaires et à renforcer le dialogue dans l’intérêt commun.

Wang Dinghua, secrétaire du Parti et professeur à l’Université des études étrangères de Beijing, a proposé que les universités chinoises contribuent à la gouvernance éducative mondiale et aux politiques, soutiennent la réforme de l’enseignement de base et partagent des ressources de qualité.

Sobhi Tawil, directeur de l’équipe de l’UNESCO chargée du futur de l’apprentissage et de l’innovation, a présenté la transformation éducative comme une perspective de changement à long terme. L’éducation doit répondre aux transitions sociales, économiques et technologiques et contribuer à façonner l’avenir.

Li Yi, directeur de la Commission municipale de l’éducation de Beijing, a évoqué un système de qualité et une vision élargie des ressources, des environnements et de l’efficacité pour former les talents innovants. Il a préconisé une collaboration systémique, la mise en commun des ressources de la société et une réforme structurelle de l’offre éducative pour améliorer les résultats.

Andreas Schleicher, directeur de l’éducation et des compétences de l’OCDE, a insisté sur l’autonomie de pensée, la communication, la coopération et la créativité face aux progrès rapides de l’IA et d’autres technologies. L’intégration des connaissances entre disciplines et la coopération entre humains et machines doivent contribuer à créer de la valeur et du bien-être.

Huang Ronghuai, professeur à l’Université normale de Beijing et directeur d’UNESCO INRULED, a appelé à réfléchir au soutien de la transformation éducative à une éducation rurale durable. Il a souligné l’urgence de répondre aux reculs récents, aux interruptions d’apprentissage et aux fractures numériques. La Chine était disposée à partager ses expériences et exemples d’éducation rurale de qualité par les échanges internationaux.

Jordan Naidoo, ancien directeur par intérim de l’Institut international de planification de l’éducation de l’UNESCO, a souligné l’interdépendance des dimensions sociale, économique et écologique de la durabilité. L’éducation joue un rôle fondamental et les enseignants sont essentiels à l’éducation au développement durable.

Li Xigui, directeur de l’École expérimentale n° 1 de Beijing et vice-président du comité ministériel d’orientation pédagogique de l’enseignement de base, a proposé de réorganiser les ressources scolaires, de favoriser la participation du public à la gouvernance et de lever les obstacles institutionnels. Davantage d’enfants pourraient ainsi réaliser leur potentiel et renforcer le développement des talents en Chine.

Organisation et lectures complémentaires

Le Secrétariat de la Commission nationale chinoise pour l’UNESCO et l’Académie nationale chinoise des sciences de l’éducation ont organisé la rencontre, dont Educational Science Publishing House a assuré la réalisation. Qin Changwei, secrétaire général de la Commission, a présidé le lancement ; Wang Ming, vice-président de l’Académie, a animé les interventions principales.

Pour aller plus loin : notice de l’UNESCO pour l’édition chinoise du Rapport GEM 2021/2 ; compte rendu de l’Académie du 6 juillet 2023 ; compte rendu du ministère de l’Éducation du 5 juillet 2023.