Cette communication examine ludification, comportements en ligne et résultats académiques. Au-delà de la motivation et de l’engagement, elle utilise l’analyse des apprentissages pour comparer environnements ludifiés et non ludifiés.
L’UNESCO a présenté et approfondi la discussion des projets de cadres de compétences en IA pour les enseignants et les élèves lors de la Semaine de l’apprentissage numérique, du 4 au 7 septembre 2023.
En décembre 2019, l’Université normale de Beijing a lancé les initiatives Yuanzhuo en réponse au Consensus de Beijing sur l’intelligence artificielle et l’éducation. Le programme d
Le programme Chine–Asie du Sud-Est de leadership et de gestion de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels s’est tenu à Tianjin et Beijing du 14 au 20 août 20
La Conférence mondiale sur l’éducation intelligente 2023 s’est ouverte à Beijing le 18 août, sur la transformation éducative et la gouvernance des données. Experts, chercheurs et e
L’apprentissage centré sur l’étudiant (SCL) est largement valorisé, mais le rôle des différentes technologies mérite un examen systématique. L’étude explore leur contribution à cette approche.
À GSE2023, Huang Ronghuai a échangé sur la planification éducative, l’IA, la formation conjointe et les partenariats avec des instituts et chaires UNESCO, des représentants gouvernementaux, le COL et l’ISTE. Les onze photographies originales et leurs légendes sont conservées.
Annonce archivée : la Conférence mondiale sur l’éducation intelligente 2023 était prévue du 18 au 20 août 2023 à Beijing, en Chine, organisée conjointement par l’Université normale
Michael Agyemang Adarkwah et Ronghuai Huang examinent vingt ans de politique ghanéenne des TIC pour le développement accéléré, ICT4AD. Ils en évaluent les progrès de manière critique, estimant que la transformation souhaitée vers une économie à revenu élevé grâce à l’éducation numérique n’avait pas réussi.
Ronghuai Huang et les chercheurs de BNU Ahmed Tlili, Boulus Shehata et Michael Agyemang Adarkwah ont collaboré avec des spécialistes des États-Unis, de Türkiye et d’Australie sur les possibilités et difficultés des agents conversationnels éducatifs. L’étude, publiée dans Smart Learning Environments, propose des pistes d’adoption sûre et responsable.
