Цифровые задания на уроке о мосте Чжаочжоу

Умные домашние задания на уроках китайского языка в начальной школе: пример урока о мосте Чжаочжоу  

Gao Yang, Li Zhangsha, Lv Jiao, Wu Jialei, Xiao Qian  

Начальная школа Гандун, Лигэчжуан, Цзяочжоу  

Аннотация:В данном примере рассматривается урок по теме «Мост Чжаоцзоу», который показывает практические методы использования интеллектуальных заданий в школах для реформирования уроков литературы и повышения уровня подготовки учащихся. Описываются особенности использования интеллектуального образования в школах, такие как интерактивные платформы и индивидуальные ресурсы. Также описывается модель обучения, а также рассматриваются проблемы, возникающие в процессе использования информационных технологий. Подчеркивается важность сочетания информационных технологий с пятью видами образования, чтобы способствовать всестороннему развитию учащихся.    

Ключевые слова:Умные задания; мост Чжаочжоу; сочетание «пяти воспитаний»    

Предыстория случая  

В современную эпоху, когда дидактика становится все более цифровой, с продолжением реформ в образовании, использование информационных технологий в образовании становится все более широким и глубоким. Чтобы лучше соответствовать требованиям времени, повысить качество преподавания литературы в школе, а также развить комплексные навыки учащихся, наша школа активно исследует различные инновационные методы обучения. Учебник «Мост Чжаоцзоу» является классическим текстом, который содержит много культурного значения и имеет важное образовательное значение. Однако традиционные методы обучения имеют определенные ограничения, которые не позволяют полностью удовлетворить потребности учащихся, а также не способствуют развитию их интереса к учебе. Поэтому мы используем учебник «Мост Чжаоцзоу» как отправную точку для внедрения инновационных методов обучения, таких как умные задания и умные классы. Целью является использование информационных технологий в обучении для улучшения качества обучения, повышения уровня знаний учащихся, развития их литературных навыков, мышления и инновационных способностей. Кроме того, в контексте политики «Уменьшения нагрузки» мы также надеемся использовать умные задания для достижения цели снижения нагрузки и повышения эффективности, чтобы учащиеся могли расти и развиваться в более комфортной и приятной среде обучения, чтобы учеба была приятной и полезной.  

1. Условия и оборудование в школе  

В процессе активного развития инновационных методов образования школа имеет важнейшую роль в создании необходимой инфраструктуры. Наша школа уделяет особое внимание созданию информационной инфраструктуры: высокоскоростной и стабильный сетевой канал обеспечивает возможность использования различных платформ и ресурсов для образования. Кроме того, школа создала центры облачных вычислений и больших данных, что способствует эффективной обработке и хранению данных в классах с инновационным подходом. Эта инфраструктура создает прочную основу для успешного применения таких методов образования. Также школа уделяет большое внимание развитию информационных навыков учителей и учеников. Мы регулярно участвуем в тренингах и учебных мероприятиях, связанных с инновационным образованием, чтобы постоянно повышать свои информационные навыки и учебные способности. Мы также поощряем учеников использовать платформы для образования, чтобы повысить их способность к самостоятельному обучению и информационные навыки. Такое сотрудничество между учителями и учениками способствует успешному применению инновационных методов образования. Через платформы для образования мы также укрепляем связь между школой и семьей, чтобы родители могли лучше понимать процесс обучения и развитие своих детей. Родители могут через платформу получать информацию о прогрессе учеников, выполнении заданий и т. д., а также своевременно обмениваться информацией с учителями. Этот формат сотрудничества между школой и семьей не только повышает осведомленность родителей о инновационном образовании, но и обеспечивает более полное и индивидуальное обучение учеников.  

II. Процесс рассмотрения случая  

(1) Предварительное изучение перед уроком – мудрое руководство и эффективность  

1. Размещение задач на глубокое изучение с учетом индивидуальных особенностей: индивидуальное руководство и полное покрытие всех аспектов.

При подготовке к преподаванию учебника для третьего класса, второго тома, третьего учебного модуля, темы «Мост Чжаоцзоу», я сначала изучил текст «Мост Чжаоцзоу» вместе с учебником и учебными материалами. Я старался понять суть текста и его сложные моменты. Затем я определил четкие учебные цели. Далее, через раздел учебных материалов платформы Smart Education, я собрал все необходимые материалы для преподавания темы «Мост Чжаоцзоу». Это позволило мне полностью понять содержание этой темы, улучшить свою учебную методику и помочь ученикам.  

Я также использовала платформу для обучения, чтобы найти видео, фотографии и аудиозаписи, связанные с мостом Чжаочжоу. Таким образом дети могут лучше понять внешний вид моста, а также его исторический контекст. Это делает процесс обучения более интересным и живым. Чтобы дети могли заранее ознакомиться с материалом, я также задала им некоторые задания для подготовки. Эти задания были интересными и полезными. Надеюсь, что в процессе выполнения заданий дети смогут лучше понять величие моста Чжаочжоу и историю, связанную с ним. Подготовка очень важна, так как это помогает детям быстрее вступить в состояние учебы на уроке и лучше усвоить знания.  

2. Самостоятельное обучение и обратная связь: стимулирование желания исследовать и участия учащихся

При разработке заданий для подготовки к учебе я учитывал уровень знаний и интересы разных учеников. Задания были разделены на категории и адаптированы под потребности каждого ученика. Для тех учеников с ограниченными знаниями я сосредоточился на том, чтобы помочь им получить базовые сведения о основных характеристиках моста Чжаоцзоу. А для тех учеников, которые интересуются историей и культурой, я помогал им глубже понять исторические и культурные аспекты этого моста. Такой подход позволяет удовлетворить потребности разных учеников и повысить эффективность подготовки к учебе. Для поддержки самостоятельного обучения учеников я использовал разнообразные онлайн-ресурсы: учебные видео, высококачественные изображения, подробные документы и т. д. Это обеспечивает учеников богатый материал для обучения. Кроме того, я тщательно отбирал и оптимизировал эти ресурсы, чтобы обеспечить их точность и педагогическую ценность. Эти подготовленные материалы помогают ученикам самостоятельно учиться, что способствует более эффективному процессу обучения.  

В процессе обучения я также поощряю студентов активно записывать свои вопросы и мысли. Они могут получать от меня реальную обратную связь через платформу для выполнения заданий. Я регулярно анализирую отзывы студентов и предоставляю конкретные ответы и рекомендации на основе их вопросов и идей. Такой механизм непосредственного взаимодействия не только помогает разрешить проблемы студентов, но и позволяет мне лучше понять их уровень знаний и потребности в обучении. Это также способствует более эффективному преподаванию в будущем.  

【Цель проектирования】С помощью интеллектуальной платформы для выполнения заданий, ученики могут самостоятельно готовиться к урокам, а также записывать свои вопросы и идеи. Такой подход к обучению не только повышает эффективность и качество подготовки к урокам, но и способствует развитию способности учеников к самостоятельности и исследовательским навыкам.  

(2) Учебный процесс – интеллектуальное взаимодействие, демонстрация работы  

1. С помощью мультимедиа – наглядно и интересно.

На уроках я создал особенный аудиовизуальный опыт, чтобы студенты могли лучше понять Заоцзяньский мост. Я выбрал множество высококачественных фотографий моста – на каждой из них видно его величие и историческую значимость. Кроме того, я собрал и снял видео, которые показывают красоту моста в разные времена года, его спокойствие под закатом, а также оживленность людей, передвигающихся по мосту. Когда эти кадры проходят в классе, студенты словно попадают в туннель времени, они ощущают величие и таинственность Заоцзяньского моста. В их глазах светится желание узнать что-то новое, они проявляют большой интерес к истории и культуре моста. Этот наглядный аудиовизуальный опыт создает прочную эмоциональную основу для дальнейшего обучения, что заставляет студентов больше ждать следующих уроков.  

Вставить изображение здесь  

Рисунок 3. В классе используются интеллектуальные платформы для демонстрации изображений моста Чжаочжоу.  

2. Групповые обсуждения, чтобы лучше понять ситуацию.

В процессе обучения, чтобы студенты могли лучше понять конструкцию моста Чжаочжоу, я призываю их проводить групповые обсуждения. В группах каждый студент активно участвует, они слушают друг друга, обмениваются мнениями и совместно рассматривают различные особенности моста Чжаочжоу и его глубокую культурную ценность. Они активно обсуждают такие темы, как изящная конструкция моста, его историческое происхождение и художественная ценность. Некоторые студенты восхищаются изяществом конструкции моста, чувствуют мудрость и творчество древних мастеров; другие выражают уважение к историческим корням моста, осознавая время и исторические события; еще другие полностью погружаются в красоту архитектуры моста, очарованные его уникальным стилем и изысканными резьбами. Такие глубокие обсуждения не только помогают студентам лучше понять мост Чжаочжоу, но и развивают их способность к сотрудничеству и мышление, позволяя им учиться друг у друга и развиваться в процессе общения.  

3. Показать отличные работы, создать пример для подражания и способствовать развитию.

Я использовала умную платформу для выполнения заданий, чтобы выбрать и показать некоторые отличные работы учеников. Когда эти работы отображались на экране, в классе раздавались восхищенные возгласы. Эти отличные работы не только демонстрировали талант и усилия учеников, но и служили примером для других учеников. На лицах учеников было выражение гордости и радости, а другие ученики также были очень вдохновлены. Они видели усилия и труды, которые были необходимы для создания таких отличных работ, и осознавали разницу между собой и этими учениками. Таким образом, они решили следовать примеру этих учеников, приложить больше усилий в учебе и также показать отличные работы в следующем разе. Такой способ показа отличных работ не только создавал позитивную атмосферу в классе, но и способствовал развитию всех учеников. Кроме того, это помогало ученикам лучше понять связь между усилиями и успехом, и вдохновляло их стремиться к совершенству и превосходству.  

**Цель проекта** – тема курса заключается в исследовании моста Чжаоцзо. С помощью разнообразных заданий и материалов стремятся вызвать интерес и любопытство учащихся, чтобы они активно исследовали прелести моста Чжаоцзо. Для студентов разных уровней обучения предлагаются разные задания, чтобы каждый мог найти подходящее для себя начало обучения. Кроме того, используются различные веб-ресурсы: видео, фотографии и документы, что позволяет студентам лучше понять красоту и историческое значение моста Чжаоцзо на этапе подготовки к урокам. Также стимулируется выражение вопросов и обмен идеями между студентами и учителями через платформу для выполнения заданий. Это позволяет своевременно узнавать о состоянии обучения студентов и оказывать им точные указания в процессе обучения.  

(3) Задания после урока – умное закрепление, углубление понимания  

На фоне современных изменений в образовательной системе я стремлюсь сочетать традиционное образование с современными технологиями. С помощью интересных и вызывающих задач после уроков я помогаю учащимся глубже понять очарование моста Чжаоцзоу, а также развивать их творческие способности, практические навыки и общие качества. Это не только способ укрепления знаний в классе, но и инновационный подход к подготовке личностей, направленный на интеграцию информационных технологий с элементами эстетического образования, что способствует здоровому развитию учащихся.  

1. Задание №1: Составить речь гида, посвященную наследии и популяризации истории и культуры

Задание: Чтобы студенты лучше поняли историческую и культурную ценность моста Чжаочжоу, я предлагаю им написать интересное и живое описание этого моста. В процессе написания студенты должны активно использовать информацию из сети, собирать данные о историческом контексте, особенностях конструкции и художественной ценности моста Чжаочжоу, а затем трансформировать эту информацию в красивое описание. Такой задание не только помогает студентам закрепить знания, полученные на уроках, но и развивает их навыки письма и выражения мыслей, а также повышает их культурный уровень. Кроме того, создавая описание моста, студенты могут почувствовать свою ответственность и миссию в сохранении и продвижении прекрасной китайской культуры.  

【Цель проекта】Путем написания речей гидов учащиеся могут глубже познакомиться с глубокой историей и культурными особенностями моста Чжаоцзоу. Этот процесс не только способствует укреплению знаний в классе, но и способствует развитию навыков письма и выражения мыслей учащихся, что, в свою очередь, способствует повышению их культурного уровня. В процессе создания произведений учащиеся осознают свою ответственность и миссию в сохранении и развитии выдающейся китайской культуры. Кроме того, это способствует развитию инновационных способностей, что позволяет достичь совершенного сочетания накопления знаний и развития эмоций.  

2. Задание №2: Визуализация конструкции моста Чжаочжоу в цифровом формате, совершенное сочетание техники и искусства (опционально)

Требования к заданию: В эпоху цифровых технологий я призываю студентов использовать информационные инструменты, такие как современные программы для создания графиков или 3D-моделирования, чтобы создать схемы конструкции моста Чжаочжоу. Такой способ выполнения задания позволяет студентам более наглядно понять структуру и принципы проектирования моста Чжаочжоу, используя руки и сотрудничество других людей. Кроме того, процесс создания графиков и моделей также способствует развитию навыков цифрового рисования и моделирования у студентов, что помогает повысить их навыки работы с информацией и творческие способности.  

【Цель проекта】Цель этого задания – поощрить студентов использовать цифровые инструменты, такие как современные программы для рисования или 3D-моделирования, чтобы создать схемы конструкции моста Чжаочжоу. Этот инновационный подход не только помогает студентам лучше понять структуру и принципы проектирования моста, но и развивает их навыки цифрового рисования и моделирования. Кроме того, это способствует повышению уровня информационной грамотности и инновационного мышления студентов. Благодаря этому проекту студенты смогут сочетать технологии и искусство, что будет отражать уважение к традиционной культуре, а также проявление силы современных технологий.  

3. Платформа для выполнения задач с использованием интерактивных функций и индивидуального подхода к обучению

В ключевом этапе выполнения заданий и получения обратной связи, я поощряю студентов активно использовать платформу для отправки своих работ. Благодаря первичной оценке с помощью интеллектуальной системы коррекции, студенты могут быстро получить информацию о своих результатах. Затем я провожу ручную оценку, предлагая индивидуальные рекомендации на основе особенностей каждого студента и его слабых мест в обучении. Такой подход к получению обратной связи позволяет студентам быстро понять свое состояние в обучении и приступить к целенаправленным улучшениям. Кроме того, я гибко адаптирую учебные методы и материалы в зависимости от результатов студентов, чтобы удовлетворить их разнообразные потребности в обучении.  

4. Оценка работы других: способствует обмену и сотрудничеству, помогает всем развиваться.

Чтобы создать позитивную атмосферу обучения и способствовать взаимному обучению и развитию студентов, я организую для них мероприятия по оценке домашних заданий. В процессе оценки студенты должны не только внимательно читать домашние задания других учеников, но и давать свои оценки и рекомендации. Такие мероприятия помогают студентам выявить достоинства и недостатки других учеников, а также способствуют их взаимодействию и сотрудничеству. Это способствует развитию у них навыков командной работы. Кроме того, студенты могут изучить новые знания и методы из домашних заданий других учеников, что позволяет им повышать свои учебные навыки и общие качества.  

【Цель проектирования】С помощью интеллектуальной платформы для выполнения заданий возможно непосредственное взаимодействие и обратная связь, а также индивидуальное руководство со стороны учителей. Кроме того, процедура оценки заданий способствует взаимодействию и совместному развитию студентов, что способствует их полному развитию.  

4. Эффективность примеров и размышления  

Благодаря практике преподавания примера «Мост Чжаоцзоу», я смогла использовать платформу образовательных технологий для оптимизации учебного процесса – от подготовки перед уроком до закрепления знаний после него. С помощью этой платформы я могу создавать индивидуальные задания для учеников, чтобы каждый мог подготовиться соответствующим образом, учитывая свой уровень знаний и интересы. Такой подход не только повышает эффективность подготовки, но и создает прочную основу для дальнейшего обучения. В процессе урока я использую все медиаресурсы платформы, чтобы показать ученикам историю, культурную ценность и социальное значение моста Чжаоцзоу в наглядной и интересной форме. Такой метод обучения не только стимулирует интерес учеников к учебе, но и помогает им лучше понять уроки. После урока я даю ученикам индивидуальные задания для закрепления знаний через платформу домашних заданий. Эти задания включают повторение и углубление знаний, а также включают создание схем структуры моста Чжаоцзоу, написание описаний для туристов и другие задания для глубокого размышления. Кроме того, я поощряю учеников использовать интернет-ресурсы для самостоятельного обучения, что расширяет их круг знаний.

Хотя в процессе преподавания учебника «Мосты Чжаоцзы» были достигнуты определенные результаты, я также обнаружил некоторые проблемы и недостатки. Хотя я старался сделать задания для подготовки к урокам более индивидуальными и полноценно охватить все аспекты обучения, все же некоторые учащиеся не могут полностью удовлетворить свои потребности и интересы в процессе обучения. В будущем я буду дальше улучшать дизайн заданий для подготовки к урокам, чтобы каждый учащийся мог найти подходящий для себя путь обучения. В процессе интерактивных уроков я заметил, что некоторые учащиеся не проявляют активности. Чтобы решить эту проблему, я буду больше сосредотачиваться на руководстве и поддержке учащихся, чтобы они могли полноценно участвовать в обсуждениях и презентациях. Кроме того, я буду поощрять учащихся к активному высказыванию своих мнений и вопросов, чтобы развить их критическое мышление и способности к творчеству. В процессе обучения я буду более внимательно следить за состоянием обучения учащихся, чтобы своевременно понимать их потребности и отзывы. Через регулярное общение с учащимися я буду предоставлять им более целенаправленное руководство и помощь, чтобы они могли достичь лучших результатов в учебе.