Des devoirs numériques pour différencier une leçon sur le pont de Zhaozhou

Améliorer l’enseignement du chinois à l’école primaire grâce aux devoirs numériques : le pont de Zhaozhou  

Gao Yang, Li Zhangsha, Lv Jiao, Wu Jialei, Xiao Qian  

École primaire Gangdong, Ligezhuang, Jiaozhou  

Résumé:Cet exemple se base sur le cours « La pont de Zhaozhou » et examine les pratiques de l’école dans la promotion de la réforme de l’enseignement de la langue chinoise et du développement des compétences des élèves à travers les devoirs intelligents. Il décrit en détail les applications spécifiques de l’école dans l’éducation intelligente, telles que les plateformes interactives et les ressources personnalisées, et résume le modèle d’enseignement. En même temps, il fait réflexion sur les problèmes existants, souligne l’importance de l’intégration des technologies de l’information et des « cinq qualités éducatives », dans le but de promouvoir le développement complet des élèves.    

Mots-clés:Travail intelligent ; Pont de Zhaozhou ; Intégration des « cinq éducations »    

Contexte du cas  

Dans le contexte de l’époque actuelle où la numérisation de l’éducation se développe rapidement, avec la poursuite de la réforme de l’éducation, l’application des technologies de l’information dans le domaine de l’éducation devient de plus en plus large et approfondie. Afin de mieux répondre aux exigences du développement de l’époque et d’améliorer la qualité de l’enseignement de la langue chinoise dans les écoles primaires, afin de développer les compétences complètes des élèves, notre école explore activement divers modèles pédagogiques innovants. « Le pont de Zhaozhou » est un texte classique représentatif dans les manuels de langue chinoise primaire, qui contient non seulement une riche culture, mais aussi une importance éducative majeure. Cependant, les méthodes d’enseignement traditionnelles présentent inévitablement certaines limites, et il est difficile de satisfaire pleinement les besoins d’apprentissage des élèves, ainsi que de susciter un intérêt marqué pour l’apprentissage. À cette raison, en utilisant le cours « Le pont de Zhaozhou » comme point de départ, nous avons introduit les devoirs intelligents et les classes intelligentes, des moyens innovants, dans l’espoir de promouvoir efficacement la réforme de l’enseignement par la fusion profonde entre les technologies de l’information et l’enseignement, d’améliorer significativement l’efficacité de l’enseignement, et de favoriser pleinement le développement des compétences linguistiques, des capacités de pensée et de l’esprit d’innovation des élèves. De plus, dans le cadre de la politique « Double Réduction », nous espérons également, grâce à l’utilisation des devoirs intelligents, atteindre véritablement l’objectif de réduire la charge et d’améliorer l’efficacité, permettant aux élèves de grandir et de progresser dans un environnement d’apprentissage plus détendu et agréable, afin que l’apprentissage devienne une activité joyeuse.  

I. Installations et aménagements de l’environnement scolaire  

Dans le processus de promotion active des applications caractéristiques de l’éducation intelligente, les installations environnementales de l’école jouent un rôle essentiel. Notre école accorde une grande importance à la construction d’infrastructures informatiques : un réseau scolaire rapide et stable permet aux enseignants et aux élèves d’utiliser efficacement diverses plateformes d’éducation intelligente ainsi que les ressources en ligne. En même temps, l’école a également développé soigneusement des centres de cloud computing et de grandes données, offrant des capacités de traitement et de stockage de données puissantes pour les cours intelligents. La construction de ces infrastructures a établi une base solide et stable pour la mise en œuvre réussie des cours intelligents. Par ailleurs, l’école accorde une attention particulière au développement de la compétence informationnelle des enseignants et des élèves ; nous participons régulièrement à des formations et à des activités d’apprentissage liées à l’éducation intelligente, afin d’améliorer constamment notre compétence informationnelle et nos capacités pédagogiques. De plus, nous encourageons activement les élèves à utiliser pleinement les plateformes d’éducation intelligente pour apprendre, améliorant ainsi leurs capacités d’apprentissage autonome et leur compétence informationnelle. Cet environnement où enseignants et élèves participent ensemble et progressent ensemble offre une garantie solide et efficace pour l’application réussie des cours intelligents. Grâce aux plateformes d’éducation intelligente, nous avons également renforcé la communication et l’échange entre l’école et les familles, permettant aux parents de comprendre plus en profondeur l’état d’apprentissage des élèves et leur développement. Les parents peuvent, via la plateforme, connaître clairement les progrès des élèves, le résultat des devoirs, etc., et communiquer en temps opportun avec les enseignants. Ce modèle de coopération entre école et famille ne ne fait pas que renforcer la reconnaissance et la participation des parents à l’éducation intelligente, mais offre également aux élèves un soutien d’apprentissage plus complet et personnalisé.  

II. Processus de cas  

(1) Préparation avant le cours – orientation intelligente et efficacité  

1. Publication de tâches d’étude préparatoires intelligentes : orientation personnalisée et couverture complète

Lors de la préparation de la leçon 3 de la unité 3 du deuxième volume du troisième cycle de l’enseignement standard, sur le texte « Le pont de Zhaozhou », j’ai d’abord examiné attentivement le manuel pédagogique et le manuel scolaire, afin de comprendre profondément ce texte, et de m’assurer que je connais clairement les points clés, les difficultés et les points importants. Ensuite, j’ai défini des objectifs d’enseignement clairs. Par la suite, via la section d’enseignement de la plateforme d’éducation intelligente, j’ai collecté les tâches d’enseignement et les plans d’enseignement relatifs à ce cours, afin de comprendre pleinement les connaissances liées à « Le pont de Zhaozhou », d’améliorer ma qualité d’enseignement et de fournir des conseils à l’enseignement des élèves.  

J’ai également trouvé, via la plateforme intelligente, des vidéos, des photos et des audios concernant le pont de Zhaozhou, afin que les enfants puissent voir de manière plus intuitive l’apparence du pont et comprendre son contexte historique. De cette façon, l’apprentissage devient plus intéressant et plus vivant. Pour permettre aux enfants de se préparer à l’étude, j’ai également donné à eux quelques tâches de préparation via la plateforme de devoirs intelligente. Ces tâches sont à la fois intéressantes et riches, et j’espère que, en accomplissant ces tâches, les enfants comprendront plus profondément la grandeur du pont de Zhaozhou et les histoires qui se cachent derrière. La préparation est très importante, car cela permet aux enfants de se mettre rapidement en état d’apprentissage en classe et de maîtriser mieux les connaissances.  

2. Apprentissage autonome et rétroaction par questions : stimuler l’envie d’exploration et le sentiment de participation des étudiants

Lors de la distribution des tâches de préparation, j’ai pris en compte les niveaux d’apprentissage et les intérêts des différents élèves, et j’ai classé les tâches de manière détaillée et les adaptées individuellement. Pour les élèves ayant des connaissances de base limitées, j’ai mis l’accent sur leur compréhension initiale des informations de base et des caractéristiques visuelles du pont de Zhaozhou ; quant aux élèves qui s’intéressent vivement à l’histoire et à la culture, je les ai orientés vers une exploration plus approfondie du contexte historique et culturel qui se cache derrière le pont de Zhaozhou. Cette conception différenciée de la préparation vise à répondre aux besoins de chaque élève et à améliorer l’efficacité globale de la préparation. Afin de soutenir l’autodéveloppement des élèves, j’ai intégré soigneusement diverses ressources en ligne, telles que vidéos pédagogiques, images haute définition et documents détaillés, offrant ainsi une grande variété de matériaux d’apprentissage. En même temps, j’ai filtré et optimisé ces ressources de manière rigoureuse pour garantir leur exactitude et leur valeur éducative. Ces matériaux d’apprentissage soigneusement préparés offrent un soutien efficace à l’autodéveloppement des élèves, leur permettant de progresser plus facilement dans le processus d’apprentissage.  

Dans le processus d’apprentissage, j’encourage également les étudiants à consigner activement leurs questions et réflexions, et à me faire des retours en temps réel via une plateforme de travail intelligent. Je consulte régulièrement les retours des étudiants et fournis des réponses et des conseils concrets en réponse à leurs questions et idées. Ce mécanisme d’interaction immédiate aide non seulement à résoudre les doutes des étudiants, mais permet aussi à moi de comprendre plus profondément leur état d’apprentissage et leurs besoins, offrant ainsi une base solide pour les cours suivants.  

【Intention de la conception】En publiant des tâches de préparation avant l’enseignement via une plateforme d’exercices intelligents, et en guidant les élèves vers l’apprentissage autonome tout en enregistrant leurs questions et idées, cette méthode d’enseignement intelligent non seulement améliore l’efficacité et la qualité de la préparation avant l’enseignement, mais aussi développe la capacité d’apprentissage autonome et l’esprit d’exploration des élèves.  

(2) Enseignement en classe – interaction intelligente, présentation des exercices  

1. Utiliser les médias multiples pour une présentation intuitive afin de susciter l’intérêt

En classe, afin que les élèves ne restent pas confinés aux descriptions textuelles des ponts de Zhaozhou, j’ai organisé une expérience audiovisuelle unique en classe. J’ai sélectionné plusieurs images haute définition des ponts de Zhaozhou, chacune capturant la grandeur et la profondeur historique du pont. En même temps, j’ai collecté et monté un vidéo intéressant, et à travers les modules pédagogiques de la plateforme numérique, j’ai présenté les caractéristiques des ponts de Zhaozhou au fil des saisons, leur tranquillité sous le soleil couchant, ainsi que la vie active des passants sur le pont. Lorsque ces images se déroulent lentement dans la salle de classe, les élèves semblent être emportés dans un tunnel temporel, ressentant de manière immersive la grandeur et le mystère des ponts de Zhaozhou. Leurs yeux brillent de désir et de curiosité pour le monde inconnu, et ils développent un intérêt profond pour l’histoire et la culture des ponts de Zhaozhou. Cette expérience audiovisuelle intuitive établit une base émotionnelle solide pour la suite de l’enseignement, faisant que les élèves attendent avec impatience les contenus suivants.  

Insérer l’image ici  

Figure 3 : Utilisation d’une plateforme intelligente en classe pour afficher des images du pont de Zhaozhou  

2. Séances de groupe pour discuter ensemble et approfondir la compréhension

Dans l’enseignement, afin que les élèves puissent comprendre plus en profondeur le pont de Zhaozhou, je les encourage à mener des discussions en groupes. Dans les groupes, chaque élève participe activement, ils écoutent les uns les autres, échangent des idées, et explorent ensemble les différentes caractéristiques du pont de Zhaozhou ainsi que la valeur culturelle profonde qu’il représente. Ils discutent avec enthousiasme sur des sujets tels que la conception ingénieuse du pont, son histoire et sa valeur artistique, et les idées fusent lors des échanges. Certains élèves sont émerveillés par la sophistication de la conception du pont de Zhaozhou et ressentent la sagesse et l’ingéniosité des artisans de l’époque ; d’autres expriment leur respect pour l’histoire du pont, regrettant le passage du temps et l’accumulation de l’histoire ; d’autres encore sont captivés par la beauté artistique du pont de Zhaozhou, attirés par son style architectural unique et ses sculptures raffinées. Ces discussions approfondies permettent aux élèves de comprendre le pont de Zhaozhou de manière plus complète et plus profonde, tout en développant leur capacité de collaboration et leur capacité de pensée, leur permettant d’apprendre mutuellement et de progresser ensemble pendant les échanges.  

3. Montrer des travaux de qualité, donner un exemple pour favoriser la croissance collective

J’ai sélectionné et présenté avec soin certains exercices d’étude anticipés remarquables des élèves via la plateforme d’exercices intelligents. Lorsque ces exercices sont affichés à l’écran, un murmure d’éloges s’élève immédiatement dans la classe. Ces exercices remarquables montrent non seulement leur talent et leur effort, mais servent également d’exemple pour les autres élèves. Leurs visages expriment fierté et joie, et les autres élèves sont également très encouragés. Ils comprennent l’effort et les efforts déployés derrière ces exercices remarquables, et ressentent également l’écart entre eux et ces élèves exceptionnels. Ainsi, ils prennent une décision secrète : suivre les exemples de ces élèves exceptionnels, étudier plus durément, et espérer présenter des exercices remarquables la prochaine fois. Cette manière de présenter des exercices remarquables crée une atmosphère d’apprentissage positive et favorise le progrès commun de tous les élèves. En même temps, cela permet aux élèves de comprendre profondément la relation entre effort et succès, les encourageant à poursuivre l’excellence et à se surpasser.  

【Intention de la conception】Cette conception de cours se concentre sur le pont de Zhaozhou. À travers des tâches et des matériaux variés, elle stimule l’intérêt et la curiosité des élèves, les incitant à explorer activement les charmes du pont de Zhaozhou. Pour les élèves de différents niveaux d’apprentissage, des tâches différenciées sont proposées, permettant à chacun de trouver un point de départ adapté à son niveau. En même temps, des ressources en ligne riches, telles que vidéos, images et documents, sont intégrées, permettant aux élèves de percevoir de manière intuitive la grandeur et l’histoire du pont de Zhaozhou pendant la phase de préparation. De plus, les élèves sont encouragés à poser des questions et à partager leurs idées, et l’interaction immédiate entre enseignants et élèves est facilitée via une plateforme de travail intelligent, afin de pouvoir comprendre rapidement l’état d’apprentissage des élèves et fournir une guidance précise pour l’enseignement en classe.  

(3) Tâches après le cours – consolidation intelligente, approfondissement de la compréhension  

Dans le contexte actuel des réformes pédagogiques, je m’efforce de combiner l’éducation traditionnelle avec la technologie moderne. Par des exercices après cours intéressants et stimulant, je guide les élèves à explorer en profondeur le charme du pont de Zhaozhou, tout en développant leur créativité, leurs compétences pratiques et leur qualité globale. Ce n’est pas seulement une consolidation des connaissances en classe, mais aussi une tentative innovante de modèle de formation des talents, visant à intégrer profondément l’informatique avec l’éducation esthétique dans les « cinq formes d’éducation », afin de promouvoir le développement sain des étudiants.  

1. Contenu de travail 1 : Rédiger des textes de guide, transmission et promotion de l’histoire et de la culture

Exercice demandé : Afin que les élèves comprennent plus profondément la valeur historique et culturelle du pont de Zhaozhou, je leur demande d’écrire un texte de guide touristique intéressant et vivant. Au cours de la rédaction, les élèves doivent utiliser activement les ressources en ligne pour collecter des informations sur le contexte historique, les caractéristiques de conception et la valeur artistique du pont de Zhaozhou, et les intégrer habilement dans le texte de guide. Cette forme d’exercice permet non seulement de consolider les connaissances en classe des élèves, mais aussi de développer leur capacité d’écriture et de communication, ainsi que leur culture. De plus, en créant des textes de guide, les élèves peuvent ressentir le sens de la responsabilité et de l’engagement de transmettre et de promouvoir la culture traditionnelle exceptionnelle de la Chine.  

【Intention de la conception】En rédigeant des textes de guide, les élèves sont encouragés à explorer en profondeur les valeurs historiques et culturelles profondes portées par le pont de Zhaozhou. Ce processus n’est pas seulement une consolidation efficace des connaissances en classe, mais aussi une entraînement complet des compétences d’écriture et d’expression des élèves, permettant ainsi d’améliorer leur culture. Durant le processus de création, les élèves comprendront pleinement la responsabilité et la mission de transmettre et de promouvoir la culture traditionnelle exceptionnelle de la Chine, tout en stimulant l’innovation intellectuelle, et en réalisant une combinaison parfaite entre accumulation de connaissances et sublimation émotionnelle.  

2. Tâche n°2 : Dessiner numériquement les schémas de la structure du pont de Zhaozhou, fusion parfaite entre technique et art (optionnel)

Exercice demandé : À l’ère numérique, je encourage les étudiants à utiliser des outils informatiques tels que des logiciels de dessin avancés ou des logiciels de modélisation 3D pour dessiner les plans de structure du pont de Zhaozhou. Cette forme d’exercice permet aux étudiants de comprendre de manière plus intuitive la structure architecturale et les principes de conception du pont de Zhaozhou en effectuant des actions manuelles et en collaborant. De plus, le processus de dessin et de modélisation est également un entraînement pour les compétences de dessin numérique et de modélisation des étudiants, ce qui contribue à améliorer leur compétence en matière d’information et leur capacité d’innovation.  

【Intention de la conception】Cette tâche vise à encourager les étudiants à utiliser des outils numériques, tels que des logiciels de dessin avancés ou de modélisation 3D, afin de créer des schémas de structure de la Pont de Zhaozhou. Cette forme innovante permet non seulement aux étudiants de comprendre intuitivement la structure architecturale et les principes de conception de la Pont de Zhaozhou, mais aussi de développer leurs compétences en dessin numérique et en modélisation, renforçant ainsi leur compétence en information et leur esprit d’innovation. Grâce à cette tâche, les étudiants combinent parfaitement technique et art, reflétant à la fois le respect pour la culture traditionnelle et la puissance de la technologie moderne.  

3. Plateforme de travail intelligent : feedback interactif et conseil personnalisé

Dans cette étape clé de l’enseignement, qui consiste à soumettre les travaux et à obtenir des retours, je encourage les étudiants à utiliser activement la plateforme de travail intelligent pour télécharger leurs travaux. Grâce à l’évaluation préliminaire effectuée par le système de correction intelligent, les étudiants peuvent rapidement obtenir des retours initiaux sur leurs travaux. Ensuite, je effectue la correction manuelle, offrant des conseils et des suggestions personnalisés en fonction des particularités et des points faibles d’apprentissage de chaque étudiant. Ce mode de retour permet aux étudiants de comprendre rapidement leur état d’apprentissage et de faire des améliorations ciblées en conséquence. En même temps, je ajuste également les contenus et les méthodes d’enseignement en fonction des performances des étudiants, afin de répondre à leurs besoins d’apprentissage variés.  

4. Évaluation mutuelle des travaux : promouvoir l’échange et la coopération, pour grandir ensemble

Afin à créer une atmosphère d’apprentissage positive et à encourager l’apprentissage mutuel et le progrès entre les étudiants, je organise des activités de notation mutuelle des devoirs par les étudiants. Dans le processus de notation mutuelle, les étudiants doivent non seulement lire attentivement les devoirs des autres, mais aussi fournir leurs propres évaluations et suggestions. De telles activités permettent aux étudiants de découvrir les points forts et les faiblesses des autres, tout en favorisant la communication et la coopération entre eux, et en développant leur sens et leurs capacités de travail en équipe. En même temps, les étudiants peuvent apprendre de nouvelles connaissances et méthodes à partir des devoirs des autres, ce qui permet de renforcer continuellement leurs capacités d’apprentissage et leur qualité globale.  

【Intention de la conception】Grâce au plateforme de travail intelligente, une réponse interactive immédiate et une orientation personnalisée par l’enseignant sont mises en œuvre, tout en garantissant que les étudiants améliorent précisément leurs connaissances. Le processus d’évaluation mutuelle des travaux favorise également la coopération et l’évolution conjointe entre les étudiants, contribuant ainsi au développement complet des étudiants.  

4. Résultats des cas et réflexions  

Grâce à la pratique pédagogique du cas « Le pont de Zhaozhou », j’ai réussi à optimiser l’enseignement de manière complète, allant de la préparation avant le cours, à l’enseignement en classe et à la consolidation après le cours, à l’aide d’une plateforme d’éducation intelligente. Avec cette plateforme, je peux concevoir des tâches de préparation personnalisées pour les étudiants, garantissant que chacun puisse préparer en fonction de son niveau de connaissances et de ses intérêts. Cette approche personnalisée non seulement améliore l’efficacité de la préparation, mais établit également une base solide pour l’apprentissage en classe. En classe, j’utilise pleinement les ressources multimédias de la plateforme d’éducation intelligente pour présenter de manière intuitive et vivante l’histoire, la valeur culturelle et l’importance sociale du pont de Zhaozhou aux étudiants. Cette méthode d’enseignement stimule grandement l’intérêt des étudiants pour l’apprentissage et leur permet d’obtenir une compréhension plus profonde des concepts enseignés. Après le cours, je propose aux étudiants des exercices de consolidation personnalisés via la plateforme de devoirs intelligente. Ces exercices couvrent non seulement la révision et le renforcement des concepts enseignés, mais encouragent également les étudiants à réfléchir en profondeur par le dessin de schémas de la structure du pont de Zhaozhou ou par la rédaction de descriptions de guide. En même temps, je encourage les étudiants à utiliser les ressources en ligne pour l’apprentissage autonome, ce qui élargit leurs connaissances.

Bien que des résultats significatifs aient été obtenus dans la pratique de l’enseignement du « Pont de Zhaozhou », j’ai également découvert certains problèmes et insuffisances. Bien que j’aie essayé de personnaliser les tâches de préparation et de les couvrir de manière complète, certaines besoins et intérêts des élèves ne sont pas entièrement satisfaits. Dans l’enseignement futur, je vais encore améliorer la conception des tâches de préparation afin que chaque élève puisse trouver un parcours d’apprentissage adapté à lui. Dans les phases interactives de l’enseignement en classe, j’ai constaté que certains élèves ont peu de participation. Pour résoudre ce problème, je m’attacherai davantage à guider et à orienter les élèves, afin qu’ils puissent participer pleinement aux discussions et aux présentations. En même temps, je encouragerai les élèves à parler activement et à poser des questions, afin de développer leur pensée critique et leur capacité d’innovation. Dans le processus d’enseignement, je m’intéresserai davantage aux progrès des élèves et à leurs besoins et retours d’expérience. Par une communication régulière avec les élèves, je leur fournirai une guidance et une aide plus ciblées, afin qu’ils puissent obtenir de meilleurs résultats dans leurs études.