L’IA au service des traditions familiales en sixième année

Du bout des doigts jusqu’au cœur : l’IA au service de la transmission des traditions familiales révolutionnaires en sixième année  

Guo Yixuan, Chen Sijie, Jin Jun  

École primaire Vanke City de Nanchang  

Résumé:Cet article présente un exemple d’innovation pédagogique à Nanchang, dans l’école primaire Vanke City, où les cours de pensée politique pour la sixième année utilisent la technologie AI pour transmettre la tradition familiale rouge. En créant une classe de pensée politique numérique intelligente, l’école intègre profondément la tradition familiale rouge avec les technologies éducatives modernes. Non seulement la conception pédagogique est innovée, mais la participation et l’intérêt des élèves sont également améliorés de manière significative. Cela permet une communication éducative allant des “doigts” aux “cœur”, conservant ainsi l’essence traditionnelle de l’éducation politique tout en y intégrant la vitalité technologique moderne.    

Mots-clés:Technologie de l’IA ; tradition familiale rouge ; éducation politique et idéologique    

Le secrétaire général Xi Jinping a souligné lors de la conférence nationale sur la formation idéologique et politique : « Il est nécessaire d’utiliser les nouveaux médias et les nouvelles technologies pour animer les activités, de promouvoir la fusion profonde des avantages traditionnels de la formation idéologique et politique avec l’informatique, afin d’accroître le sens de l’époque et l’attrait. » Sous cette orientation, l’école primaire Vanke City de Nanchang a exploré activement l’intégration de la technologie AI dans les cours de formation idéologique et politique dans son enseignement quotidien, en particulier dans l’enseignement de la transmission de la tradition familiale rouge au sixième cycle. Nous avons mené une série d’expériences pratiques. En construisant des cours de formation idéologique et politique numériques intelligentes, en utilisant des technologies telles que l’interaction AI, l’analyse de grandes données et la réalité virtuelle, nous nous efforçons de faire que l’enseignement de la tradition familiale rouge s’insinue du “doigt” vers le “cœur”, conservant ainsi le « goût original » de la formation idéologique et politique, tout en y ajoutant une « saveur moderne ».  

I. Construction de cours de pensée politique intelligentes  

Dans le contexte actuel où l’éducation met l’accent sur le développement complet et la formation personnalisée, l’école primaire Vanke City se base sur l’acquisition de compétences complètes des élèves, et choisit de mettre en avant la transmission de l’héritage familial rouge comme thème pour mener des activités pédagogiques intelligentes. La communauté environnante de l’école possède des ressources culturelles abondantes, ce qui facilite la mise en œuvre de ces activités. De plus, l’école s’efforce d’explorer des modèles d’éducation pédagogique distincts, espérant améliorer l’efficacité de l’enseignement politique par des méthodes éducatives innovantes.  

L’école primaire Vanke City mène des activités pédagogiques sur la transmission de la culture familiale rouge et la pensée politique, afin que les élèves comprennent profondément la richesse et la valeur de l’époque de la culture familiale rouge, et transmettent les bonnes traditions des pionniers révolutionnaires. Par des moyens d’éducation intelligente, les élèves, dans des activités pratiques intéressantes et vivantes, sont influencés par la culture rouge, développent un sentiment de patriotisme et des valeurs de la démocratie sociale. En même temps, grâce aux plateformes d’éducation intelligente, les limites temporelles et spatiales de l’enseignement traditionnel sont brisées, offrant aux élèves un espace d’apprentissage plus large. Les élèves, par l’exploration autonome et la coopération, améliorent leur compétence globale, renforcent leur sens de responsabilité sociale et deviennent des constructeurs et successeurs de la société socialiste, avec un développement complet en intelligence, moralité, physique, esthétique et travail.  

(1) Enseignement interactif par IA  

Dans la pratique pédagogique intelligente de « transmission de l’héritage familial rouge » pour la sixième année à l’école primaire Vanke City de Nanchang, l’IA et les plateformes d’enseignement informatisées jouent un rôle important. L’IA apporte une nouvelle vitalité à l’éducation politique concernant la transmission de l’héritage familial rouge. Elle peut, en fonction des caractéristiques différentes des élèves, proposer de manière précise des contenus d’apprentissage liés à l’héritage familial rouge. Par exemple, en fonction du niveau d’apprentissage des élèves et de leurs préférences, elle recommande intelligemment des histoires et des vidéos relatives aux héritages des pionniers révolutionnaires, permettant aux élèves de comprendre plus profondément la signification de l’héritage familial rouge dans un apprentissage personnalisé.  

La plateforme d’enseignement informatisée constitue un soutien important pour la pratique. Les écoles, en utilisant la plateforme d’éducation intelligente, ont créé une riche bibliothèque de traditions familiales rouges. Sur cette plateforme, il y a non seulement des documents textuels tels que les enseignements familiaux rouges et les lettres familiales, mais aussi de nombreux ressources multimédias comme des images, des vidéos et des enregistrements audio. Les étudiants peuvent consulter en ligne des histoires de traditions familiales rouges, regarder des documentaires sur les exploits des pionniers révolutionnaires, et écouter des explications audio sur les traditions familiales rouges. Grâce à la plateforme, les étudiants peuvent également interagir en ligne, partager leurs réflexions sur les traditions familiales rouges et discuter avec les enseignants et les camarades des valeurs contemporaines de ces traditions. La plateforme propose également des tests en ligne, basés sur les connaissances relatives aux traditions familiales rouges, afin d’aider les étudiants à consolider ce qu’ils ont appris, à vérifier leurs résultats d’apprentissage et à permettre que les graines des traditions familiales rouges poussent dans le cœur des étudiants.  

Grâce à la technologie de l’IA, nous avons réalisé une interaction en temps réel entre les étudiants et les histoires de la tradition familiale rouge. Par l’IA génératrice, les étudiants peuvent avoir des conversations immersives avec des personnages virtuels en classe, comme entamer un « dialogue temporel et spatial » avec des pionniers de la révolution, afin de comprendre plus profondément les significations et la transmission de cette tradition familiale rouge. Cette méthode d’enseignement novatrice a considérablement augmenté l’intérêt et la participation des étudiants.  

(2) Analyse de grandes données des études scolaires  

Nous utilisons les technologies de grandes données pour collecter et analyser en profondeur les données relatives aux comportements d’apprentissage et aux préférences d’intérêt des élèves. Au cours de ce processus, nous éliminons les informations inutiles par nettoyage des données, extraisons les éléments clés par extraction de caractéristiques, et construisons des modèles pour quantifier les performances d’apprentissage, afin de créer une carte d’analyse multidimensionnelle. Grâce au système d’analyse des états d’apprentissage par IA, les enseignants peuvent comprendre précisément l’état d’apprentissage des élèves, ajuster en temps opportun leurs stratégies pédagogiques, et garantir que chaque élève comprenne pleinement le contenu et la valeur des valeurs familiales rouges.  

II. Pratique pédagogique de la transmission de l’héritage familial rouge  

Dans les classes pédagogiques intelligentes numériques en matière de pensée politique, nous avons mené une série de pratiques pédagogiques pour la transmission de l’héritage familial rouge.  

(1) Les histoires rouges dans les classes  

Nous avons sélectionné une série de histoires de traditions familiales rouges, et les avons présentées de manière vivante grâce à une instruction interactive par IA. Les étudiants peuvent dialoguer avec des personnages virtuels, afin de comprendre en profondeur le contexte historique et les émotions des personnages derrière ces histoires. En même temps, nous utilisons également la technologie des graphes de connaissances pour visualiser les éléments de la culture locale, aidant ainsi les étudiants à construire un « arbre de transmission des traditions familiales ».  

Les enseignants utilisent également des technologies telles que la réalité virtuelle pour créer des scénarios d’apprentissage immersifs pour les étudiants. Par exemple, ils permettent aux étudiants de « traverser » l’époque révolutionnaire, de vivre personnellement l’environnement de vie et l’atmosphère familiale des pionniers révolutionnaires. De cette manière, les étudiants peuvent comprendre plus profondément la valeur de l’héritage familial rouge. Dans le processus d’enseignement, les enseignants insistent sur l’encadrement des étudiants pour combiner l’héritage familial rouge avec la vie réelle, encourageant les étudiants à partager le bon modèle familial dans leur propre famille, à discuter de la manière d’intégrer l’essence de l’héritage familial rouge dans leurs comportements quotidiens, et à développer leurs capacités pratiques et leurs capacités de jugement. Ainsi, l’héritage familial rouge est transmis et développé dans la vie des étudiants, les faisant intégrer progressivement la culture rouge et acquérir des valeurs correctes.  

(2) Discussion sur le thème de la tradition familiale rouge  

Dans les cours, l’école primaire Vanke City de Nanchang utilise habilement les technologies de l’éducation intelligente pour favoriser la compréhension des traditions familiales rouges par les élèves. Au cours du cours, l’enseignant commence par projeter des vidéos ou des audios liés aux traditions familiales rouges, comme les histoires des pionniers révolutionnaires qui étaient frugaux et dévoués, afin d’attirer l’attention des élèves et d’stimuler leur intérêt pour l’apprentissage. Ensuite, en utilisant les fonctionnalités interactives du système d’éducation intelligente, l’enseignant organise des groupes de discussion. Les thèmes de discussion peuvent être « l’impact des traditions familiales rouges sur les pionniers révolutionnaires » ou « la manifestation des traditions familiales rouges dans la société moderne », permettant aux élèves de approfondir leur compréhension des traditions familiales rouges par le dialogue.  

En utilisant les fonctionnalités interactives des salles de cours de pensée politique numériquement intelligentes, nous avons organisé des discussions entre les étudiants autour du thème de l’héritage familial rouge. Grâce aux échanges éthiques en IA et au système de débat intelligent, les étudiants peuvent discuter en profondeur des sujets pertinents, améliorer leur capacité d’expression orale et approfondir leur compréhension de l’héritage familial rouge.  

(3) Activités de pratique familiale rouge  

En tenant compte de la situation réelle de l’école, nous avons organisé une série d’activités liées à l’éducation familiale dans le style rouge. Par exemple, nous avons organisé des visites des mémoriaux de l’histoire révolutionnaire pour les élèves, et des concours de conférences sur l’éducation familiale dans le style rouge. De plus, nous encourageons les élèves à utiliser la technologie de l’IA pour créer des œuvres numériques telles que « le engagement familial dans la nouvelle ère », afin de renforcer encore plus leur sentiment de patriotisme et leur fierté nationale.  

III. Évaluation des résultats pratiques  

Après une période de pratique en enseignement, nous avons constaté que les classes pédagogiques intelligentes numériques dans le domaine de la transmission de l’héritage familial rouge ont des effets significatifs. L’intérêt et la participation des étudiants ont considérablement augmenté, et leur compréhension de l’héritage familial rouge est devenue plus profonde. Les indicateurs du système de classe intelligente montrent que la compréhension des étudiants concernant « la valeur de l’héritage familial rouge à l’époque » s’est nettement améliorée. En même temps, nous avons également remarqué que l’application de la technologie AI dans l’enseignement politique et idéologique nécessite encore des améliorations et des innovations supplémentaires.  

(1) Amélioration de la cognition et de la participation des étudiants  

Dans la pratique pédagogique intelligente de « transmission de l’héritage familial rouge » pour la sixième année de l’école primaire Vanke City à Nanchang, l’éducation intelligente a un effet significatif dans l’amélioration de la compréhension et de la participation des élèves à la transmission de l’héritage familial rouge.  

Du point de vue cognitif, grâce aux technologies d’intelligence artificielle et aux plateformes d’enseignement informatisées, les étudiants peuvent accéder à une variété de ressources liées aux traditions familiales rouges, telles que les histoires de l’époque des pionniers révolutionnaires et les documents vidéo. Ces ressources sont présentées de manière intuitive et vivante, rendant le concept abstrait des traditions familiales rouges concret et perceptible. Les étudiants ne se limitent plus aux textes des manuels, mais peuvent comprendre, par le visionnage de vidéos ou l’écoute d’audio, les contextes, les significations et la valeur historique des traditions familiales rouges sous différents angles. Par exemple, après avoir regardé les vidéos montrant les efforts et la dévotion des pionniers révolutionnaires, les étudiants ne se contentent plus de comprendre superficiellement ces traditions, mais saisissent mieux leur essence spirituelle.  

En termes de participation, l’interactivité et l’intérêt de l’éducation intelligente ont grandement stimulé l’engagement des étudiants. En classe, les enseignants utilisent les fonctionnalités interactives du platforme d’éducation intelligente pour organiser des groupes de discussion. Les étudiants expriment activement leurs opinions autour de thèmes tels que « l’impact de la tradition familiale rouge sur les pionniers révolutionnaires », ce qui provoque des échanges intéressants et des points de vue variés. Les scénarios d’apprentissage immersifs créés par l’IA permettent aux étudiants de se sentir comme dans l’époque révolutionnaire, en vivant personnellement l’environnement de vie et l’atmosphère familiale des pionniers. Cette méthode d’apprentissage novatrice attire grandement l’attention des étudiants, les incitant à participer activement à l’apprentissage. De plus, les tests en ligne et les échanges interactifs sur le platforme permettent aux étudiants de consolider leurs connaissances dans une atmosphère agréable, de partager leurs réflexions et de approfondir la compréhension de la tradition familiale rouge, ce qui augmente la participation et permet à cette tradition de s’implanter véritablement dans le cœur des étudiants.  

(2) Résultats concrets et présentation des œuvres  

Les résultats de la pratique pédagogique intelligente sur la transmission de l’héritage familial rouge au sixième année de l’école primaire Vanke City à Nanchang ont été fructueux ; les élèves ont créé de nombreuses œuvres remarquables.  

Certains étudiants ont représenté la tradition rouge familiale sous forme de peinture. Ils ont utilisé des pinceaux colorés pour dépeindre les scènes de vie austère et simple des pionniers révolutionnaires, comme le président Mao vêtu de vêtements rapiécés, le bureau simple du Premier ministre Zhou, etc. Les images sont vivantes et expriment un respect pour les pionniers révolutionnaires. D’autres étudiants ont représenté les moments où leur famille perpétue la tradition rouge, comme les membres de la famille étudiant ensemble des histoires liées à la révolution ou participant ensemble à des activités de bienfaisance, ce qui montre la continuité de la tradition rouge au sein des familles modernes.  

En matière de création manuelle, les étudiants ont également montré une créativité exceptionnelle, en fabriquant des objets artisanaux sur le thème de la famille rouge. Par exemple, des portraits de personnages de la famille rouge réalisés avec des ciseaux et du papier coloré, ces œuvres sont à la fois écologiques et éducatives, montrant une compréhension profonde et une créativité unique des étudiants concernant la famille rouge.  

D’autres étudiants expriment leurs réflexions sur les valeurs familiales rouges par des récits. Ils ont écrit des articles et des poèmes sur le thème des valeurs familiales rouges, et leur langage reflète le respect pour les pionniers révolutionnaires ainsi que la détermination à perpétuer ces valeurs. Certains étudiants ont raconté des histoires réelles concernant la transmission des valeurs familiales rouges par leurs ancêtres, avec des émotions sincères et touchantes ; d’autres imaginent comment ils transmettront ces valeurs familiales rouges à l’avenir, pleins d’aspiration pour une vie meilleure.  

Ces réalisations et œuvres montrent non seulement les acquis des étudiants dans la pratique de la pensée politique liée à la transmission de l’héritage familial rouge, mais aussi les effets significatifs de l’éducation intelligente dans la stimulation de la créativité des étudiants et le développement de leurs compétences globales, apportant ainsi une nouvelle vitalité à la transmission de l’héritage familial rouge.  

4. Impact sur les enseignants  

(1) Changement des méthodes d’enseignement  

Dans la pratique pédagogique intelligente de « transmission de l’héritage familial rouge » pour la sixième année de l’école primaire Vanke City à Nanchang, l’éducation intelligente a entraîné une transformation profonde dans la manière d’enseigner des enseignants.  

Autrefois, les enseignants se concentraient souvent sur la transmission de connaissances, et en classe, il y avait principalement une communication unidirectionnelle, avec les étudiants qui recevaient passivement. Mais sous l’impulsion de l’éducation intelligente, les enseignants ont commencé à se centrer sur les étudiants, en mettant l’accent sur l’apprentissage autonome, coopératif et exploratoire des élèves. Les enseignants, grâce aux technologies d’intelligence artificielle et aux plateformes d’enseignement informatisées, diffusent en avance pour les étudiants des documents d’apprentissage liés aux valeurs familiales rouges, comme les histoires et vidéos des pionniers révolutionnaires, permettant aux étudiants d’avoir une première compréhension des valeurs familiales rouges avant le cours. En classe, les enseignants ne se contentent plus de simplement enseigner, mais stimulent l’intérêt et le désir d’exploration des étudiants par l’organisation de groupes de discussion et la création de scénarios d’apprentissage immersifs.  

Dans les groupes de discussion, les enseignants, en fonction des caractéristiques des élèves et de l’évolution de la discussion, donnent des orientations et des aides au moment opportun, permettant aux élèves de partager pleinement leurs idées autour de thèmes tels que « l’influence de la tradition familiale rouge sur les pionniers révolutionnaires ». Dans les scénarios d’apprentissage immersifs créés par la technologie de réalité virtuelle, les enseignants guident les élèves pour « traverser » l’époque révolutionnaire, leur permettant d’expérimenter personnellement l’environnement de vie et l’atmosphère familiale des pionniers révolutionnaires, afin que les élèves comprennent plus profondément la valeur de la tradition familiale rouge. Grâce à ces changements dans les méthodes d’enseignement, les enseignants ne sont plus des transmetteurs de connaissances, mais deviennent des guides, des aides et des facilitateurs dans l’apprentissage des élèves. Cela permet aux élèves de comprendre de manière profonde et intéressante le contenu riche et la valeur de l’époque de la tradition familiale rouge dans des activités pratiques vivantes et amusantes, développant ainsi les compétences globales et l’innovation des élèves, et permettant à la tradition familiale rouge de s’implanter véritablement dans le cœur des élèves.  

(2) Amélioration de la compétence en informatique  

L’éducation intelligente pose de nouveaux exigences en matière de compétences numériques des enseignants, et favorise également leur développement dans la pratique de la pensée politique et idéologique dans le cadre de la transmission de l’héritage familial révolutionnaire.  

Dans le contexte de l’éducation intelligente, les enseignants doivent être capables de maîtriser les outils informatiques. Avec l’utilisation croissante des équipements multimédias intelligents dans l’enseignement, les enseignants doivent non seulement maîtriser les équipements traditionnels tels que les ordinateurs et les projecteurs, mais aussi savoir utiliser efficacement les technologies d’intelligence artificielle et les plateformes d’enseignement informatisé. Les enseignants doivent pouvoir, en fonction des besoins pédagogiques, proposer de manière précise des contenus liés aux valeurs familiales rouges, constituer une riche base de ressources sur ces valeurs, organiser des interactions en ligne via des plateformes, et effectuer des tests en ligne.  

Les enseignants doivent également avoir la capacité à intégrer et à innover les ressources informationnelles. Il existe de nombreuses ressources liées aux valeurs familiales rouges, et les enseignants doivent sélectionner les contenus précieux parmi une multitude de ressources, les organiser, les éditer et les transformer pour les rendre plus adaptés à l’apprentissage et à la compréhension des élèves. Les enseignants doivent également pouvoir combiner le thème de la transmission des valeurs familiales rouges avec des ressources pédagogiques innovantes, comme créer des cours courts ou des animations sur ce thème, afin de présenter les valeurs familiales rouges de manière plus vivante et intéressante.  

La compétence informatisée des enseignants se reflète également dans leur capacité à utiliser les technologies de l’information. Les enseignants doivent être capables de combiner profondément les technologies de l’information avec le contenu pédagogique relatif à la transmission de la tradition familiale rouge, créer des scénarios d’apprentissage immersifs grâce à des technologies telles que la réalité virtuelle, utiliser l’analyse de données big data pour comprendre l’état d’apprentissage des élèves, ajuster les stratégies d’enseignement en fonction des résultats de l’analyse, et améliorer l’efficacité de l’enseignement. Dans ce processus, les enseignants continuent d’apprendre de nouvelles technologies de l’information et de concepts pédagogiques, améliorent leur compétence informatisée, développent leur professionnalisme et contribuent à la transmission de la tradition familiale rouge ainsi qu au développement de l’éducation idéologique.  

5. Résumé et perspectives de la pratique  

(1) Résumé des expériences pratiques et des résultats  

L’activité pédagogique intégrant la transmission de la tradition familiale rouge pour les élèves de sixième année de l’école primaire Vanke City à Nanchang a accumulé une grande expérience et obtenu des résultats remarquables.  

En termes d’expérience, l’école saisit avec précision le point de fusion entre l’éducation intelligente et la transmission du modèle de famille rouge. Grâce à l’IA et aux plateformes d’enseignement informatisées, une bibliothèque complète de ressources liées au modèle de famille rouge est créée, offrant aux étudiants des plans d’apprentissage personnalisés. En classe, des technologies telles que l’IA sont utilisées pour créer des scénarios d’apprentissage immersifs, stimulant l’intérêt et le désir d’exploration des étudiants. On accorde une attention particulière à guider les étudiants à relier le modèle de famille rouge à la vie réelle, afin que la transmission de ce modèle se manifeste dans la vie étudiante.  

En termes de résultats, la compréhension et l’engagement des étudiants ont considérablement augmenté. Leur compréhension de la tradition familiale rouge ne se limite plus à la surface, mais ils peuvent saisir son essence spirituelle. Les étudiants ont produit diverses œuvres de qualité sous forme de peintures, de travaux manuels et de rédactions, montrant une profonde réflexion et des idées originales concernant cette tradition familiale rouge. La manière d’enseigner des enseignants a changé : ils sont passés d’un simple transmetteur de connaissances à des guides et aides pour l’apprentissage des étudiants, et leur compétence en informatique a également été considérablement améliorée.  

Cette expérience pénètre non seulement le monde spirituel des étudiants, développe leurs compétences globales, mais offre également des références utiles pour le développement de l’éducation politique intelligente, et insuffle une nouvelle vitalité dans la transmission des valeurs familiales rouges.  

(2) Recommandations pour le développement de l’éducation politique intelligente à l’avenir  

L’éducation politique intelligente à l’avenir devrait, sur la base de la pratique réussie de l’école primaire Vanke City à Nanchang, explorer et innover davantage.  

Sur le plan technique, il est nécessaire de renforcer la intégration profonde des technologies émergentes telles que l’intelligence artificielle et les grandes données avec l’enseignement politique et moral. Il faut continuer à améliorer les fonctionnalités des plateformes d’éducation intelligente, élargir les canaux d’accès aux ressources, et offrir aux étudiants des ressources d’apprentissage plus riches et plus précises. En utilisant l’analyse des données big data pour étudier le comportement d’apprentissage et les évolutions de pensée des étudiants, on peut comprendre avec précision leurs besoins et leurs difficultés, offrant ainsi une base scientifique pour l’élaboration de stratégies d’enseignement.  

En termes de contenu, il est nécessaire de enrichir continuellement le système de contenu de l’éducation idéologique et politique. En plus de l’héritage rouge familial, on peut également exploiter davantage de ressources culturelles traditionnelles, culture révolutionnaire et culture socialiste avancée, pour les intégrer dans l’éducation idéologique et politique intelligente. Il est important de mettre l’accent sur l’actualité et la pertinence du contenu, en combinant les questions brèves de la société et la vie réelle des étudiants, afin que les étudiants puissent mieux comprendre et mettre en pratique les valeurs socialistes.  

En termes de méthodes d’enseignement, il convient de continuer à adopter une approche centrée sur l’élève. Il faut exploiter pleinement les avantages de l’éducation intelligente et innover les modèles d’enseignement, par exemple en organisant davantage d’activités interactives en ligne combinées avec des activités pratiques en présentiel, permettant aux étudiants d’apprendre par l’expérience et de se développer dans la pratique. Il est important de développer les capacités d’autonomie et la créativité des étudiants, et de les guider pour qu’ils identifient et résolvent des problèmes dans l’apprentissage des sciences politiques, afin d’améliorer leur compétence globale.  

L’éducation politique intelligente de l’avenir devrait continuer à explorer la fusion profonde entre technologie et contenu, innover dans les méthodes d’enseignement et contribuer à former des constructeurs et successeurs de la société socialiste qui se développent dans tous les domaines : intelligence, moralité, physique, esthétique et travail. 

6. Conclusion  

Grâce à l’apport de l’IA dans l’enseignement de la discipline politique et idéologique dans les écoles primaires – l’enseignement de la transmission de l’héritage familial rouge pour les élèves de sixième année – nous avons pleinement compris l’importance des nouveaux médias et des nouvelles technologies dans le travail politique et idéologique. À l’avenir, nous continuerons à explorer de nouvelles méthodes d’enseignement innovantes et des applications technologiques, afin de fusionner les avantages traditionnels du travail politique et idéologique avec les technologies de l’information, et de contribuer davantage à la formation de constructeurs et de successeurs socialistes ayant un développement complet en termes de moral, intelligence, physique, esthétique et travail.