“计算思维走向2.0”专刊合集|第八届APSEC计算思维与STEM教育国际会议优秀成果展示

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专刊介绍

  当数据变得越来越重要,AI已经成为一个新的计算思维教育起点。在此关键节点上,《中国信息技术教育》杂志特设专刊,呈现了第八届APSEC计算思维与STEM教育国际会议(CTE-STEM 2024)的优异成果,旨在全面展现各学段的教师对计算思维的理解、研究和做法,并让读者真正可借鉴、可操作。

会议介绍

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  2024年5月,第八届APSEC计算思维与STEM教育国际会议(CTE-STEM 2024)在北京师范大学举行。计算思维与STEM教育国际会议由亚太计算机教育应用协会(APSEC)主办,专注于计算思维与STEM教育,自2017年以来已经成功举办了7届,在海内外产生了广泛影响。
  本届会议以“计算思维教育以及与计算相关的STEM教育”为主题,会议涌现出了计算思维与STEM教育的基本范畴、培养路径、关键命题、创新发展、计算思维培养、STEM教育、计算机技术等维度的大量创新研究成果。
会议提出,当前,已经有越来越多的人开始通过探索计算思维教育与STEM教育融合,迈向计算思维的2.0阶段。

优秀成果

融合与创新:计算思维走向2.0——第八届计算思维与STEM教育国际会议综述

作者:张进宝 俞杭伶

基于块和基于文本编程对学习者编程行为和计算思维影响的对比研究

作者:戚展研 傅雨彤 钱毅澄 孙丹(通讯作者) 吕赐杰

教师在计算思维教学中创设的多层次体验:基于现象学的探索

作者:俞杭伶 张进宝

学习支架类型对不同元认知水平学生学习成绩和计算思维的影响研究

作者:朱玉蝶 李伟(通讯作者) 刘城烨 黄佶艺 李雯 荣健康

基于课程标准的初中生计算思维现状研究

作者:贾宇 刘艺迪 韩爽 赵路瑶 徐继红

小学高年级学生计算思维影响因素及提升路径研究

作者:陈禹希 赵样(通讯作者)

体育游戏培育计算思维的活动设计与实践研究——以W小学二年级体育课为例

作者:姚冰琪

计算思维课程设计范式:大概念教学和KUD教学目标组赋能课程设计

作者:张冬霜 毛勇 陈峥嵘 张媛媛

以学生为中心的项目式分层教学:信息技术课程在北京市十一学校的实践

作者:张炜其 郑子杰 韩思瑶 汪星明

  本文来源:Citedu全媒公众号